WEBVTT 00:00:14.160 --> 00:00:16.739 Nuestra invitada de hoy nació en un rincón especial 00:00:16.739 --> 00:00:20.480 de México, el pueblo mágico de Tepoztlán, un 00:00:20.480 --> 00:00:22.859 lugar donde las montañas parecen guardar historias 00:00:22.859 --> 00:00:25.440 y donde los corazones sensibles se nutren de 00:00:25.440 --> 00:00:28.500 raíces profundas. Pero la vida la llevó lejos 00:00:28.500 --> 00:00:31.579 y fue adoptada amorosamente por Argentina, donde 00:00:31.579 --> 00:00:34.140 dejó parte de su corazón entre las callecitas 00:00:34.140 --> 00:00:38.539 de Tilcara. Ischerel es psicóloga especialista 00:00:38.539 --> 00:00:41.179 en prevención y asistencia psicológica en infancia 00:00:41.179 --> 00:00:43.719 y niñez, formada en la Universidad de Buenos 00:00:43.719 --> 00:00:46.560 Aires y licenciada por la Universidad Autónoma 00:00:46.560 --> 00:00:49.740 Metropolitana Sochimilco. Se ha entrenado en 00:00:49.740 --> 00:00:52.439 psicoanálisis con perspectiva de género, ciudadanía 00:00:52.439 --> 00:00:55.640 digital, prevención de violencia, abuso digital 00:00:55.640 --> 00:00:59.320 y educación sexual integral. Su experiencia clínica 00:00:59.320 --> 00:01:02.340 barca instituciones, consultorio particular y 00:01:02.340 --> 00:01:04.640 el acompañamiento terapéutico, especialmente 00:01:04.640 --> 00:01:08.400 con niños, niñas y adolescentes. Pero más allá 00:01:08.400 --> 00:01:10.980 del currículum, Ischel es alguien que sabe ser 00:01:10.980 --> 00:01:14.840 una gran amiga, generosa, divertida, auténtica 00:01:14.840 --> 00:01:18.310 y profundamente apasionada por su vocación. le 00:01:18.310 --> 00:01:21.150 encanta cocinar, bailar y la música es parte 00:01:21.150 --> 00:01:24.230 esencial de su vida cotidiana. Hoy tenemos el 00:01:24.230 --> 00:01:26.390 privilegio de conversar con ella, de abrir un 00:01:26.390 --> 00:01:28.769 espacio donde la clínica y la humanidad se encuentran 00:01:28.769 --> 00:01:32.810 y de sumergirnos juntos en su mirada sobre el 00:01:32.810 --> 00:01:35.750 cuidado, la adolescencia y los desafíos de este 00:01:35.750 --> 00:01:39.409 tiempo. Bienvenida Ischel a bendita terapia. 00:01:39.689 --> 00:01:42.310 Bueno, muchas gracias. Qué bonita presentación. 00:01:43.650 --> 00:01:46.489 Me con mueves y muchas gracias por invitarme. 00:01:46.840 --> 00:01:49.159 No encantados de que estés aquí. Bienvenida, 00:01:49.200 --> 00:01:53.000 bienvenida. Queremos hablar de un tema que es... 00:01:53.000 --> 00:01:54.739 Bueno, a mí me parece un poco complicado. El 00:01:54.739 --> 00:01:58.510 tema de la adolescencia. ¿no? Hoy en día escuchamos 00:01:58.510 --> 00:02:00.409 muchos adultos de esta parte, es que los adolescentes 00:02:00.409 --> 00:02:03.230 de hoy, esta generación que viene y esto, y queremos 00:02:03.230 --> 00:02:04.930 en este episodio adentrarnos en qué es lo que 00:02:04.930 --> 00:02:07.069 está pasando en la adolescencia, cómo es un mundo 00:02:07.069 --> 00:02:09.469 emocional, cómo están viviendo todos los adolescentes 00:02:09.469 --> 00:02:11.530 y qué podemos nosotros hacer para hacer estos 00:02:11.530 --> 00:02:14.569 adultos, estos guías que podemos acompañarlos 00:02:14.569 --> 00:02:16.110 en esta etapa que de repente puede llegar a ser 00:02:16.110 --> 00:02:19.270 como muy complicada. Entonces, pues empecemos. 00:02:19.569 --> 00:02:22.229 ¿Cómo definirías el mundo emocional de un adolescente? 00:02:22.409 --> 00:02:26.039 O sea, ¿qué es lo que le está pasando? bueno 00:02:26.039 --> 00:02:30.259 la adolescencia es un momento de la vida que 00:02:30.259 --> 00:02:35.199 yo diría súper importante y que muchas veces 00:02:35.199 --> 00:02:38.539 se le deja de darle importancia porque pues ya 00:02:38.539 --> 00:02:41.639 se ven grandes de tamaño pero yo les diría que 00:02:41.639 --> 00:02:47.719 es comparable desde muchas líneas de pensamiento 00:02:47.719 --> 00:02:52.419 y científicas y de terapias, es comparable con 00:02:52.419 --> 00:02:54.460 la primera infancia. Entonces es un momento de 00:02:54.460 --> 00:02:57.659 muchísima vulnerabilidad, muchísima fragilidad 00:02:57.659 --> 00:02:59.860 y que hay que acompañar y sostener de una manera 00:02:59.860 --> 00:03:03.900 adecuada. Digamos que es ese tiempo de pasaje 00:03:03.900 --> 00:03:07.449 de la niñez. a la vida adulta, pero no es solo 00:03:07.449 --> 00:03:10.870 de pasaje, o sea, se le llama el entretiempo, 00:03:11.030 --> 00:03:13.550 ¿no? El entretiempo de... Y entonces hay que 00:03:13.550 --> 00:03:16.250 hacer toda una salida de la etapa de la niñez, 00:03:16.689 --> 00:03:19.710 pero tampoco es una etapa porque hay miles de 00:03:19.710 --> 00:03:22.090 procesos durante ese tiempo y es un tiempo largo, 00:03:22.090 --> 00:03:24.409 ¿no? Que puede comenzar a los once, doce con 00:03:24.409 --> 00:03:27.330 la pubertad, la entrada de la pubertad y la salida 00:03:27.330 --> 00:03:30.169 adolescente, yo les diría que hoy en día no podemos 00:03:30.169 --> 00:03:32.409 pensar en tiempos cronológicos, ¿no? Porque los 00:03:32.409 --> 00:03:35.680 tiempos emocionales son otros. Claro a los 49. 00:03:36.900 --> 00:03:43.020 Ojalá y no. Claro, ¿cómo ha transformado hoy 00:03:43.020 --> 00:03:47.159 pues la tecnología, internet, redes sociales 00:03:47.159 --> 00:03:51.919 todo este proceso del adolescente? Y ahí tendríamos 00:03:51.919 --> 00:03:57.039 que ir pensando de cómo la tecnología ha de entrada 00:03:57.039 --> 00:04:00.699 transformado la humanidad y como siempre ha habido 00:04:00.699 --> 00:04:04.169 tecnología pero podemos ahí también diferenciar 00:04:04.169 --> 00:04:10.030 cuando se empieza a hablar digamos yo diría con 00:04:10.030 --> 00:04:14.270 junto con con muchas colegas muchos colegas erróneamente 00:04:14.270 --> 00:04:16.889 los nativos digitales no que podemos hablar entonces 00:04:16.889 --> 00:04:21.310 de los centenials y de la generación alfa no 00:04:21.310 --> 00:04:24.490 sé si han escuchado de esas es la nueva Miren, 00:04:25.129 --> 00:04:28.850 es interesante como poder pensar como la tecnología 00:04:28.850 --> 00:04:33.170 también ha marcado y ha nombrado generaciones 00:04:33.170 --> 00:04:36.509 por la relación de la sociedad con la tecnología, 00:04:36.769 --> 00:04:39.050 ¿no? Entonces, por ejemplo, los millennials, 00:04:39.430 --> 00:04:41.670 ¿no? Ok, más o menos nosotros andamos en esa 00:04:41.670 --> 00:04:45.029 etapa después de los ochentas, ¿no? Yo soy x, 00:04:45.129 --> 00:04:48.209 yo soy x. ¿Estás aquí? Yo soy millennial. Bueno, 00:04:48.310 --> 00:04:51.149 yo soy millennial. Entonces, después en el 95 00:04:51.149 --> 00:04:53.329 se empieza a hablar de, digo, nosotros estamos 00:04:53.420 --> 00:04:56.459 en esa transición entre la tecnología analógica 00:04:56.459 --> 00:04:59.439 y la digital. Entonces, podemos hablar de los 00:04:59.439 --> 00:05:03.439 centenials o la generación Z, después del 95, 00:05:03.779 --> 00:05:06.420 donde ya está mucho más instalado el mundo digital 00:05:06.420 --> 00:05:10.839 y la generación alfa, a partir del 2010, que 00:05:10.839 --> 00:05:13.439 ya no es solo totalmente digital, sino también 00:05:13.439 --> 00:05:15.839 está la inteligencia artificial, ¿no? Y entonces 00:05:15.839 --> 00:05:19.680 el tema es ¿Son nativos digitales? Nos preguntamos 00:05:19.680 --> 00:05:22.399 ¿Por qué nativos digitales? Ustedes habían oído 00:05:22.639 --> 00:05:26.079 un poco esto que se dice. Es porque nacieron 00:05:26.079 --> 00:05:28.920 y existe la tecnología. Y que usan perfectamente 00:05:28.920 --> 00:05:31.740 la tablet del celular, ¿no? Le puedes dar a alguien 00:05:31.740 --> 00:05:34.800 de un año y medio o dos años por imitación porque 00:05:34.800 --> 00:05:37.259 ven todo el tiempo eso y ponen el dedito. Es 00:05:37.259 --> 00:05:39.079 más, ya a veces en las revistas o los libros 00:05:39.079 --> 00:05:40.319 también hacen eso. Es lo que te iba a decir, 00:05:40.420 --> 00:05:41.779 es lo que te iba a decir. Es a veces un minito 00:05:41.779 --> 00:05:43.639 así haciéndole como suma la revista. Yo no es 00:05:43.639 --> 00:05:44.860 una revista, pero a ver, te voy a compensar. 