Nuestra invitada de hoy nació en un rincón especial
de México, el pueblo mágico de Tepoztlán, un
lugar donde las montañas parecen guardar historias
y donde los corazones sensibles se nutren de
raíces profundas. Pero la vida la llevó lejos
y fue adoptada amorosamente por Argentina, donde
dejó parte de su corazón entre las callecitas
de Tilcara. Ischerel es psicóloga especialista
en prevención y asistencia psicológica en infancia
y niñez, formada en la Universidad de Buenos
Aires y licenciada por la Universidad Autónoma
Metropolitana Sochimilco. Se ha entrenado en
psicoanálisis con perspectiva de género, ciudadanía
digital, prevención de violencia, abuso digital
y educación sexual integral. Su experiencia clínica
barca instituciones, consultorio particular y
el acompañamiento terapéutico, especialmente
con niños, niñas y adolescentes. Pero más allá
del currículum, Ischel es alguien que sabe ser
una gran amiga, generosa, divertida, auténtica
y profundamente apasionada por su vocación. le
encanta cocinar, bailar y la música es parte
esencial de su vida cotidiana. Hoy tenemos el
privilegio de conversar con ella, de abrir un
espacio donde la clínica y la humanidad se encuentran
y de sumergirnos juntos en su mirada sobre el
cuidado, la adolescencia y los desafíos de este
tiempo. Bienvenida Ischel a bendita terapia.
Bueno, muchas gracias. Qué bonita presentación.
Me con mueves y muchas gracias por invitarme.
No encantados de que estés aquí. Bienvenida,
bienvenida. Queremos hablar de un tema que es...
Bueno, a mí me parece un poco complicado. El
tema de la adolescencia. ¿no? Hoy en día escuchamos
muchos adultos de esta parte, es que los adolescentes
de hoy, esta generación que viene y esto, y queremos
en este episodio adentrarnos en qué es lo que
está pasando en la adolescencia, cómo es un mundo
emocional, cómo están viviendo todos los adolescentes
y qué podemos nosotros hacer para hacer estos
adultos, estos guías que podemos acompañarlos
en esta etapa que de repente puede llegar a ser
como muy complicada. Entonces, pues empecemos.
¿Cómo definirías el mundo emocional de un adolescente?
O sea, ¿qué es lo que le está pasando? bueno
la adolescencia es un momento de la vida que
yo diría súper importante y que muchas veces
se le deja de darle importancia porque pues ya
se ven grandes de tamaño pero yo les diría que
es comparable desde muchas líneas de pensamiento
y científicas y de terapias, es comparable con
la primera infancia. Entonces es un momento de
muchísima vulnerabilidad, muchísima fragilidad
y que hay que acompañar y sostener de una manera
adecuada. Digamos que es ese tiempo de pasaje
de la niñez. a la vida adulta, pero no es solo
de pasaje, o sea, se le llama el entretiempo,
¿no? El entretiempo de... Y entonces hay que
hacer toda una salida de la etapa de la niñez,
pero tampoco es una etapa porque hay miles de
procesos durante ese tiempo y es un tiempo largo,
¿no? Que puede comenzar a los once, doce con
la pubertad, la entrada de la pubertad y la salida
adolescente, yo les diría que hoy en día no podemos
pensar en tiempos cronológicos, ¿no? Porque los
tiempos emocionales son otros. Claro a los 49.
Ojalá y no. Claro, ¿cómo ha transformado hoy
pues la tecnología, internet, redes sociales
todo este proceso del adolescente? Y ahí tendríamos
que ir pensando de cómo la tecnología ha de entrada
transformado la humanidad y como siempre ha habido
tecnología pero podemos ahí también diferenciar
cuando se empieza a hablar digamos yo diría con
junto con con muchas colegas muchos colegas erróneamente
los nativos digitales no que podemos hablar entonces
de los centenials y de la generación alfa no
sé si han escuchado de esas es la nueva Miren,
es interesante como poder pensar como la tecnología
también ha marcado y ha nombrado generaciones
por la relación de la sociedad con la tecnología,
¿no? Entonces, por ejemplo, los millennials,
¿no? Ok, más o menos nosotros andamos en esa
etapa después de los ochentas, ¿no? Yo soy x,
yo soy x. ¿Estás aquí? Yo soy millennial. Bueno,
yo soy millennial. Entonces, después en el 95
se empieza a hablar de, digo, nosotros estamos
en esa transición entre la tecnología analógica
y la digital. Entonces, podemos hablar de los
centenials o la generación Z, después del 95,
donde ya está mucho más instalado el mundo digital
y la generación alfa, a partir del 2010, que
ya no es solo totalmente digital, sino también
está la inteligencia artificial, ¿no? Y entonces
el tema es ¿Son nativos digitales? Nos preguntamos
¿Por qué nativos digitales? Ustedes habían oído
un poco esto que se dice. Es porque nacieron
y existe la tecnología. Y que usan perfectamente
la tablet del celular, ¿no? Le puedes dar a alguien
de un año y medio o dos años por imitación porque
ven todo el tiempo eso y ponen el dedito. Es
más, ya a veces en las revistas o los libros
también hacen eso. Es lo que te iba a decir,
es lo que te iba a decir. Es a veces un minito
así haciéndole como suma la revista. Yo no es
una revista, pero a ver, te voy a compensar.
A mí me pasa. Yo tiendo a leer en Kindle y a
mí una de las cosas que me gusta en Kindle es
que si no entiendes una palabra le picas y te
sale en este, un día me caché leyendo un libro
y yo y me caché picándole a la palabra y dije
qué oso, qué vergonza, no sé por qué me está
confesando esto. Claro, bueno entonces la pubertad
y la adolescencia y su relación con la tecnología
es que digamos que tienen por delante un montón
de trabajos en relación a lo emocional y a la
identidad y la tecnología es un espacio muy importante
para hacer esos trabajos. La identidad y la pertenencia.
Exacto. En nuestras épocas estaba Bueno, por
lo menos en la mía, pues sí, siempre es un tema
en la adolescencia, ¿no? Ahora dentro del mundo
digital y dentro del mundo de las redes sociales,
supongo que también debe, debe detener como,
pues unos retos tremendísimos. Sí, imagínate
que antes tú te comparabas con los de tu escuela,
con los de la clase de gimnasia que ibas en la
tarde, con los de que veías en el parque cerca
de tu casa y ahora te estás comparando con millones
y millones de personas que ves en redes sociales
todo el día. ¿Cómo le da en la torre eso a la
autoestima? Bueno. Sí, justo, fallabas un gol
y nada más bueno, los del partidito sabían. Hoy
está en todo internet. Claro, claro, eso es lo
que tenemos que ir comprendiendo como voy a tomar
más adelante lo de la pregunta de por qué nativos
digitales o de dónde sacamos eso y poder comprender
las diferentes aristas, pero digamos en torno
a la pertenencia y a las cosas que suceden y
cómo necesitan también en la adolescencia como
transitar en los espacios digitales, lo que también
tenemos que entender es que Lo que pasa en el
mundo presencial, en el mundo físico, así uno
a uno, se ha trasladado al mundo digital, entonces
se hablamos de pertenencia y de los trabajos
en la adolescencia, de encontrar ese grupo con
el cual te identificas y vas haciendo cosas para
armar identidad, o sea, vas yendo a lugares,
viciéndote de cierta manera, el look es muy importante.