00:05:44.980 --> 00:05:48.339 A mí me pasa. Yo tiendo a leer en Kindle y a 00:05:48.339 --> 00:05:49.720 mí una de las cosas que me gusta en Kindle es 00:05:49.720 --> 00:05:51.800 que si no entiendes una palabra le picas y te 00:05:51.850 --> 00:05:53.970 sale en este, un día me caché leyendo un libro 00:05:53.970 --> 00:05:56.470 y yo y me caché picándole a la palabra y dije 00:05:56.470 --> 00:05:59.649 qué oso, qué vergonza, no sé por qué me está 00:05:59.649 --> 00:06:02.569 confesando esto. Claro, bueno entonces la pubertad 00:06:02.569 --> 00:06:04.670 y la adolescencia y su relación con la tecnología 00:06:04.670 --> 00:06:06.709 es que digamos que tienen por delante un montón 00:06:06.709 --> 00:06:08.870 de trabajos en relación a lo emocional y a la 00:06:08.870 --> 00:06:13.310 identidad y la tecnología es un espacio muy importante 00:06:13.310 --> 00:06:17.509 para hacer esos trabajos. La identidad y la pertenencia. 00:06:18.110 --> 00:06:21.490 Exacto. En nuestras épocas estaba Bueno, por 00:06:21.490 --> 00:06:24.410 lo menos en la mía, pues sí, siempre es un tema 00:06:24.410 --> 00:06:27.470 en la adolescencia, ¿no? Ahora dentro del mundo 00:06:27.470 --> 00:06:29.810 digital y dentro del mundo de las redes sociales, 00:06:30.290 --> 00:06:32.889 supongo que también debe, debe detener como, 00:06:33.850 --> 00:06:39.240 pues unos retos tremendísimos. Sí, imagínate 00:06:39.240 --> 00:06:41.120 que antes tú te comparabas con los de tu escuela, 00:06:41.420 --> 00:06:43.980 con los de la clase de gimnasia que ibas en la 00:06:43.980 --> 00:06:46.879 tarde, con los de que veías en el parque cerca 00:06:46.879 --> 00:06:49.220 de tu casa y ahora te estás comparando con millones 00:06:49.220 --> 00:06:50.740 y millones de personas que ves en redes sociales 00:06:50.740 --> 00:06:53.120 todo el día. ¿Cómo le da en la torre eso a la 00:06:53.120 --> 00:06:56.360 autoestima? Bueno. Sí, justo, fallabas un gol 00:06:56.360 --> 00:06:58.860 y nada más bueno, los del partidito sabían. Hoy 00:06:58.860 --> 00:07:02.189 está en todo internet. Claro, claro, eso es lo 00:07:02.189 --> 00:07:04.269 que tenemos que ir comprendiendo como voy a tomar 00:07:04.269 --> 00:07:06.629 más adelante lo de la pregunta de por qué nativos 00:07:06.629 --> 00:07:09.949 digitales o de dónde sacamos eso y poder comprender 00:07:09.949 --> 00:07:13.069 las diferentes aristas, pero digamos en torno 00:07:13.069 --> 00:07:17.009 a la pertenencia y a las cosas que suceden y 00:07:17.009 --> 00:07:19.509 cómo necesitan también en la adolescencia como 00:07:19.509 --> 00:07:22.550 transitar en los espacios digitales, lo que también 00:07:22.550 --> 00:07:25.810 tenemos que entender es que Lo que pasa en el 00:07:25.810 --> 00:07:28.990 mundo presencial, en el mundo físico, así uno 00:07:28.990 --> 00:07:31.410 a uno, se ha trasladado al mundo digital, entonces 00:07:31.410 --> 00:07:34.329 se hablamos de pertenencia y de los trabajos 00:07:34.329 --> 00:07:36.970 en la adolescencia, de encontrar ese grupo con 00:07:36.970 --> 00:07:40.029 el cual te identificas y vas haciendo cosas para 00:07:40.029 --> 00:07:42.829 armar identidad, o sea, vas yendo a lugares, 00:07:43.069 --> 00:07:46.509 viciéndote de cierta manera, el look es muy importante. 00:07:46.990 --> 00:07:49.430 Bueno, ¿qué pasa cuando eso no sucede? Y sucede, 00:07:49.529 --> 00:07:52.509 por ejemplo, algo de acoso, ¿no? Acoso escolar 00:07:52.509 --> 00:07:55.430 o bullying. Bueno, una gran diferencia entre 00:07:55.430 --> 00:07:57.129 el bullying y el cyberbullying es que hoy en 00:07:57.129 --> 00:07:59.910 día cambias de escuela y el cyberbullying va 00:07:59.910 --> 00:08:04.509 a seguir. O sea, no hay manera de frenar el acoso 00:08:04.509 --> 00:08:08.430 de mañana y de noche y eso es muy riesgoso. Eso 00:08:08.430 --> 00:08:11.370 está muy fuerte, claro. Antes tu casa podía ser 00:08:11.370 --> 00:08:15.329 un lugar seguro y hoy, pues sí, en las redes 00:08:15.329 --> 00:08:17.769 sociales, ahí sigue el bullying. Ahí sigue el 00:08:17.769 --> 00:08:21.259 acoso. Y las secuencias son... perdón las secuelas 00:08:21.259 --> 00:08:24.620 son gravísimas del ciberbullying porque si te 00:08:24.620 --> 00:08:27.740 sigue toda la vida y no hay un momento de descanso 00:08:27.740 --> 00:08:30.300 y no hay un momento de pararlo y eso sucede o 00:08:30.300 --> 00:08:34.639 sea en las escuelas las imágenes, los memes, 00:08:35.019 --> 00:08:39.080 los stickers que se hacen haciéndole bullying 00:08:39.080 --> 00:08:42.340 a algún compañero haciéndole ciberbullying no 00:08:42.340 --> 00:08:45.740 va a parar y te siga a toda escuela entonces 00:08:45.740 --> 00:08:49.269 vienes de otra colegio o de otra secundaria de 00:08:49.269 --> 00:08:52.690 otra prepa y te van y te ah tú eres el de el 00:08:52.690 --> 00:08:55.009 vídeo, tú eres el del meme, tú eres el del sticker 00:08:55.009 --> 00:08:59.750 ¿no? Qué fuerte. ¿Cómo cuidar eso? es muy complejo 00:08:59.750 --> 00:09:03.149 hay que pensar hay algo que se llama ciudadanía 00:09:03.149 --> 00:09:07.950 digital que es cómo construimos este herramientas 00:09:07.950 --> 00:09:11.129 de cuidado nociones de derecho de respeto en 00:09:11.129 --> 00:09:14.110 los medios digitales son herramientas no para 00:09:14.110 --> 00:09:16.669 la vida dentro del mundo digital como tenemos 00:09:16.669 --> 00:09:19.710 la ciudadanía en general no que tenemos deberes 00:09:19.710 --> 00:09:24.500 derechos este hay legalidad hay normas Entonces 00:09:24.500 --> 00:09:27.980 la idea, y ahí puedo retomarlo de nativos digitales, 00:09:28.120 --> 00:09:30.919 es que, claro, instrumentalmente, desde muy chiquitos 00:09:30.919 --> 00:09:33.620 se pueden manejar y saben, los adolescentes saben, 00:09:33.720 --> 00:09:36.039 instalar tal programa y entrar aquí y entrar 00:09:36.039 --> 00:09:38.639 allá y hackear tal cosa y no sé qué, ¿no? Pero 00:09:38.639 --> 00:09:42.139 a nivel, eso es a nivel instrumental, ¿saben? 00:09:42.940 --> 00:09:46.019 Operativamente en muchas cosas se les dificulta. 00:09:46.080 --> 00:09:48.100 Por ejemplo, puede ser que no sepan usar Word, 00:09:48.480 --> 00:09:51.740 ¿no? No sepan usar ciertas herramientas que tienen 00:09:51.740 --> 00:09:56.690 que ver con el trabajo. propio o la computadora 00:09:56.690 --> 00:09:58.950 o la tablet o el celular como una herramienta 00:09:58.950 --> 00:10:02.409 para producir algo propio, eso por un lado. No 00:10:02.409 --> 00:10:04.110 quiero decir que no hagan algo propio porque 00:10:04.110 --> 00:10:07.429 también crean vídeos, hace cosas maravillosas. 00:10:08.480 --> 00:10:11.740 pero hay que poder diferenciar ese tipo de habilidades 00:10:11.740 --> 00:10:14.860 por ser de la generación en donde ya existía 00:10:14.860 --> 00:10:19.000 lo digital cuando llegaron a las habilidades 00:10:19.000 --> 00:10:21.639 que tienen que ver con el autocuidado, que eso 00:10:21.639 --> 00:10:24.320 se tiene que acompañar progresivamente a lo largo 00:10:24.320 --> 00:10:27.559 del crecimiento. No es que las tecnologías sean 00:10:27.559 --> 00:10:32.070 malas, nos vamos a poner como en 1900. o decir 00:10:32.070 --> 00:10:35.350 que la cámara te va a robar el espíritu. No nos 00:10:35.350 --> 00:10:37.889 vamos a poner así, pero justamente hay que pensar 00:10:37.889 --> 00:10:41.909 qué beneficios y oportunidades nos dan las tecnologías 00:10:41.909 --> 00:10:44.970 digitales y qué riesgos se implican y cómo acompañar. 00:10:45.129 --> 00:10:47.570 Pero para eso, los adultos, las personas adultas, 00:10:47.649 --> 00:10:50.529 tenemos que tener herramientas de cuidado. No 00:10:50.529 --> 00:10:53.029 sé si les ha pasado de escuchar de alguien de 00:10:53.029 --> 00:10:56.269 su edad o más grande que fue víctima de algún 00:10:56.269 --> 00:11:00.009 delito o les pasó algo por medios digitales. 00:11:00.009 --> 00:11:02.360 Sí, claro. Entonces si no tenemos las herramientas 00:11:02.360 --> 00:11:04.440 de autocuidado nosotros, como se las vamos a 00:11:04.440 --> 00:11:06.879 transmitir a los más jóvenes. Claro. Y creo que 00:11:06.879 --> 00:11:08.559 por eso, o sea, lo que comentas es muy importante 00:11:08.559 --> 00:11:10.440 a nosotros como adultos, estar informados. No 00:11:10.440 --> 00:11:13.279 creo que mucho lo que pasa, o mínimo pasó con 00:11:13.279 --> 00:11:16.539 nuestras generaciones, con nuestros padres. ni 00:11:16.539 --> 00:11:18.860 les interesa aprender, o medio que aprenden, 00:11:18.919 --> 00:11:20.980 pero te buscan para todo. Hoy en día creo que 00:11:20.980 --> 00:11:23.220 tenemos la responsabilidad de nosotros enterarnos, 00:11:23.759 --> 00:11:26.559 ver qué es lo que están haciendo, ver en los 00:11:26.559 --> 00:11:29.840 videojuegos cómo hablan con personas de todo 00:11:29.840 --> 00:11:32.000 el mundo. Necesitamos enterarnos qué es lo que 00:11:32.000 --> 00:11:34.799 está pasando con las tecnologías hoy en día para 00:11:34.799 --> 00:11:36.679 poder educar a nuestros hijos, para poder poner 00:11:36.679 --> 00:11:38.620 controles parentales, para poder poner reglas, 00:11:38.799 --> 00:11:41.960 límites, porque si nosotros no sabemos ni qué 00:11:41.960 --> 00:11:43.940 hay ahí afuera, pues está caño que lo podamos 00:11:43.940 --> 00:11:47.240 lograr. Exacto. Y podemos enseñarles a ellos. 00:11:47.720 --> 00:11:50.740 Sí, sobre todo este tema del cuidado, ¿no? Está 00:11:50.740 --> 00:11:55.100 fuerte. Claro. Claro, y hay una falsa creencia, 00:11:55.320 --> 00:11:57.899 por ejemplo, de decirle a un puber adolescente, 00:11:58.539 --> 00:12:03.340 no hables con extraños. O sea, en qué categoría 00:12:03.340 --> 00:12:05.659 entra el extraño en ese sentido, ¿no? Porque 00:12:05.659 --> 00:12:08.639 si ya jugaron X cantidad de veces videojuegos 00:12:08.639 --> 00:12:11.200 y hablaron por medio de videojuegos, es su amigo. 00:12:11.529 --> 00:12:13.350 Entonces claro que no habla con extraños, ya 00:12:13.350 --> 00:12:16.149 habla con un amigo, un amigo que nunca vio y 00:12:16.149 --> 00:12:19.870 que no sabe cuál es su identidad. Qué tan común 00:12:19.870 --> 00:12:25.070 es que sea falsa la identidad de estas personas 00:12:25.070 --> 00:12:29.570 en, por ejemplo, estos videojuegos. Es bastante, 00:12:29.570 --> 00:12:35.980 bastante común que engañen a través, hay muchas 00:12:35.980 --> 00:12:40.139 personas, la salud mental está en crisis y hay 00:12:40.139 --> 00:12:42.899 muchísimas personas coptando a niños, niñas y 00:12:42.899 --> 00:12:46.600 adolescentes por medio de videojuegos y es muy 00:12:46.600 --> 00:12:49.259 común y además acá en México con todo el tema 00:12:49.259 --> 00:12:53.860 de la delincuencia de los secuestros de la trata 00:12:53.860 --> 00:12:59.759 está viendo estadísticamente que los medios digitales 00:12:59.759 --> 00:13:01.899 es un medio de primer contacto para cometer un 00:13:01.899 --> 00:13:05.090 delito. de este tipo. Que fuerte. Claro. Sí, 00:13:05.750 --> 00:13:08.509 que tendrían que hacer los padres de alguna manera 00:13:08.509 --> 00:13:13.250 para poder ejercer un cuidado pues digamos más 00:13:13.250 --> 00:13:17.950 actualizado a las épocas de hoy porque antes 00:13:17.950 --> 00:13:21.070 pues sí claro era no hables con extraños, este 00:13:21.070 --> 00:13:23.789 es tu amiguito pues quiero conocer a sus papás 00:13:23.789 --> 00:13:27.129 para saber y entonces yo te llevo era mucho más 00:13:27.129 --> 00:13:31.769 sencillo eso. Sí. Hoy ¿Qué tipo de herramientas 00:13:31.769 --> 00:13:34.669 pueden tener los padres? Y primero, enterarnos 00:13:34.669 --> 00:13:37.929 de qué tipo de situaciones se pueden dar para 00:13:37.929 --> 00:13:41.389 saber que esto existe, que los riesgos existen, 00:13:41.389 --> 00:13:46.179 que un... Pederasta puede estar coptando hasta 00:13:46.179 --> 00:13:49.399 200 niños a la vez niños adolescentes porque 00:13:49.399 --> 00:13:51.799 tienen conversaciones que puede durar hasta un 00:13:51.799 --> 00:13:54.679 año o dos intentando generar confianza que no 00:13:54.679 --> 00:13:57.059 necesariamente es desconocido que hay situaciones 00:13:57.059 --> 00:13:59.379 de grooming que es el abuso sexual por medios 00:13:59.379 --> 00:14:02.299 digitales donde lo único digital es el medio 00:14:02.299 --> 00:14:07.200 pero el abuso sexual es real con secuelas reales 00:14:07.200 --> 00:14:10.879 no necesariamente viene de un extraño a veces 00:14:10.879 --> 00:14:14.629 es del mismo círculo social o familiar, a veces 00:14:14.629 --> 00:14:20.190 son amistades o del mismo barrio, me sale como 00:14:20.190 --> 00:14:23.809 de Argentina, pero como de la misma zona, este 00:14:23.809 --> 00:14:27.250 sector de vivienda, vecino, un vecino, una vecina. 