Bueno, ¿qué pasa cuando eso no sucede? Y sucede,
por ejemplo, algo de acoso, ¿no? Acoso escolar
o bullying. Bueno, una gran diferencia entre
el bullying y el cyberbullying es que hoy en
día cambias de escuela y el cyberbullying va
a seguir. O sea, no hay manera de frenar el acoso
de mañana y de noche y eso es muy riesgoso. Eso
está muy fuerte, claro. Antes tu casa podía ser
un lugar seguro y hoy, pues sí, en las redes
sociales, ahí sigue el bullying. Ahí sigue el
acoso. Y las secuencias son... perdón las secuelas
son gravísimas del ciberbullying porque si te
sigue toda la vida y no hay un momento de descanso
y no hay un momento de pararlo y eso sucede o
sea en las escuelas las imágenes, los memes,
los stickers que se hacen haciéndole bullying
a algún compañero haciéndole ciberbullying no
va a parar y te siga a toda escuela entonces
vienes de otra colegio o de otra secundaria de
otra prepa y te van y te ah tú eres el de el
vídeo, tú eres el del meme, tú eres el del sticker
¿no? Qué fuerte. ¿Cómo cuidar eso? es muy complejo
hay que pensar hay algo que se llama ciudadanía
digital que es cómo construimos este herramientas
de cuidado nociones de derecho de respeto en
los medios digitales son herramientas no para
la vida dentro del mundo digital como tenemos
la ciudadanía en general no que tenemos deberes
derechos este hay legalidad hay normas Entonces
la idea, y ahí puedo retomarlo de nativos digitales,
es que, claro, instrumentalmente, desde muy chiquitos
se pueden manejar y saben, los adolescentes saben,
instalar tal programa y entrar aquí y entrar
allá y hackear tal cosa y no sé qué, ¿no? Pero
a nivel, eso es a nivel instrumental, ¿saben?
Operativamente en muchas cosas se les dificulta.
Por ejemplo, puede ser que no sepan usar Word,
¿no? No sepan usar ciertas herramientas que tienen
que ver con el trabajo. propio o la computadora
o la tablet o el celular como una herramienta
para producir algo propio, eso por un lado. No
quiero decir que no hagan algo propio porque
también crean vídeos, hace cosas maravillosas.
pero hay que poder diferenciar ese tipo de habilidades
por ser de la generación en donde ya existía
lo digital cuando llegaron a las habilidades
que tienen que ver con el autocuidado, que eso
se tiene que acompañar progresivamente a lo largo
del crecimiento. No es que las tecnologías sean
malas, nos vamos a poner como en 1900. o decir
que la cámara te va a robar el espíritu. No nos
vamos a poner así, pero justamente hay que pensar
qué beneficios y oportunidades nos dan las tecnologías
digitales y qué riesgos se implican y cómo acompañar.
Pero para eso, los adultos, las personas adultas,
tenemos que tener herramientas de cuidado. No
sé si les ha pasado de escuchar de alguien de
su edad o más grande que fue víctima de algún
delito o les pasó algo por medios digitales.
Sí, claro. Entonces si no tenemos las herramientas
de autocuidado nosotros, como se las vamos a
transmitir a los más jóvenes. Claro. Y creo que
por eso, o sea, lo que comentas es muy importante
a nosotros como adultos, estar informados. No
creo que mucho lo que pasa, o mínimo pasó con
nuestras generaciones, con nuestros padres. ni
les interesa aprender, o medio que aprenden,
pero te buscan para todo. Hoy en día creo que
tenemos la responsabilidad de nosotros enterarnos,
ver qué es lo que están haciendo, ver en los
videojuegos cómo hablan con personas de todo
el mundo. Necesitamos enterarnos qué es lo que
está pasando con las tecnologías hoy en día para
poder educar a nuestros hijos, para poder poner
controles parentales, para poder poner reglas,
límites, porque si nosotros no sabemos ni qué
hay ahí afuera, pues está caño que lo podamos
lograr. Exacto. Y podemos enseñarles a ellos.
Sí, sobre todo este tema del cuidado, ¿no? Está
fuerte. Claro. Claro, y hay una falsa creencia,
por ejemplo, de decirle a un puber adolescente,
no hables con extraños. O sea, en qué categoría
entra el extraño en ese sentido, ¿no? Porque
si ya jugaron X cantidad de veces videojuegos
y hablaron por medio de videojuegos, es su amigo.
Entonces claro que no habla con extraños, ya
habla con un amigo, un amigo que nunca vio y
que no sabe cuál es su identidad. Qué tan común
es que sea falsa la identidad de estas personas
en, por ejemplo, estos videojuegos. Es bastante,
bastante común que engañen a través, hay muchas
personas, la salud mental está en crisis y hay
muchísimas personas coptando a niños, niñas y
adolescentes por medio de videojuegos y es muy
común y además acá en México con todo el tema
de la delincuencia de los secuestros de la trata
está viendo estadísticamente que los medios digitales
es un medio de primer contacto para cometer un
delito. de este tipo. Que fuerte. Claro. Sí,
que tendrían que hacer los padres de alguna manera
para poder ejercer un cuidado pues digamos más
actualizado a las épocas de hoy porque antes
pues sí claro era no hables con extraños, este
es tu amiguito pues quiero conocer a sus papás
para saber y entonces yo te llevo era mucho más
sencillo eso. Sí. Hoy ¿Qué tipo de herramientas
pueden tener los padres? Y primero, enterarnos
de qué tipo de situaciones se pueden dar para
saber que esto existe, que los riesgos existen,
que un... Pederasta puede estar coptando hasta
200 niños a la vez niños adolescentes porque
tienen conversaciones que puede durar hasta un
año o dos intentando generar confianza que no
necesariamente es desconocido que hay situaciones
de grooming que es el abuso sexual por medios
digitales donde lo único digital es el medio
pero el abuso sexual es real con secuelas reales
no necesariamente viene de un extraño a veces
es del mismo círculo social o familiar, a veces
son amistades o del mismo barrio, me sale como
de Argentina, pero como de la misma zona, este
sector de vivienda, vecino, un vecino, una vecina.
Estadísticamente es mucho más el ataque, la agresión
sexual de hombres por parte de hombres, pero
también hay situaciones de grooming por parte
de mujeres. Les quieren un ejemplo de cómo sucede
esto, como para, digamos, para hablar de qué
esto es real y cómo sucede. Por ejemplo, una
situación donde por videojuegos se hacen amigos,
suelen pasar a uno o varios tipos de chat, por
ejemplo, Discord o Instagram o TikTok para tener
diferentes canales para poder hablar con ese
niño niña puber adolescente. Y a través de eso
se van generando confianza, van haciendo amistad,
van manipulando. Es bien complejo, pero un ejemplo
puede ser también no solo por videojuegos, por
ejemplo un primer contacto es decirle a un adolescente.
que vieron además que siguen ciertas páginas
de ropa o de maquillaje y decirle nuestra marca,
quiere que seas modelo, te vamos a mandar el
producto, por favor, pásanos tu dirección y tú
nos mandas las fotos. Y ahí ya dan datos personales
y con eso los empiezan a amenazar que si no hacen
lo que ellos le piden, van a ir y agredir a la
mamá o violentar o secuestrar o hacer, los empiezan
a amenazar. esos adolescentes terminan haciendo
lo que les piden. Es muy complejo si el tema
es que den datos o simplemente con la geolocalización
que pueden obtener también con diferentes apps
a través del celular que usa ese adolescente.
Y como padres, ¿cómo se puede de alguna manera
entrar a este cuidado y supervisar sin ser intrusivos?
Porque también la adolescente justamente está
buscando su individualidad, necesita su espacio
personal y mucho de eso hoy lo están encontrando
en las redes sociales, ahí hay un equilibrio
como difícil de encontrar supongo. Es muy difícil
por eso, voy a tirar una bomba pero cada vez
está hablando más de eso, no tendrían que tener
un celular personal. Esto es como la pregunta
de ya está listo para cruzar la calle solo o
está listo para ir a la tiendita y a través de
esa pregunta decir está listo para encontrarse
con estas situaciones donde va a haber gente
que se va a hacer pasar por alguien de su edad
y le va a engañar y va a cobrar su cabecita,
sus emociones y entonces le va a terminar creyendo
más a esa persona por medios digitales que a
mí. Claro. ¿Qué edad es la recomendada para empezar
a tener su propio dispositivo? Porque igual y
no solamente celular, también tablet entra en
este... Sí. No, incluso computadora ¿no? Sí.
¿Cuánto es la edad que recomiendas? Cualquier
medio digital... Bueno, a ver, por un lado, está
UNICEF recomienda alrededor de los 12, 13 años,
14. Generalmente se los están dando un dispositivo
de uso personal, sobre todo celular, cuando empiezan
a andar más solos por la calle, ¿no? Entonces
de eso depende de qué lugar, en qué lugar vivan.
Yo recomendaría que no sea antes de los 15 años
y a los 15 años con mucha supervisión, pero la
realidad es que estadísticamente se les está
dando celular a los 8. años, nueve años, a pesar
de estas recomendaciones, no, entonces también
tenemos ahí otro gran problema, que es el acceso
a pornografía de aves tempranas, que hay psiquiatras,
infantos juveniles que están hablando ya de las
secuelas de tipo traumático por el acceso a esta
información. Sí, su cabecita no está lista todavía
para recibir esta información. Sí, nada está
listo. Esto que dices mucho de que los padres
lo hacen por la seguridad, ¿no Ivalid? personas
que ven en las ciudades como Ciudad de México
puse es una cosa en donde tú como madre y padre
te da seguridad de que tenga no que lo puedas
encontrar en el momento que sea que estés no
queriendo lo buscar pero pues hay muchas alternativas
no puede ver estos estos celulares que nosotros
teníamos antes de que existían los móviles fueron
estos celulares pues que no tienen acceso a internet
que son celulares análogos no sé cómo les dicen
estos celulares no queda de viborita no sé cómo
va pero esto es una opción por ejemplo hay otros
relojes que sólo te pueden marcar a ti y entonces,
no, o sea, como que si hay otras alternativas
que no es necesariamente una, un celular propio,
una tableta. Sí. Sí. O sea, la realidad es que
muchas veces se les dan un celular por si les
pasa algo en la escuela, pero en la escuela las
autoridades van a llamar a la familia si pasa
algo. Y el riesgo es también que dentro de la
escuela hay muchas situaciones de la vida diaria
que terminan siendo grabadas o fotografiadas
y no debería de ser y hay una circulación de
imágenes sin consentimiento. y eso entraría dentro
del cyberbullying y además hay una cuestión que
se tiene que también abrir dentro de la familia
y en el espacio escolar que tiene que ver con
la responsabilidad de aquel que toma esa acción
y la corresponsabilidad de los demás que se ríen,
que comparten, que le dan like, que ven eso.
Sí, ahorita nos enseñaba nuestro productor Ray
como esto en Europa el no phone que llegan los
niños a las escuelas escanean un código y en
ese momento su celular queda bloqueado mientras
permanecen en la escuela o lo dejan en unas áreas
específicas también esto como forma de protección
a esto que dices, ¿no? Que el celular no está
hecho para... Imagínate los pobres maestros tratando
de tener la atención de un grupo cuando están
acostumbrados a los golpasos de dopamina cuando
agarran redes sociales y agarran internet. También
como los maestros la tienen cañón poder no atender
a toda la atención que están necesitando unos
adolescentes cuando están acostumbrados a ver
todo... superestimulante. Yo pienso en mí mismo,
¿no? En la adolescencia si hubiera tenido un
celular con internet ¿por qué le voy a hacer
caso al maestro? O supongo que también lo están
ahí confrontando todo el tiempo. Oigan, no es
cierto, porque aquí en Wikipedia dice que estar
muy fuerte eso también, ¿no? Sobre la autoridad
y el conocimiento de la autoridad. Claro, hay
algo que pienso, ¿no? Como pensando en las oportunidades
y los beneficios de la tecnología, que hay algo
de lo escolar, que sería que ya empezara a incluir
esto. Y sabemos que los adolescentes están haciendo
la tarea con inteligencia artificial. ¿Y por
qué no incluirla en el contenido pedagógico para
que sea un uso adecuado y sacar todo el potencial?
Porque puede servir, sí, para ordenar ideas,
para ver ciertos tiempos. Pero digamos, si le
decimos no a las tecnologías, entonces no les
estamos. dando herramientas de un uso adecuado.