00:14:28.450 --> 00:14:34.470 Estadísticamente es mucho más el ataque, la agresión 00:14:34.470 --> 00:14:37.690 sexual de hombres por parte de hombres, pero 00:14:37.690 --> 00:14:40.909 también hay situaciones de grooming por parte 00:14:40.909 --> 00:14:44.039 de mujeres. Les quieren un ejemplo de cómo sucede 00:14:44.039 --> 00:14:46.539 esto, como para, digamos, para hablar de qué 00:14:46.539 --> 00:14:49.220 esto es real y cómo sucede. Por ejemplo, una 00:14:49.220 --> 00:14:53.980 situación donde por videojuegos se hacen amigos, 00:14:54.279 --> 00:14:59.539 suelen pasar a uno o varios tipos de chat, por 00:14:59.539 --> 00:15:03.740 ejemplo, Discord o Instagram o TikTok para tener 00:15:03.740 --> 00:15:06.639 diferentes canales para poder hablar con ese 00:15:06.639 --> 00:15:12.620 niño niña puber adolescente. Y a través de eso 00:15:12.620 --> 00:15:15.500 se van generando confianza, van haciendo amistad, 00:15:15.639 --> 00:15:19.919 van manipulando. Es bien complejo, pero un ejemplo 00:15:19.919 --> 00:15:22.279 puede ser también no solo por videojuegos, por 00:15:22.279 --> 00:15:26.580 ejemplo un primer contacto es decirle a un adolescente. 00:15:27.200 --> 00:15:30.360 que vieron además que siguen ciertas páginas 00:15:30.360 --> 00:15:34.360 de ropa o de maquillaje y decirle nuestra marca, 00:15:34.799 --> 00:15:37.779 quiere que seas modelo, te vamos a mandar el 00:15:37.779 --> 00:15:40.340 producto, por favor, pásanos tu dirección y tú 00:15:40.340 --> 00:15:43.700 nos mandas las fotos. Y ahí ya dan datos personales 00:15:43.700 --> 00:15:46.539 y con eso los empiezan a amenazar que si no hacen 00:15:46.539 --> 00:15:51.700 lo que ellos le piden, van a ir y agredir a la 00:15:51.700 --> 00:15:55.580 mamá o violentar o secuestrar o hacer, los empiezan 00:15:55.580 --> 00:15:58.659 a amenazar. esos adolescentes terminan haciendo 00:15:58.659 --> 00:16:02.720 lo que les piden. Es muy complejo si el tema 00:16:02.720 --> 00:16:06.379 es que den datos o simplemente con la geolocalización 00:16:06.379 --> 00:16:08.379 que pueden obtener también con diferentes apps 00:16:08.379 --> 00:16:13.860 a través del celular que usa ese adolescente. 00:16:14.220 --> 00:16:17.740 Y como padres, ¿cómo se puede de alguna manera 00:16:17.740 --> 00:16:24.379 entrar a este cuidado y supervisar sin ser intrusivos? 00:16:24.519 --> 00:16:27.909 Porque también la adolescente justamente está 00:16:27.909 --> 00:16:30.289 buscando su individualidad, necesita su espacio 00:16:30.289 --> 00:16:33.629 personal y mucho de eso hoy lo están encontrando 00:16:33.629 --> 00:16:36.409 en las redes sociales, ahí hay un equilibrio 00:16:36.409 --> 00:16:39.809 como difícil de encontrar supongo. Es muy difícil 00:16:39.809 --> 00:16:45.049 por eso, voy a tirar una bomba pero cada vez 00:16:45.049 --> 00:16:48.350 está hablando más de eso, no tendrían que tener 00:16:48.350 --> 00:16:53.299 un celular personal. Esto es como la pregunta 00:16:53.299 --> 00:16:56.799 de ya está listo para cruzar la calle solo o 00:16:56.799 --> 00:16:59.639 está listo para ir a la tiendita y a través de 00:16:59.639 --> 00:17:01.679 esa pregunta decir está listo para encontrarse 00:17:01.679 --> 00:17:03.659 con estas situaciones donde va a haber gente 00:17:03.659 --> 00:17:06.119 que se va a hacer pasar por alguien de su edad 00:17:06.119 --> 00:17:10.519 y le va a engañar y va a cobrar su cabecita, 00:17:10.660 --> 00:17:13.420 sus emociones y entonces le va a terminar creyendo 00:17:13.420 --> 00:17:16.880 más a esa persona por medios digitales que a 00:17:16.880 --> 00:17:19.940 mí. Claro. ¿Qué edad es la recomendada para empezar 00:17:19.940 --> 00:17:21.579 a tener su propio dispositivo? Porque igual y 00:17:21.579 --> 00:17:23.559 no solamente celular, también tablet entra en 00:17:23.559 --> 00:17:27.000 este... Sí. No, incluso computadora ¿no? Sí. 00:17:27.099 --> 00:17:29.859 ¿Cuánto es la edad que recomiendas? Cualquier 00:17:29.859 --> 00:17:33.529 medio digital... Bueno, a ver, por un lado, está 00:17:33.529 --> 00:17:37.690 UNICEF recomienda alrededor de los 12, 13 años, 00:17:37.769 --> 00:17:41.769 14. Generalmente se los están dando un dispositivo 00:17:41.769 --> 00:17:44.069 de uso personal, sobre todo celular, cuando empiezan 00:17:44.069 --> 00:17:46.789 a andar más solos por la calle, ¿no? Entonces 00:17:46.789 --> 00:17:50.190 de eso depende de qué lugar, en qué lugar vivan. 00:17:50.789 --> 00:17:54.369 Yo recomendaría que no sea antes de los 15 años 00:17:54.369 --> 00:17:57.190 y a los 15 años con mucha supervisión, pero la 00:17:57.190 --> 00:17:59.269 realidad es que estadísticamente se les está 00:17:59.269 --> 00:18:03.190 dando celular a los 8. años, nueve años, a pesar 00:18:03.190 --> 00:18:06.130 de estas recomendaciones, no, entonces también 00:18:06.130 --> 00:18:08.549 tenemos ahí otro gran problema, que es el acceso 00:18:08.549 --> 00:18:12.450 a pornografía de aves tempranas, que hay psiquiatras, 00:18:12.609 --> 00:18:14.549 infantos juveniles que están hablando ya de las 00:18:14.549 --> 00:18:17.150 secuelas de tipo traumático por el acceso a esta 00:18:17.150 --> 00:18:19.190 información. Sí, su cabecita no está lista todavía 00:18:19.190 --> 00:18:20.970 para recibir esta información. Sí, nada está 00:18:20.970 --> 00:18:23.130 listo. Esto que dices mucho de que los padres 00:18:23.130 --> 00:18:27.059 lo hacen por la seguridad, ¿no Ivalid? personas 00:18:27.059 --> 00:18:28.660 que ven en las ciudades como Ciudad de México 00:18:28.660 --> 00:18:30.940 puse es una cosa en donde tú como madre y padre 00:18:30.940 --> 00:18:33.680 te da seguridad de que tenga no que lo puedas 00:18:33.680 --> 00:18:36.079 encontrar en el momento que sea que estés no 00:18:36.079 --> 00:18:37.920 queriendo lo buscar pero pues hay muchas alternativas 00:18:37.920 --> 00:18:40.220 no puede ver estos estos celulares que nosotros 00:18:40.220 --> 00:18:43.079 teníamos antes de que existían los móviles fueron 00:18:43.079 --> 00:18:45.279 estos celulares pues que no tienen acceso a internet 00:18:45.279 --> 00:18:47.599 que son celulares análogos no sé cómo les dicen 00:18:47.599 --> 00:18:50.000 estos celulares no queda de viborita no sé cómo 00:18:50.000 --> 00:18:52.460 va pero esto es una opción por ejemplo hay otros 00:18:52.460 --> 00:18:56.089 relojes que sólo te pueden marcar a ti y entonces, 00:18:56.650 --> 00:18:58.269 no, o sea, como que si hay otras alternativas 00:18:58.269 --> 00:19:01.069 que no es necesariamente una, un celular propio, 00:19:01.250 --> 00:19:05.009 una tableta. Sí. Sí. O sea, la realidad es que 00:19:05.009 --> 00:19:07.509 muchas veces se les dan un celular por si les 00:19:07.509 --> 00:19:09.230 pasa algo en la escuela, pero en la escuela las 00:19:09.230 --> 00:19:11.569 autoridades van a llamar a la familia si pasa 00:19:11.569 --> 00:19:14.450 algo. Y el riesgo es también que dentro de la 00:19:14.450 --> 00:19:16.789 escuela hay muchas situaciones de la vida diaria 00:19:16.789 --> 00:19:19.390 que terminan siendo grabadas o fotografiadas 00:19:19.390 --> 00:19:22.329 y no debería de ser y hay una circulación de 00:19:22.329 --> 00:19:26.589 imágenes sin consentimiento. y eso entraría dentro 00:19:26.589 --> 00:19:31.490 del cyberbullying y además hay una cuestión que 00:19:31.490 --> 00:19:33.930 se tiene que también abrir dentro de la familia 00:19:33.930 --> 00:19:35.750 y en el espacio escolar que tiene que ver con 00:19:35.750 --> 00:19:37.890 la responsabilidad de aquel que toma esa acción 00:19:37.890 --> 