Cierto que hay que regular en qué espacio sí,
en qué momento sí, en qué lugares del mundo digital
sí y a cuáles no. Hay algo que tampoco se habla
demasiado, que yo empezaba diciendo eso. Es una
etapa de mucha vulnerabilidad. No se llega a
comprender lo adictivo que es por los algoritmos
y por la dopamina, pero especialmente en la pubertad
y la adolescencia, que yo ya les decía, es como
la primera infancia, que el cerebro se reconfigura.
un montón de nuevas conexiones neuronales. La
parte del cerebro que está dirigida a la toma
de decisiones conscientes todavía no se termina
de desarrollar y es un periodo crítico, le llaman,
donde el desarrollo lo que pasa en ese tiempo
va a ser fundamental. Entonces no se van a poder
autorregular los adolescentes o los nunca porque
están los algoritmos que nos atraviesan a todos
con el tema de generarnos dopamina, pero además
en la adolescencia se mucho más sensible, hay
menos dopamina y se es mucho más sensible a los
estímulos que generan dopamina, este y a nivel
emocional y psiquico también es todo un tiempo
de un montón de transformaciones, no es todo,
es una reconfiguración identitaria a la adolescencia.
El otro día una consultante que es madre de dos
adolescentes, me hablaba de su preocupación porque
tiene un hijo adolescente que no le gusta salir
de casa, está todo el tiempo con los videojuegos,
con las redes, incluso tiene una novia virtual,
bueno, no es virtual que vive en otro país, ¿no?
Y él dice, bueno, pero yo para que ya quiero
conocer más que ya tengo esta novia, ¿no? Que
no tiene ni idea que es, no sabe a qué huele,
verdaderamente quizá, hasta ni sabes si esa persona
que está ahí es y hay una preocupación grande,
¿no? Y aunque la relación parece pues lo bastante
sana, ¿no? Es... un adolescente pues claro que
no va a viajar a otro país solo encontrarse con
esa novia en qué lugar queda el cuerpo claro
en este en este aspecto bueno tal cual no es
como en ese tiempo de reconfiguración todo lo
que pasa en el cuerpo es fundamental o sea con
la llegada de los cambios puberales no de crecimiento
ya sabemos de las mamas del bello de todo lo
que pasa no con la menarca con la espermarkia
con todo lo que pasa en ese tiempo ahí un tiempo
también que se puede hacer como una analogía
o repensar la reedición de la primera infancia.
El niño de dos años va a armar. cuerpo pensando
en las partes de su cuerpo va a empezar a hacer
todos los procesos de poder hablar a nombre propio
y decir yo yo quiero esto yo quiero el otro no
que a veces hablan en tercera persona bueno es
todo eso se redita en la entrada a la a la pubertad
con la entrada la pubertad y será un trabajo
de los adolescentes ese apropiarse reconocerse
en este nuevo cuerpo y empezar a habitarlo verdaderamente
y empezar a poder habitarlo después en su relación
con otros no a todas las sensaciones que generan
nueva sensaciones internas y externas y poder
transitar diferentes experiencias que vayan dejando
marcas placenteras en ese encuentro con su propio
cuerpo y en el encuentro con otros. No sé si
vieron, es típica la imagen, a mí me da mucha
risa, me da como alegría ver si ustedes pasan
afuera de una secundaria como están, caminan
abrazados o están en los recreos, están tirados
unos sobre otros, bueno ahí hay El armar corporalidad
e identidad es en el encuentro con otros. El
bebé necesita el encuentro con las personas con
sus referentes, con sus cuidadores, sus personas
significativas en la vida. El puber adolescente
lo arma con otros adolescentes, ese es uno de
sus espejos. La mirada del par, no la mirada
de la mamá y el papá, sino la mirada y lo que
el otro piensa de lo de ella. Claro, porque también
ya es parte no nada más de la familia. O sea,
también es parte de un nuevo grupo donde él quiere
ser elegido y también elige. eso está súper interesante.
Es la salida de lo familiar y en ese sentido
las pantallas es también un mundo donde se arma
identidad, porque el proceso o sea podemos pensar,
el adolescente lucha por sentirse real. Ese es
uno de los trabajos adolescentes armar, identidad
a nombre propio y sentirme real. El desarrollo
emocional y el desarrollo durante la adolescencia
tiene que estar en relación a un... transitar
diferentes identificaciones, no irse identificando
con diferentes referentes, pero que estos referentes
no caigan en algo falso. Ese sería el riesgo
de la adolescencia y llegar a un adultes con
una identidad, una personalidad armada como de
una manera falsa y más defensiva y no desde lo
creativo. Si hablamos de adolescencia, podemos
hablar de potencial creativo. Sí, totalmente.
Ahora, ¿qué has visto hoy como estas nuevas,
como problemas emocionales o nuevas ansiedades
que están teniendo los adolescentes hoy en día
que nosotros no tuvimos en nuestra adolescencia?
Qué bonita pregunta. Sí, hay un montón. El primer
punto es que... se crea desde la familia que
el adolescente es responsable no porque no lo
sea sino porque hay algo más allá desde el orgánico
desde lo emocional y desde lo social y desde
los algoritmos que no se van a regular entonces
el primer problema es dejarles el celular cuando
ya lo tienen o cuando la familia por alguna razón
decidió este a la noche no y pensar que hay entonces
uno de los problemas es la ansiedad la falta
de sueño no el mal humor que eso les genera y
la inestabilidad emocional, que eso se les suma
o se les monta además de los cambios ya hormonales
y de todo lo que pasa. Dime una cosa, todo esto
que están viviendo, por ejemplo, me gustaría
que nos platicaras un poquito más esto, que como
los likes y como la apreciación y como todo lo
que viven en redes sociales, es como un alimento
a la dopamina, o sea como que aumenta la dopamina.
¿Qué tan frágiles eso? poner todo mi identidad
y poner todo lo que yo creo que soy en una cosa
un poco tan sencilla como un número de likes
o comentarios. ¿Qué tan frágiles para los adolescentes
que no tienen todavía su estructura cerebral
completamente desarrollada? Depender de toda
esta como validación externa, pero de un like,
no tanto de una persona, lo que te dice cara
a cara. Y lo es todo, porque no les importa lo
que le digan la mamá. la familia no les importa
que le digan a nos pero eres muy muy guapa muy
guapo eres súper inteligente no les importa eso
es todo es todo lo que le dicen los pares y el
mundo digital que por un lado es tan íntimo pero
por otro lado es un lugar para transitar y explorar
y es un espejo no es el otro espejo este en lo
literal porque lo usan como espejo se hacen vídeo
llamadas se están se están viendo no a la vez
que ven a la otra persona persona, pero es el
espejo en donde el otro le va a dar esa mirada
de quién son, cómo son y si son valiosas personas
o no lo son, ¿no? Entonces sería todo para la
identidad. Claro, el niño está poniendo todo
ahí en los likes o incluso en los comentarios
negativos, ¿no? Porque pues después platicaremos
del cyberbullying, pero la gente se esconde detrás
de una pantalla y dice cosas que en vida real
no se atrevería a decirle a nadie, pero pues
detrás de una pantalla es muy valiente, es muy
fácil esconderte ahí. Sí, eso por un lado, pero
también por el otro, es crear una imagen muy
diferente de la Realmía para ser aceptado en
las redes sociales. Y eso me imagino que debe
confundir un montón. Porque claro, ya sé muy
probablemente, ahorita que hablabas eso, en mi
comunidad hay unos ciertos valores donde puedo
ser aceptada, aceptado, donde no, pero en el
mundo digital, pues es otra cosa, porque me estoy
relacionando con personas nada más de mi comunidad
o de mi vecindad. con todo el mundo. Y ahí toda
esta creación de una identidad, de una personalidad,
de una máscara, como para poder entrar ahí, para
poder ser validada, validado en esos espacios.