00:19:40.730 y la corresponsabilidad de los demás que se ríen, 00:19:40.789 --> 00:19:43.789 que comparten, que le dan like, que ven eso. 00:19:44.230 --> 00:19:47.450 Sí, ahorita nos enseñaba nuestro productor Ray 00:19:47.450 --> 00:19:51.900 como esto en Europa el no phone que llegan los 00:19:51.900 --> 00:19:54.799 niños a las escuelas escanean un código y en 00:19:54.799 --> 00:19:58.440 ese momento su celular queda bloqueado mientras 00:19:58.440 --> 00:20:01.680 permanecen en la escuela o lo dejan en unas áreas 00:20:01.680 --> 00:20:05.609 específicas también esto como forma de protección 00:20:05.609 --> 00:20:08.710 a esto que dices, ¿no? Que el celular no está 00:20:08.710 --> 00:20:11.410 hecho para... Imagínate los pobres maestros tratando 00:20:11.410 --> 00:20:14.069 de tener la atención de un grupo cuando están 00:20:14.069 --> 00:20:16.309 acostumbrados a los golpasos de dopamina cuando 00:20:16.309 --> 00:20:18.190 agarran redes sociales y agarran internet. También 00:20:18.190 --> 00:20:21.190 como los maestros la tienen cañón poder no atender 00:20:21.190 --> 00:20:22.930 a toda la atención que están necesitando unos 00:20:22.930 --> 00:20:25.190 adolescentes cuando están acostumbrados a ver 00:20:25.190 --> 00:20:28.529 todo... superestimulante. Yo pienso en mí mismo, 00:20:28.630 --> 00:20:30.150 ¿no? En la adolescencia si hubiera tenido un 00:20:30.150 --> 00:20:31.829 celular con internet ¿por qué le voy a hacer 00:20:31.829 --> 00:20:35.750 caso al maestro? O supongo que también lo están 00:20:35.750 --> 00:20:38.130 ahí confrontando todo el tiempo. Oigan, no es 00:20:38.130 --> 00:20:41.170 cierto, porque aquí en Wikipedia dice que estar 00:20:41.170 --> 00:20:44.650 muy fuerte eso también, ¿no? Sobre la autoridad 00:20:44.650 --> 00:20:46.650 y el conocimiento de la autoridad. Claro, hay 00:20:46.650 --> 00:20:49.589 algo que pienso, ¿no? Como pensando en las oportunidades 00:20:49.589 --> 00:20:53.769 y los beneficios de la tecnología, que hay algo 00:20:53.769 --> 00:20:57.460 de lo escolar, que sería que ya empezara a incluir 00:20:57.460 --> 00:21:00.880 esto. Y sabemos que los adolescentes están haciendo 00:21:00.880 --> 00:21:03.480 la tarea con inteligencia artificial. ¿Y por 00:21:03.480 --> 00:21:08.819 qué no incluirla en el contenido pedagógico para 00:21:08.819 --> 00:21:13.160 que sea un uso adecuado y sacar todo el potencial? 00:21:13.319 --> 00:21:16.220 Porque puede servir, sí, para ordenar ideas, 00:21:16.759 --> 00:21:21.680 para ver ciertos tiempos. Pero digamos, si le 00:21:21.680 --> 00:21:24.579 decimos no a las tecnologías, entonces no les 00:21:24.579 --> 00:21:26.670 estamos. dando herramientas de un uso adecuado. 00:21:27.329 --> 00:21:29.950 Cierto que hay que regular en qué espacio sí, 00:21:30.049 --> 00:21:33.230 en qué momento sí, en qué lugares del mundo digital 00:21:33.230 --> 00:21:36.089 sí y a cuáles no. Hay algo que tampoco se habla 00:21:36.089 --> 00:21:40.210 demasiado, que yo empezaba diciendo eso. Es una 00:21:40.210 --> 00:21:44.480 etapa de mucha vulnerabilidad. No se llega a 00:21:44.480 --> 00:21:47.640 comprender lo adictivo que es por los algoritmos 00:21:47.640 --> 00:21:50.539 y por la dopamina, pero especialmente en la pubertad 00:21:50.539 --> 00:21:53.240 y la adolescencia, que yo ya les decía, es como 00:21:53.240 --> 00:21:57.819 la primera infancia, que el cerebro se reconfigura. 00:21:58.349 --> 00:22:01.849 un montón de nuevas conexiones neuronales. La 00:22:01.849 --> 00:22:04.390 parte del cerebro que está dirigida a la toma 00:22:04.390 --> 00:22:07.109 de decisiones conscientes todavía no se termina 00:22:07.109 --> 00:22:12.690 de desarrollar y es un periodo crítico, le llaman, 00:22:13.089 --> 00:22:15.450 donde el desarrollo lo que pasa en ese tiempo 00:22:15.450 --> 00:22:17.950 va a ser fundamental. Entonces no se van a poder 00:22:17.950 --> 00:22:20.829 autorregular los adolescentes o los nunca porque 00:22:20.829 --> 00:22:23.450 están los algoritmos que nos atraviesan a todos 00:22:23.450 --> 00:22:26.049 con el tema de generarnos dopamina, pero además 00:22:26.049 --> 00:22:28.730 en la adolescencia se mucho más sensible, hay 00:22:28.730 --> 00:22:32.210 menos dopamina y se es mucho más sensible a los 00:22:32.210 --> 00:22:36.309 estímulos que generan dopamina, este y a nivel 00:22:36.309 --> 00:22:38.890 emocional y psiquico también es todo un tiempo 00:22:38.890 --> 00:22:41.750 de un montón de transformaciones, no es todo, 00:22:42.190 --> 00:22:45.849 es una reconfiguración identitaria a la adolescencia. 00:22:46.269 --> 00:22:50.430 El otro día una consultante que es madre de dos 00:22:50.430 --> 00:22:52.990 adolescentes, me hablaba de su preocupación porque 00:22:52.990 --> 00:22:57.500 tiene un hijo adolescente que no le gusta salir 00:22:57.500 --> 00:23:00.400 de casa, está todo el tiempo con los videojuegos, 00:23:00.579 --> 00:23:04.759 con las redes, incluso tiene una novia virtual, 00:23:05.059 --> 00:23:07.579 bueno, no es virtual que vive en otro país, ¿no? 00:23:08.160 --> 00:23:10.279 Y él dice, bueno, pero yo para que ya quiero 00:23:10.279 --> 00:23:12.420 conocer más que ya tengo esta novia, ¿no? Que 00:23:12.420 --> 00:23:14.579 no tiene ni idea que es, no sabe a qué huele, 00:23:15.000 --> 00:23:17.720 verdaderamente quizá, hasta ni sabes si esa persona 00:23:17.720 --> 00:23:20.140 que está ahí es y hay una preocupación grande, 00:23:20.259 --> 00:23:22.960 ¿no? Y aunque la relación parece pues lo bastante 00:23:22.960 --> 00:23:26.910 sana, ¿no? Es... un adolescente pues claro que 00:23:26.910 --> 00:23:30.069 no va a viajar a otro país solo encontrarse con 00:23:30.069 --> 00:23:33.289 esa novia en qué lugar queda el cuerpo claro 00:23:33.289 --> 00:23:37.970 en este en este aspecto bueno tal cual no es 00:23:37.970 --> 00:23:41.250 como en ese tiempo de reconfiguración todo lo 00:23:41.250 --> 00:23:43.309 que pasa en el cuerpo es fundamental o sea con 00:23:43.309 --> 00:23:48.069 la llegada de los cambios puberales no de crecimiento 00:23:48.069 --> 00:23:51.230 ya sabemos de las mamas del bello de todo lo 00:23:51.230 --> 00:23:54.190 que pasa no con la menarca con la espermarkia 00:23:54.190 --> 00:23:58.420 con todo lo que pasa en ese tiempo ahí un tiempo 00:23:58.420 --> 00:24:02.059 también que se puede hacer como una analogía 00:24:02.059 --> 00:24:05.299 o repensar la reedición de la primera infancia. 00:24:05.539 --> 00:24:08.380 El niño de dos años va a armar. cuerpo pensando 00:24:08.380 --> 00:24:10.960 en las partes de su cuerpo va a empezar a hacer 00:24:10.960 --> 00:24:13.099 todos los procesos de poder hablar a nombre propio 00:24:13.099 --> 00:24:15.720 y decir yo yo quiero esto yo quiero el otro no 00:24:15.720 --> 00:24:17.980 que a veces hablan en tercera persona bueno es 00:24:17.980 --> 00:24:20.940 todo eso se redita en la entrada a la a la pubertad 00:24:20.940 --> 00:24:22.980 con la entrada la pubertad y será un trabajo 00:24:22.980 --> 00:24:26.859 de los adolescentes ese apropiarse reconocerse 00:24:26.859 --> 00:24:30.359 en este nuevo cuerpo y empezar a habitarlo verdaderamente 00:24:30.359 --> 00:24:33.019 y empezar a poder habitarlo después en su relación 00:24:33.019 --> 00:24:36.579 con otros no a todas las sensaciones que generan 00:24:36.579 --> 00:24:40.690 nueva sensaciones internas y externas y poder 00:24:40.690 --> 00:24:45.650 transitar diferentes experiencias que vayan dejando 00:24:45.650 --> 00:24:48.690 marcas placenteras en ese encuentro con su propio 00:24:48.690 --> 00:24:51.390 cuerpo y en el encuentro con otros. No sé si 00:24:51.390 --> 00:24:54.529 vieron, es típica la imagen, a mí me da mucha 00:24:54.529 --> 00:24:57.730 risa, me da como alegría ver si ustedes pasan 00:24:57.730 --> 00:25:00.450 afuera de una secundaria como están, caminan 00:25:00.450 --> 00:25:04.009 abrazados o están en los recreos, están tirados 00:25:04.009 --> 00:25:09.529 unos sobre otros, bueno ahí hay El armar corporalidad 00:25:09.529 --> 00:25:13.130 e identidad es en el encuentro con otros. El 00:25:13.130 --> 00:25:15.910 bebé necesita el encuentro con las personas con 00:25:15.910 --> 00:25:19.230 sus referentes, con sus cuidadores, sus personas 00:25:19.230 --> 00:25:22.329 significativas en la vida. El puber adolescente 00:25:22.329 --> 00:25:24.769 lo arma con otros adolescentes, ese es uno de 00:25:24.769 --> 00:25:29.490 sus espejos. La mirada del par, no la mirada 00:25:29.490 --> 00:25:31.690 de la mamá y el papá, sino la mirada y lo que 00:25:31.690 --> 00:25:35.329 el otro piensa de lo de ella. Claro, porque también 00:25:35.329 --> 00:25:39.150 ya es parte no nada más de la familia. O sea, 00:25:39.410 --> 00:25:41.970 también es parte de un nuevo grupo donde él quiere 00:25:41.970 --> 00:25:45.619 ser elegido y también elige. eso está súper interesante. 00:25:46.079 --> 00:25:48.799 Es la salida de lo familiar y en ese sentido 00:25:48.799 --> 00:25:52.559 las pantallas es también un mundo donde se arma 00:25:52.559 --> 00:25:58.859 identidad, porque el proceso o sea podemos pensar, 00:25:59.240 --> 00:26:02.500 el adolescente lucha por sentirse real. Ese es 00:26:02.500 --> 00:26:05.220 uno de los trabajos adolescentes armar, identidad 00:26:05.220 --> 00:26:08.779 a nombre propio y sentirme real. El desarrollo 00:26:08.779 --> 00:26:13.380 emocional y el desarrollo durante la adolescencia 00:26:13.380 --> 00:26:18.670 tiene que estar en relación a un... transitar 00:26:18.670 --> 00:26:21.690 diferentes identificaciones, no irse identificando 00:26:21.690 --> 00:26:25.670 con diferentes referentes, pero que estos referentes 00:26:25.670 --> 00:26:29.150 no caigan en algo falso. Ese sería el riesgo 00:26:29.150 --> 00:26:31.390 de la adolescencia y llegar a un adultes con 00:26:31.390 --> 00:26:34.470 una identidad, una personalidad armada como de 00:26:34.470 --> 00:26:38.049 una manera falsa y más defensiva y no desde lo 00:26:38.049 --> 00:26:41.069 creativo. Si hablamos de adolescencia, podemos 00:26:41.069 --> 00:26:44.109 hablar de potencial creativo. Sí, totalmente. 00:26:45.039 --> 00:26:48.920 Ahora, ¿qué has visto hoy como estas nuevas, 00:26:48.920 --> 00:26:51.480 como problemas emocionales o nuevas ansiedades 00:26:51.480 --> 00:26:53.339 que están teniendo los adolescentes hoy en día 00:26:53.339 --> 00:26:55.960 que nosotros no tuvimos en nuestra adolescencia? 00:26:57.220 --> 00:27:02.359 Qué bonita pregunta. Sí, hay un montón. El primer 00:27:02.359 --> 00:27:06.789 punto es que... se crea desde la familia que 00:27:06.789 --> 00:27:10.190 el adolescente es responsable no porque no lo 00:27:10.190 --> 00:27:13.809 sea sino porque hay algo más allá desde el orgánico 00:27:13.809 --> 00:27:16.049 desde lo emocional y desde lo social y desde 00:27:16.049 --> 00:27:18.230 los algoritmos que no se van a regular entonces 00:27:18.230 --> 00:27:21.089 el primer problema es dejarles el celular cuando 00:27:21.089 --> 00:27:23.710 ya lo tienen o cuando la familia por alguna razón 00:27:23.710 --> 00:27:28.269 decidió este a la noche no y pensar que hay entonces 00:27:28.269 --> 00:27:30.930 uno de los problemas es la ansiedad la falta 00:27:30.930 --> 00:27:34.890 de sueño no el mal humor que eso les genera y 00:27:34.890 --> 00:27:38.390 la inestabilidad emocional, que eso se les suma 00:27:38.390 --> 00:27:41.990 o se les monta además de los cambios ya hormonales 00:27:41.990 --> 00:27:44.670 y de todo lo que pasa. Dime una cosa, todo esto 00:27:44.670 --> 00:27:47.470 que están viviendo, por ejemplo, me gustaría 00:27:47.470 --> 00:27:49.289 que nos platicaras un poquito más esto, que como 00:27:49.289 --> 00:27:52.509 los likes y como la apreciación y como todo lo 00:27:52.509 --> 00:27:57.130 que viven en redes sociales, es como un alimento 00:27:57.130 --> 00:27:59.609 a la dopamina, o sea como que aumenta la dopamina. 00:28:00.289 --> 00:28:05.269 ¿Qué tan frágiles eso? poner todo mi identidad 00:28:05.269 --> 00:28:09.289 y poner todo lo que yo creo que soy en una cosa 00:28:09.289 --> 00:28:11.329 un poco tan sencilla como un número de likes 00:28:11.329 --> 00:28:17.609 o comentarios. ¿Qué tan frágiles para los adolescentes 00:28:17.609 --> 00:28:19.390 que no tienen todavía su estructura cerebral 00:28:19.390 --> 00:28:22.990 completamente desarrollada? Depender de toda 00:28:22.990 --> 00:28:25.869 esta como validación externa, pero de un like, 00:28:25.970 --> 00:28:27.609 no tanto de una persona, lo que te dice cara 00:28:27.609 --> 00:28:32.180 a cara. Y lo es todo, porque no les importa lo 00:28:32.180 --> 00:28:36.299 que le digan la mamá. la familia no les importa 00:28:36.299 --> 00:28:39.099 que le digan a nos pero eres muy muy guapa muy 00:28:39.099 --> 00:28:41.920 guapo eres súper inteligente no les importa eso 00:28:41.920 --> 00:28:47.119 es todo es todo lo que le dicen los pares y el 00:28:47.119 --> 00:28:50.579 mundo digital que por un lado es tan íntimo pero 00:28:50.579 --> 00:28:53.740 por otro lado es un lugar para transitar y explorar 00:28:53.740 --> 00:28:57.759 y es un espejo no es el otro espejo este en lo 00:28:57.759 --> 00:29:00.160 literal porque lo usan como espejo se hacen vídeo 00:29:00.160 --> 00:29:03.339 llamadas se están se están viendo no a la vez 00:29:03.339 --> 00:29:06.140 que ven a la otra persona persona, pero es el 00:29:06.140 --> 00:29:08.680 espejo en donde el otro le va a dar esa mirada 00:29:08.680 --> 00:29:12.599 de quién son, cómo son y si son valiosas personas 00:29:12.599 --> 00:29:15.980 o no lo son, ¿no? Entonces sería todo para la 00:29:15.980 --> 00:29:18.000 identidad. Claro, el niño está poniendo todo 00:29:18.000 --> 00:29:20.660 ahí en los likes o incluso en los comentarios 00:29:20.660 --> 00:29:23.000 negativos, ¿no? Porque pues después platicaremos 00:29:23.000 --> 00:29:24.799 del cyberbullying, pero la gente se esconde detrás 00:29:24.799 --> 00:29:26.960 de una pantalla y dice cosas que en vida real 00:29:26.960 --> 00:29:29.400 no se atrevería a decirle a nadie, pero pues 00:29:29.400 --> 00:29:31.359 detrás de una pantalla es muy valiente, es muy 00:29:31.359 --> 00:29:34.680 fácil esconderte ahí. Sí, eso por un lado, pero 00:29:34.680 --> 00:29:37.220 también por el otro, es crear una imagen muy 00:29:37.220 --> 00:29:40.640 diferente de la Realmía para ser aceptado en 00:29:40.640 --> 00:29:43.180 las redes sociales. Y eso me imagino que debe 00:29:43.180 --> 00:29:47.200 confundir un montón. Porque claro, ya sé muy 00:29:47.200 --> 00:29:49.279 probablemente, ahorita que hablabas eso, en mi 00:29:49.279 --> 00:29:52.119 comunidad hay unos ciertos valores donde puedo 00:29:52.119 --> 00:29:55.759 ser aceptada, aceptado, donde no, pero en el 00:29:55.759 --> 00:29:58.700 mundo digital, pues es otra cosa, porque me estoy 00:29:58.700 --> 00:30:00.940 relacionando con personas nada más de mi comunidad 00:30:00.940 --> 00:30:04.920 o de mi vecindad. con todo el mundo. Y ahí toda 00:30:04.920 --> 00:30:07.359 esta creación de una identidad, de una personalidad, 00:30:07.460 --> 00:30:11.220 de una máscara, como para poder entrar ahí, para 00:30:11.220 --> 00:30:14.420 poder ser validada, validado en esos espacios. 