Eso supongo que también debe tener un peligro
bastante fuerte. peligro, pero a la vez tiene
un potencial saludable, diría yo, porque justamente
en términos saludables es un espacio de juego
y de armar identidad en donde a veces los adolescentes
van a ficcionar personajes. Entonces a veces
el riesgo que puede llegar a ser muy terrible
es que la familia interceda como haciéndole caer
algo de este juego de armar personajes. En la
adolescencia, nosotros lo podemos ver como se
luquea, a veces se ponen medio rockeros, medio...
Sí, pero por supuesto. Los looks... ¡Bibetidísimo!
Además, quienes pasamos por ahí, será lo máximo
que de repente ya eres grande y malo y tienes
el pelo largo y usas botas y pantalón roto. Bueno,
eso puede pasar en las pantallas y en las redes
sociales de subir fotos o subir cosas como ficcionando
que hicieron alguna actividad. que están haciendo
algo como de más grandes y puede ser terrible
que la que la familia intercede en eso como evidenciando
que esto no es real porque necesitan poder jugar
esas imágenes pero a la vez el riesgo es también
que se construya, hay algo en el mundo digital
que tienen que ver con las islas de conocimiento,
que consumen en la adolescencia de información,
qué tipo de información están buscando y cómo
arman su universo de creencias como creyendo
que eso es lo válido y lo que es, porque también
hay una pregunta por el ser, entonces encontrar
ahí la respuesta puede ser muy complejo, porque
a veces justamente los referentes identificatorios
que hay en las redes sociales o en los medios,
los influencers pueden ser con discursos de mucho
odio, de violencia. Entonces también puede haber
ahí no solo la mirada de los pares, sino también
qué información estoy tomando ahí como material.
Yo digo, un material para armar el edificio de
la identidad que se está reconfigurando. Entonces,
ya no toman materiales de la familia, toman materiales
de los y ese sería el riesgo que tomen materiales
que tengan que ver con algo violento. Total,
sí, porque digo la rebeldía natural y sana de
la adolescencia, pues también de alguna forma,
por lo menos nosotros la vivimos con un cierto
encuadre, con un cierto límite, ¿no? Quizá podíamos
tener contacto con personas que sí eran diferentes,
digamos, a nuestra familia, a nosotros con valores
diferentes, pero hasta... hasta cierto, hasta
cierta forma pues te sentías cuidado o había
un cierto cuidado, ¿no? Hoy te puedes relacionar
con quien sea y esos valores pueden ser incluso
ni siquiera podríamos hablar de valores de antivalores,
¿no? Todos estos retos, por ejemplo, se me viene
esto, estos retos que que están en las redes
sociales de niños y adolescentes que se han muerto
porque el reto es tomarte un vaso de cloro, ¿no?
Que eso sucedió, fue real. y para sentirme validado
y para sentirme aceptado y para yo sobresalir
en, ah bueno voy a hacer el reto y muchas veces
ni la familia ni los cuidadores ni los padres
incluso en la escuela saben que esto está sucediendo
o saben que los adolescentes están metidos en
estas cosas. Sí, por supuesto. Y ahí también
entra el riesgo de los algoritmos porque digamos
en momentos de cierta de cierta depresión o tristeza
o que aparezcan ciertas angustias. Si hay una
búsqueda en internet de cierta información sobre
la tristeza, por ejemplo, los algoritmos que
predicen que mostrarte para que sigas dentro
de la plataforma, te van a seguir mostrando ese
tipo de información, ¿no? Entonces, ¿qué le está
generando esa información que está consumiendo
ese adolescente? O los estereotipos también que
hay de belleza, ¿no? De tipos de cuerpo, de imagen,
sí, y estamos hablando de que es un tiempo en
donde la corporalidad está en reconfiguración
y están armando imagen y están armando lo que
comúnmente se dice como autoestima, ¿no? Entonces,
¿qué tipo de referentes están teniendo ahí de
qué es belleza? de qué es válido, de qué es valioso.
Sí, eso estaba fortísimo. A ver, la adolescencia...
Bueno, son dos preguntas en uno. La adolescencia
es una etapa en donde es difícil que puedan acceder
a su pensamiento crítico, ¿cierto? Sí. ¿Qué podemos
hacer nosotros como adultos, como cuidadores,
como padres, maestros, para poder ayudarlos a
desarrollar un poquito de pensamiento crítico
y que tengan como unas buenas bases para que...
No, porque es muy fácil creernos lo que está
pasando en redes sociales. Pero qué difícil es...