00:30:14.619 --> 00:30:16.799 Eso supongo que también debe tener un peligro 00:30:16.799 --> 00:30:20.430 bastante fuerte. peligro, pero a la vez tiene 00:30:20.430 --> 00:30:23.789 un potencial saludable, diría yo, porque justamente 00:30:23.789 --> 00:30:29.369 en términos saludables es un espacio de juego 00:30:29.369 --> 00:30:32.809 y de armar identidad en donde a veces los adolescentes 00:30:32.809 --> 00:30:36.170 van a ficcionar personajes. Entonces a veces 00:30:36.170 --> 00:30:39.450 el riesgo que puede llegar a ser muy terrible 00:30:39.450 --> 00:30:44.309 es que la familia interceda como haciéndole caer 00:30:44.309 --> 00:30:48.920 algo de este juego de armar personajes. En la 00:30:48.920 --> 00:30:52.000 adolescencia, nosotros lo podemos ver como se 00:30:52.000 --> 00:30:55.920 luquea, a veces se ponen medio rockeros, medio... 00:30:55.920 --> 00:30:58.519 Sí, pero por supuesto. Los looks... ¡Bibetidísimo! 00:30:58.880 --> 00:31:01.279 Además, quienes pasamos por ahí, será lo máximo 00:31:01.279 --> 00:31:05.380 que de repente ya eres grande y malo y tienes 00:31:05.380 --> 00:31:09.259 el pelo largo y usas botas y pantalón roto. Bueno, 00:31:09.480 --> 00:31:11.680 eso puede pasar en las pantallas y en las redes 00:31:11.680 --> 00:31:15.720 sociales de subir fotos o subir cosas como ficcionando 00:31:15.720 --> 00:31:18.559 que hicieron alguna actividad. que están haciendo 00:31:18.559 --> 00:31:21.880 algo como de más grandes y puede ser terrible 00:31:21.880 --> 00:31:27.240 que la que la familia intercede en eso como evidenciando 00:31:27.240 --> 00:31:30.960 que esto no es real porque necesitan poder jugar 00:31:30.960 --> 00:31:36.269 esas imágenes pero a la vez el riesgo es también 00:31:36.269 --> 00:31:40.130 que se construya, hay algo en el mundo digital 00:31:40.130 --> 00:31:42.809 que tienen que ver con las islas de conocimiento, 00:31:43.009 --> 00:31:46.450 que consumen en la adolescencia de información, 00:31:47.009 --> 00:31:49.630 qué tipo de información están buscando y cómo 00:31:49.630 --> 00:31:52.789 arman su universo de creencias como creyendo 00:31:52.789 --> 00:31:57.890 que eso es lo válido y lo que es, porque también 00:31:57.890 --> 00:32:00.390 hay una pregunta por el ser, entonces encontrar 00:32:00.390 --> 00:32:04.210 ahí la respuesta puede ser muy complejo, porque 00:32:04.210 --> 00:32:06.740 a veces justamente los referentes identificatorios 00:32:06.740 --> 00:32:10.380 que hay en las redes sociales o en los medios, 00:32:10.480 --> 00:32:13.640 los influencers pueden ser con discursos de mucho 00:32:13.640 --> 00:32:17.799 odio, de violencia. Entonces también puede haber 00:32:17.799 --> 00:32:21.240 ahí no solo la mirada de los pares, sino también 00:32:21.240 --> 00:32:24.880 qué información estoy tomando ahí como material. 00:32:25.440 --> 00:32:28.779 Yo digo, un material para armar el edificio de 00:32:28.779 --> 00:32:30.980 la identidad que se está reconfigurando. Entonces, 00:32:31.119 --> 00:32:33.700 ya no toman materiales de la familia, toman materiales 00:32:33.700 --> 00:32:37.859 de los y ese sería el riesgo que tomen materiales 00:32:37.859 --> 00:32:40.019 que tengan que ver con algo violento. Total, 00:32:40.420 --> 00:32:43.539 sí, porque digo la rebeldía natural y sana de 00:32:43.539 --> 00:32:46.640 la adolescencia, pues también de alguna forma, 00:32:46.859 --> 00:32:49.059 por lo menos nosotros la vivimos con un cierto 00:32:49.059 --> 00:32:53.099 encuadre, con un cierto límite, ¿no? Quizá podíamos 00:32:53.099 --> 00:32:56.619 tener contacto con personas que sí eran diferentes, 00:32:56.660 --> 00:32:59.460 digamos, a nuestra familia, a nosotros con valores 00:32:59.460 --> 00:33:04.369 diferentes, pero hasta... hasta cierto, hasta 00:33:04.369 --> 00:33:06.990 cierta forma pues te sentías cuidado o había 00:33:06.990 --> 00:33:10.269 un cierto cuidado, ¿no? Hoy te puedes relacionar 00:33:10.269 --> 00:33:13.289 con quien sea y esos valores pueden ser incluso 00:33:13.289 --> 00:33:16.430 ni siquiera podríamos hablar de valores de antivalores, 00:33:16.430 --> 00:33:19.390 ¿no? Todos estos retos, por ejemplo, se me viene 00:33:19.390 --> 00:33:21.329 esto, estos retos que que están en las redes 00:33:21.329 --> 00:33:24.049 sociales de niños y adolescentes que se han muerto 00:33:24.049 --> 00:33:27.329 porque el reto es tomarte un vaso de cloro, ¿no? 00:33:27.430 --> 00:33:32.529 Que eso sucedió, fue real. y para sentirme validado 00:33:32.529 --> 00:33:35.470 y para sentirme aceptado y para yo sobresalir 00:33:35.470 --> 00:33:38.430 en, ah bueno voy a hacer el reto y muchas veces 00:33:38.430 --> 00:33:41.269 ni la familia ni los cuidadores ni los padres 00:33:41.769 --> 00:33:46.250 incluso en la escuela saben que esto está sucediendo 00:33:46.250 --> 00:33:48.970 o saben que los adolescentes están metidos en 00:33:48.970 --> 00:33:51.829 estas cosas. Sí, por supuesto. Y ahí también 00:33:51.829 --> 00:33:55.369 entra el riesgo de los algoritmos porque digamos 00:33:55.369 --> 00:34:01.029 en momentos de cierta de cierta depresión o tristeza 00:34:01.029 --> 00:34:04.309 o que aparezcan ciertas angustias. Si hay una 00:34:04.309 --> 00:34:07.309 búsqueda en internet de cierta información sobre 00:34:07.309 --> 00:34:10.230 la tristeza, por ejemplo, los algoritmos que 00:34:10.230 --> 00:34:13.179 predicen que mostrarte para que sigas dentro 00:34:13.179 --> 00:34:16.019 de la plataforma, te van a seguir mostrando ese 00:34:16.019 --> 00:34:18.119 tipo de información, ¿no? Entonces, ¿qué le está 00:34:18.119 --> 00:34:20.300 generando esa información que está consumiendo 00:34:20.300 --> 00:34:23.420 ese adolescente? O los estereotipos también que 00:34:23.420 --> 00:34:26.179 hay de belleza, ¿no? De tipos de cuerpo, de imagen, 00:34:26.199 --> 00:34:28.579 sí, y estamos hablando de que es un tiempo en 00:34:28.579 --> 00:34:30.719 donde la corporalidad está en reconfiguración 00:34:30.719 --> 00:34:33.380 y están armando imagen y están armando lo que 00:34:33.380 --> 00:34:36.360 comúnmente se dice como autoestima, ¿no? Entonces, 00:34:36.840 --> 00:34:39.679 ¿qué tipo de referentes están teniendo ahí de 00:34:39.679 --> 00:34:42.719 qué es belleza? de qué es válido, de qué es valioso. 