darnos cuenta que nada es real, ¿no? La gente,
los influencers me enseñan un por ciento de su
vida, no enseñan cuando están de mala, no enseñan
cuando están triste, no enseñan cuando están
desarreglados, no enseñan cuando tienen un grano,
no enseñan cuando y entonces nosotros nos hacen
creer o a los adolescentes, nuestros iguales
de adultos ya podemos tener un poco más de pensamiento
crítico, no todo mundo, tendrá mis dudas, pero
el adolescente ve eso y cree que todo es, todo
es, todo es perfecto y entonces voltea a ver
su vida y dice yo traigo un grano, yo estoy de
malas, yo explote con mi mamá y yo me saque mal
las calificaciones, me y entonces no, que tanto
me da en la torrezo al no poder ver como en este
filtro de pensamiento crítico. ¿Qué puedes hablarnos
de este tema? claro y si sirve mucho en la etapa
de la pubertad de la adolescencia hablarles de
situaciones reales no a veces inclusive ficcionarlas
no decir a la hija de un amigo le pasó esto al
hijo de un amigo le pasó esto mira esta noticia
ver que mostrarles que hay situaciones reales
que han puesto en riesgo a pares no nos sirve
que les hablemos directamente con no hagas esto
no hagas el otro cuídate la adolescencia eso
resulta muy chocante y además les entra por un
oído y le sale por el otro entonces hablarles
de situaciones reales de secuelas en donde algún
adolescente ha sufrido un montón y su familia
también con una situación riesgosa a la vez que
generar empatía no como como acompañara que vayan
construyendo empatía de cómo te sentiría si a
ti te dijeran eso no eso lo que tú dijiste hace
ratito eso que estás escribiendo ahí se lo diría
en persona, se lo dirías en la cara, ¿no? Como
ir construyendo esta capacidad de empática, de
ternura, de cuidado del otro, ¿no? De ponerse
en los zapatos del otro. Es que esto creo que
está diciendo es importantísimo, ¿no? Por ejemplo,
a mi generación, de pronto nos cuidaba la televisión,
¿no? pero bueno era Remy, eran los pitufos y
ya y de ahí no te podía salir, no? Que sea lo
peor que podías ver en el horario, era una telenovela
o una película de acción que no era para no para
tu edad, hoy es todo, lo que quieras, en el momento
en que quieras, lo buscas y me parece que una
respuesta que es muy importante justo padres,
cuidadores, familia en general, también tiene
que ver con el contacto real, con el tiempo que
pasamos hablando y escuchándonos y compartiendo
espacio y tiempo juntos sin pantallas de por
medio, ¿no? Sí. Eso sientes que puede equilibrar
Sí, es súper necesario. Lo que pasa es que también
genera mucha confusión en las familias en cómo
me acerco a este adolescente que todo el tiempo
me está rechazando, ¿no? Que quiere, lo único
que quiere es estar hablando con sus amigas,
con sus amigos o irse, ¿no? Que dicen, que me
hace ojitos de huevito, ¿no? Me voltea los ojos
y cabe que le digo algo. En realidad, o sea,
ese puber adolescente añora también que lo sigan
mirando y cuidando desde la casa, ¿no? Entonces
sí hay que generar espacios de compartir y hay
algo que está pasando mucho, que es que se les
da mucha información a los adolescentes sobre
qué no hacer o qué hacer, pero no se los escucha
y necesitan un montón hablar en los talleres
de educación sexual integral con perspectiva
digital que doy. Hay una gran necesidad de hablar
sobre lo que hacen en las pantallas, solitos.
ellos traen el tema y necesitan platicar de qué
están haciendo, de qué ven, qué les gusta, entonces
también como familia, abrir el oído, a ver, interesarnos,
qué te gusta ver, qué estás haciendo. Total,
sí, antes quizá tenía que ver eso, qué bien la
televisión, qué me contaron mis amigos y yo tenía
la necesidad de ir y reflejarlo en la familia
para ver esto que escuché, cómo se sentía acá,
ahora es, pues sí tiene. que ver con las redes,
con la tecnología. Y creo que hay una cosa bien
importante de dar el ejemplo, muchas veces nosotros
como adultos es que tú, es que tú, es que tú,
pero ¿qué tanto tú usas el celular? O sea, acaba
de pasar el día a las madres y en los festivales
que les hacen ya son los niñitos chiquitos a
las mamás, todas las mamás con el celular abierto,
no estás ni disfrutando ni viendo a tu hijo porque
estás grabándole que decir para la abuelita,
para el papá que no pudo, ¿no? lo entiendo, pero
también es... imagínate tu hijo bailando voltea
y puras pantallitas, pues también estamos pidiendo
las cosas que nosotros no estamos logrando. O
sea, los domingos que el celular te avisa cuántas
horas de tu semana pasaste en pantallas, está
de susto todo el tiempo que pasamos y pretendemos
que los niños lo hagan diferente o que nuestros
adolescentes lo hagan diferente y nosotros tenemos
el... cerebro completamente desarrollado, sabemos
cuáles son las consecuencias, tenemos madurez
para poder manejar esto y no lo estamos tampoco
manejando también. Sí, porque también es adictivo
para las personas adultas pero justamente se
aprende el gran porcentaje de aprendizaje hoy
en día se sabe entre el 60 y 80 por ciento de
aprendizaje en la niñez y en la adolescencia
es por imitación. Así que Por supuesto, que hay
que con el ejemplo, ¿no? Poder mostrarles, no
solo cómo nos relacionamos con el medio digital,
sino con las personas, todo lo que hacemos. En
la adolescencia, no sé, no sé, por eso les decía,
no sirve hablarles directamente a hacer esto
o no hagas esto. Sino, con las cosas que hacemos
y cómo nos manejamos nosotros como personas adultas,
les estamos dando un montón de información. Sí,
totalmente. No es lo que decía hace un poco al
principio. Todas estas tecnologías y nos podemos
ir hasta atrás hasta el mismo fuego, ¿no? Tenés
su riesgo y no porque se le quemó la casa a alguien
y vas a prohibir el fuego en la comunidad, porque
también estaba calentando tu comida y te estaba
dando calor. Pero de todas maneras sí es importante
como adultos ser los primeros en encuadrarnos
en ese sentido, ¿no? Para eso, dar un modelaje
mucho más sano a los adolescentes, a los niños
de cómo usar esa... esa herramienta, esa tecnología.
Claro. Hay un autor español que a mí me encanta,
que no sé si lo has leído, que se llama Eloy
Moreno. ¿No? Te va a fascinar. El Eloy Moreno,
bueno, tiene muchos, muchos libros que habla
de muchos temas como tiene una, una cosa muy
curiosa que cuando es que es que escribe te deja
como con un mensaje, pero sacó dos libros recientemente.
El primero se llama Invisible, que habla mucho
del bullying. incluso ya lo volvieron serie en
Disney plus entonces para papás de adolescentes
iba la pena que lo veas con tu adolescente porque
ves todo lo fuerte que es o sea porque no una
parte del bullying es no solamente el que bulea
no solamente el buleado sino todos los cómplices
de alrededor que no están haciendo nada entonces
él lo comenta como es que había mucha gente invisible
que como que más bien había mucha gente alrededor
que me hacían parecer a mí como si fuera invisible
lo que me estaba pasando no ya te digo que lo
hicieron serie está la verdad espectacularmente
buena y acaba de sacar la segunda parte que digo
no está pero si habla de algunos personajes que
se llama redes y habla mucho de los peligros
de las redes sociales justo con los adolescentes.
O sea, impresionante. vale la pena cañón leerlo
porque sí e incluso son libros que en España
por ejemplo es un autor español el invisible
ya lo ya lo metieron como currícula de de no
sé si secundaria o prepa que todos los niños
lo tienen que leer o sea creo que si hay mucha
información que podemos nosotros ayudarnos y
ayudarle a nuestros adolescentes. Claro, claro,
bueno los libros y los cuentos y las historias
también es una manera magnífica de ir a dándoles
información de para el autocuidado. Y también
poder separar o tener acceso a las tecnologías,
a las pantallas de una manera regulada implica
también qué acceso a dónde, en qué momento. Porque,
por ejemplo, algo muy rico puede ser con un niño,
con un adolescente, ver alguna receta y hacerlo
juntos, cocinar. Sí, justo. Y esto sobre lo que
hablas. El espacio terapéutico también hoy tiene
un nuevo rol ¿no? ¿Cuál dirías que es frente
a todo este movimiento digital y en especial
con las infrancias y con la adolescencia? poder
acompañar de una manera saludable al crecimiento,
a las familias, no satanizando sino sacando ese
potencial. Por ejemplo, a mí me posibilita ver
adolescentes que no están en el mismo espacio
físico y poder acompañar en procesos terapéuticos
y ha sido muy rico. Entonces tiene muchas potencialidades,
pero también como profesionales que atendemos
a estas etapas de la vida tenemos que tener la
formación. Tenemos que tener las herramientas
para poder acompañar y darle herramientas a las
familias. O sea, hay gente que no tiene idea
que existe el grooming, por ejemplo. O el cyberbullying
y se van rápidamente a que su hijo o hija, adolescente,
está así porque está en la adolescencia, ¿no?
En la adolescencia chocan, les choca todo, tienen
flojera de todo. Entonces, porque hay una falsa
creencia, no hay un docente de psicología evolutiva
de adolescencia de la UBA, que hizo una investigación
sobre la etimología de la palabra de adolescencia,
se apellida Cordobael. y encuentra que se confunde
adolescer, que tiene que ver con padecer, carecer,
que es con una sola C, con adolescere, que es
con ese C, que significa acción de desarrollar
algo, crecer, desarrollarse, donde ahí vemos
todo el potencial creativo. Claro. Sí. ¿A qué
tendrían que estar pendientes los padres, los
cuidadores con sus hijas y hijos adolescentes?
Sí. digo para notarse hay algo que no está yendo
bien. Y por un lado conocer las tecnologías,
los riesgos que hay, lo adictivas que son y por
otro también comprender los procesos saludables,
de qué se trata ser adolescente, que tiene que
ver con hay que poder diferenciar la normalidad
de lo psicopatológico de lo saludable. La normalidad
es por ejemplo que consultan por el adolescente
que rebelde, que no quiere hacer las tareas,
que solo quiere estar con los amigos y cuando
averiguas por ahí la hermana. Se quedan todos
los fines, la hermana de 15 años o de 16, no
se quedan todos los fines de semana con los papás,
es muy tranquila, es buena estudiante y eso caería
en lo normal. Lo normal no necesariamente es
saludable porque no está haciendo lo que un adolescente
propiamente dicho hace, que es romper con estructuras,
alejarlo familiar para buscar y explorar lo extra
familiar, armar identidad propia, pensemos en
el mejor... que tenemos que es como surge el
rock. no el rock lo crean adolescentes entonces
tiene que ver con con el ser creativo con el
con la potencia por ejemplo en el rock esa fuerza
esos impulsos esos gritos no es el adolescencia
es eso tiene fuerza tiene rompe estructuras este
son desordenados no se van a querer bañar algunas
veces más y se lo dicen no necesitan el espacio
propio es el espacio yo si tienen habitación
propia es suya y la quieren tener como la quieren
tener eso es un adolescente Un adolescente no
saludable va a estar retraído, retraído a lo
social, metido en la pantalla, no queriendo hacer
actividades. pensemos en el jugar adolescente,
en la adolescencia hay muchos juegos tiene que
ver con el maquillaje, con el armar personajes,
de luquearse, con juntarse con los amigos, con
querer ir a nuevos lugares, con explorar, explorar
esto de ahora soy grande. ¿Qué pasa con estos
adolescentes que eso no rompen con ninguna estructura,
no la cuestionan, que no se convierten en estos...
pues y buenitos desde desde esta edad y que y
que son una calca de sus papás esto va a llegar
más adelante esta necesidad de individualizarse
como como lo percibes y puede derivar en muchas
cuestiones no pero no se no se miraba nada bueno
eso como puede ser algo más depresivo, más sobreadaptado,
más... Pero lo que podemos pensar es que sí que
necesitan explorar y armar identidad a nombre
propio, ¿no? Y en eso tiene mucho que ver el
encuentro en la intimidad con otros. Y a veces,
por eso, a los 16, 17 años que le vean el celular...
Esto lo quería decir porque me parece muy importante
ver el celular de sus hijos y hijas adolescentes
sin que ellos sepan. y se llegan a dar cuenta,
les están dando el mensaje de que uno puede meterse
a la pantalla de otra persona, el celular de
otra persona sin decirle nada, a invadir espacios
íntimos, no así cuando son más chicos, que yo
desde ya no recomiendo que tengan celular, por
ejemplo a los 11, 12 años de ninguna manera,
ni a los 13, y a los 14 veremos, y además siempre
en condiciones, con qué condiciones, qué contrato
se arma allí, pero necesitan transitar por espacios
íntimos por fuera la mirada de las personas adultas
y a la vez jugar al ir y venir. La pantalla de
esa función puede ser muy lúdica, unir y venir,
pero si estoy todo el tiempo metido ahí, ya no
da posibilidad de jugar a entrar y salir. Claro,
sí que importante. No, estoy pensando en todo
eso que creo que sí. Hay mucha responsabilidad
que tenemos nosotros como adultos, que tenemos
que aprender, porque incluso nosotros no crecimos
en nuestra adolescencia con tanto acceso a las
pantallas, tanto acceso a la tecnología, entonces
no sabemos bien más o menos cómo era eso. Nosotros,
en nuestra época, cuando empezó el internet,
tú estabas dentro del internet y tu mamá tenía
que hacer una llamada y tenías que desconectar
y te tenías que aguantar o estabas viendo una...
serie o un programa en televisión y tenías que
aguantar los anuncios o aguantar el siguiente
episodio que salía la siguiente semana o sea
de verdad que nosotros no por carne propia no
vivimos lo que están viviendo hoy en día nuestros
adolescentes entonces tenemos mucho que informarnos
nosotros para poder guiarlos en la mejor manera
que podemos para no ponerlos en peligro para
no que tengan igual a alguna afectación no sé
neurológica cerebral etcétera Claro, sí, porque
bueno, si estamos hablando también de mucha impulsividad,
hay varias secuelas que se están viendo en la
primera era infancia, en la niñez y en la adolescencia
del uso inadecuado de las pantallas del mundo
digital y una de ellas es por ejemplo la dificultad
para tolerar la frustración y esperar y que las
cosas no salgan como tú quieres, porque por ejemplo
los videojuegos, si estás perdiendo, puede reiniciar.
Entonces, es como que se desdibuja, se borra,
el perdí un juego. Entonces, termina siendo todo
lo que yo quiero que pase y por otro lado, bueno,
se va... Ay, se me fue la idea. Sí, el aburrimiento
también, ¿no? El aburrimiento que da lugar a
la creatividad. Totalmente. Hay una cuestión
de impulsividad también muy muy esperable en
la adolescencia que tiene que ver con la reconfiguración
del cerebro también. Entonces también es como
dejarlos muy solos también si se les da una pantalla
y no se les regula porque quedan ahí... estaba
hablando de las secuelas, esto de la frustración
a la inmediate. ¿Es la poca capacidad de resolución
de problemas? Claro. También. Porque ya hay alguien
que los resuelve por mí. Sí. Además, ¿no? Y ya
no necesito ser creativo. Exacto. Y algo que
no se habla mucho, pero que es fundamental, es
el poder construir el estar a solas, ¿no? Que
en realidad el estar a solas tiene que ver con
estar conmigo misma o conmigo mismo, con mi pensamiento
o con mi aburrimiento. No a veces el no me aburro,
me aburro, tiene que ver con esa angustia que
genera el estar a solas. siempre estás con el
estímulo y con tu tu cabecita está ocupada en
algo y también hay otra confusión en las familias
que los ven sentados y dicen ah está quietito
no estás hiperestimulado y a lo mejor está en
situaciones de riesgo entonces yo a veces les
digo a las familias dejarías a tu hijo de 13
años de 15 años solo en una calle que no conoces
y me dicen no bueno no los deje solo con la pantalla
porque existen los mismos riesgos que existe
en la calle. Esa fuertísimo eso. Y otra de las
cosas que mucho yo también trabajo con los papás
es tengan mucho cuidado al prestarle su celular,
¿no? Como que muchos papás, ah, ya le paso mi
celular. Sí, pero tu celular está programado
con tu algoritmo de adulto. Entonces, al pasarle
tu celular, no está con estos controles parentales
que deberé de tener por su edad. Está bien como
mucho cuidado ahí. Sí, y se suelen meter al WhatsApp.
a ver conversaciones y a sacar información de
qué está haciendo la mamá, el papá y eso complica
mucho porque acceden información que no tendrían
que acceder. Por supuesto, otras recomendaciones
ya para ir cerrando podríamos darles a los padres
de adolescentes que usan las pantallas. Que sí
usan las pantallas. que armen contratos de condiciones,
además en una diferencia de pensar la crianza
ahora, hoy en día, reconociendo la simetría y
la necesidad que tienen de ser cuidados y acompañados
en los procesos de crecimiento. Pero también
en el reconocimiento de que tienen que ir adquiriendo
responsabilidad. Entonces, cuando se arma un
contrato, ese adolescente también tiene una responsabilidad
del uso de eso que se le da. Entonces, no acceso
a todo. Yo, por ejemplo, TikTok, no les daría
de ninguna manera por todo esto de los trends
y además de los algoritmos y la información que
les muestra. infestado de pedófilos no está infestado
se ha cuidado con tiktok si si que otra recomendación
les daría no No esperen, no crean que porque
ya hablaron y les prometió y es responsable.
Me parece que hay que realmente poder regular
en lo concreto y en lo real, que es o desconectando
el internet o guardando el dispositivo a las
noches porque genera mucha adicción y hay mucha
impulsividad y es muy difícil autoregularse.
Chiquitos. Y también tomar responsabilidad. como
adultos también seguirnos educando seguir aprendiendo
preguntar también no lo tienes que saber todo
pero si es necesario informarse educarse ver
todo lo que está pasando porque de una u otra
forma Los adultos seguimos siendo los responsables
de lo que les pasa a nuestras infrancias y adolescencia.
Y actuar con el ejemplo. No le puedes pedir algo
que tú no estás logrando y que tú no estás haciendo.
Exacto. Exacto. Siempre que sientan que una situación
se les va de las manos o que les preocupa el
comportamiento. Por ejemplo, un comportamiento
de mucha... de retraerse, de sólo querer hablar
con las amigas por internet, hay que ver... ¿Quiénes
son las amigas? Porque ya les digo que puede
ser una amistad de un año o de dos años y en
realidad ser un gromer. Entonces no dejarnos
llevar por la finta y algo que quería decir muy
importante de la infancia niñez y adolescencia
es lo que la misma familia sube en redes porque
eso termina El 80 -90 % de las fotos de niños,
niñas y adolescentes terminan en páginas, de
redes, de imágenes que se venden con agresiones
sexuales a niños, niñas y adolescentes. Mucho
más ahora con la IA que modifican, usan la cara
y los desnudan y están circulando por todos lados.
El sharenting es otro tema de riesgo en las pantallas.
que comparten, sobre comparten imágenes de sus
hijos. Imágenes de repente provocadoras, ¿no?
Ahí está precioso en la playa así con sus pompitas
encuraditos. Sí, pero es en realidad que las
familias no se sientan culpables, sino que sepan
que estas cosas pasan como un autocuidado y cuidado
de sus hijos y sus hijas en la crianza. Totalmente,
y que no tienes que compartirlo todo, tampoco
en redes sociales, ¿no? o sea esta foto bonita
pues si compártela con tu deberá círculo más
cercano, no hace falta hacerlo público. Si las
personas adultas tienen las redes sociales abiertas
y todo el mundo ve todo, ¿cómo le van a pedir
al adolescente que ponga restricciones, que tenga
cuenta privada, que pasan muchas situaciones
de riesgo? O a veces suben una foto en la escuela
y están dando información a qué escuela van y
ese es un riesgo también enorme. Sí. Oye, ¿dónde
te podemos encontrar? En mi Instagram, Sico,
Guionbajo, Ixchel, Cuellar, García y ahí. Y ahí
en el consultorio. Buenísimo. Y también das consultas
en línea. doy consultas en línea, también doy
clases en diplomados, ahora estamos por... va
a comenzar ahora la próxima semana un diplomado
en ciudadanía digital que dura ocho meses, que
es por parte de una fundación de Argentina en
la que estoy, por la educación, así que bueno
también en mi red pueden ver esa info. buenísimo.
Sigan a Ischelle para más contenido como este.
Muchas gracias por todo. No, gracias. Qué bonito
escuchar y sentir que hay una solución, hay salida,
hay no. Sí, gracias por venir, por ilustrarnos
y nada, nos encontramos. Nos encontramos pronto.
Si están escuchando, nos pongan la campanita,
si nos están viendo, póngale a suscribirse al
canal para que no se pierdan un nuevo episodio
cada miércoles. Exacto, muchas gracias. Gracias,
Miche. Gracias.