00:34:43.699 --> 00:34:47.639 Sí, eso estaba fortísimo. A ver, la adolescencia... 00:34:47.639 --> 00:34:49.579 Bueno, son dos preguntas en uno. La adolescencia 00:34:49.579 --> 00:34:53.340 es una etapa en donde es difícil que puedan acceder 00:34:53.340 --> 00:34:56.579 a su pensamiento crítico, ¿cierto? Sí. ¿Qué podemos 00:34:56.579 --> 00:34:59.320 hacer nosotros como adultos, como cuidadores, 00:34:59.559 --> 00:35:03.340 como padres, maestros, para poder ayudarlos a 00:35:03.340 --> 00:35:05.219 desarrollar un poquito de pensamiento crítico 00:35:05.219 --> 00:35:07.639 y que tengan como unas buenas bases para que... 00:35:07.639 --> 00:35:11.559 No, porque es muy fácil creernos lo que está 00:35:11.559 --> 00:35:14.659 pasando en redes sociales. Pero qué difícil es... 00:35:14.650 --> 00:35:17.230 darnos cuenta que nada es real, ¿no? La gente, 00:35:17.389 --> 00:35:20.670 los influencers me enseñan un por ciento de su 00:35:20.670 --> 00:35:22.630 vida, no enseñan cuando están de mala, no enseñan 00:35:22.630 --> 00:35:23.949 cuando están triste, no enseñan cuando están 00:35:23.949 --> 00:35:25.570 desarreglados, no enseñan cuando tienen un grano, 00:35:25.590 --> 00:35:27.710 no enseñan cuando y entonces nosotros nos hacen 00:35:27.710 --> 00:35:29.750 creer o a los adolescentes, nuestros iguales 00:35:29.750 --> 00:35:31.489 de adultos ya podemos tener un poco más de pensamiento 00:35:31.489 --> 00:35:34.230 crítico, no todo mundo, tendrá mis dudas, pero 00:35:34.230 --> 00:35:37.409 el adolescente ve eso y cree que todo es, todo 00:35:37.409 --> 00:35:39.210 es, todo es perfecto y entonces voltea a ver 00:35:39.210 --> 00:35:40.849 su vida y dice yo traigo un grano, yo estoy de 00:35:40.849 --> 00:35:43.230 malas, yo explote con mi mamá y yo me saque mal 00:35:43.230 --> 00:35:46.530 las calificaciones, me y entonces no, que tanto 00:35:46.530 --> 00:35:51.170 me da en la torrezo al no poder ver como en este 00:35:51.170 --> 00:35:53.349 filtro de pensamiento crítico. ¿Qué puedes hablarnos 00:35:53.349 --> 00:35:56.329 de este tema? claro y si sirve mucho en la etapa 00:35:56.329 --> 00:35:59.630 de la pubertad de la adolescencia hablarles de 00:35:59.630 --> 00:36:04.230 situaciones reales no a veces inclusive ficcionarlas 00:36:04.230 --> 00:36:08.489 no decir a la hija de un amigo le pasó esto al 00:36:08.489 --> 00:36:10.989 hijo de un amigo le pasó esto mira esta noticia 00:36:10.989 --> 00:36:14.389 ver que mostrarles que hay situaciones reales 00:36:14.389 --> 00:36:17.849 que han puesto en riesgo a pares no nos sirve 00:36:17.849 --> 00:36:20.530 que les hablemos directamente con no hagas esto 00:36:20.530 --> 00:36:24.360 no hagas el otro cuídate la adolescencia eso 00:36:24.360 --> 00:36:26.820 resulta muy chocante y además les entra por un 00:36:26.820 --> 00:36:29.320 oído y le sale por el otro entonces hablarles 00:36:29.320 --> 00:36:32.460 de situaciones reales de secuelas en donde algún 00:36:32.460 --> 00:36:35.239 adolescente ha sufrido un montón y su familia 00:36:35.239 --> 00:36:38.820 también con una situación riesgosa a la vez que 00:36:38.820 --> 00:36:42.519 generar empatía no como como acompañara que vayan 00:36:42.519 --> 00:36:45.679 construyendo empatía de cómo te sentiría si a 00:36:45.679 --> 00:36:49.119 ti te dijeran eso no eso lo que tú dijiste hace 00:36:49.119 --> 00:36:52.619 ratito eso que estás escribiendo ahí se lo diría 00:36:52.710 --> 00:36:55.670 en persona, se lo dirías en la cara, ¿no? Como 00:36:55.670 --> 00:36:59.369 ir construyendo esta capacidad de empática, de 00:36:59.369 --> 00:37:02.570 ternura, de cuidado del otro, ¿no? De ponerse 00:37:02.570 --> 00:37:04.989 en los zapatos del otro. Es que esto creo que 00:37:04.989 --> 00:37:07.889 está diciendo es importantísimo, ¿no? Por ejemplo, 00:37:08.130 --> 00:37:12.849 a mi generación, de pronto nos cuidaba la televisión, 00:37:12.949 --> 00:37:16.329 ¿no? pero bueno era Remy, eran los pitufos y 00:37:16.329 --> 00:37:18.849 ya y de ahí no te podía salir, no? Que sea lo 00:37:18.849 --> 00:37:22.150 peor que podías ver en el horario, era una telenovela 00:37:22.150 --> 00:37:25.570 o una película de acción que no era para no para 00:37:25.570 --> 00:37:29.789 tu edad, hoy es todo, lo que quieras, en el momento 00:37:29.789 --> 00:37:34.250 en que quieras, lo buscas y me parece que una 00:37:34.250 --> 00:37:37.909 respuesta que es muy importante justo padres, 00:37:38.110 --> 00:37:40.389 cuidadores, familia en general, también tiene 00:37:40.389 --> 00:37:42.710 que ver con el contacto real, con el tiempo que 00:37:42.710 --> 00:37:45.730 pasamos hablando y escuchándonos y compartiendo 00:37:45.730 --> 00:37:49.429 espacio y tiempo juntos sin pantallas de por 00:37:49.429 --> 00:37:52.670 medio, ¿no? Sí. Eso sientes que puede equilibrar 00:37:53.349 --> 00:37:56.150 Sí, es súper necesario. Lo que pasa es que también 00:37:56.150 --> 00:37:59.409 genera mucha confusión en las familias en cómo 00:37:59.409 --> 00:38:01.630 me acerco a este adolescente que todo el tiempo 00:38:01.630 --> 00:38:04.250 me está rechazando, ¿no? Que quiere, lo único 00:38:04.250 --> 00:38:05.929 que quiere es estar hablando con sus amigas, 00:38:06.050 --> 00:38:09.329 con sus amigos o irse, ¿no? Que dicen, que me 00:38:09.329 --> 00:38:12.130 hace ojitos de huevito, ¿no? Me voltea los ojos 00:38:12.130 --> 00:38:15.449 y cabe que le digo algo. En realidad, o sea, 00:38:15.809 --> 00:38:19.969 ese puber adolescente añora también que lo sigan 00:38:19.969 --> 00:38:23.099 mirando y cuidando desde la casa, ¿no? Entonces 00:38:23.099 --> 00:38:26.079 sí hay que generar espacios de compartir y hay 00:38:26.079 --> 00:38:28.960 algo que está pasando mucho, que es que se les 00:38:28.960 --> 00:38:31.199 da mucha información a los adolescentes sobre 00:38:31.199 --> 00:38:34.559 qué no hacer o qué hacer, pero no se los escucha 00:38:34.559 --> 00:38:37.820 y necesitan un montón hablar en los talleres 00:38:37.820 --> 00:38:39.940 de educación sexual integral con perspectiva 00:38:39.940 --> 00:38:43.880 digital que doy. Hay una gran necesidad de hablar 00:38:43.880 --> 00:38:46.800 sobre lo que hacen en las pantallas, solitos. 00:38:47.519 --> 00:38:50.380 ellos traen el tema y necesitan platicar de qué 00:38:50.380 --> 00:38:53.300 están haciendo, de qué ven, qué les gusta, entonces 00:38:53.300 --> 00:38:58.179 también como familia, abrir el oído, a ver, interesarnos, 00:38:58.519 --> 00:39:02.599 qué te gusta ver, qué estás haciendo. Total, 00:39:03.099 --> 00:39:05.800 sí, antes quizá tenía que ver eso, qué bien la 00:39:05.800 --> 00:39:08.760 televisión, qué me contaron mis amigos y yo tenía 00:39:08.760 --> 00:39:11.679 la necesidad de ir y reflejarlo en la familia 00:39:11.679 --> 00:39:14.679 para ver esto que escuché, cómo se sentía acá, 00:39:15.019 --> 00:39:17.849 ahora es, pues sí tiene. que ver con las redes, 00:39:18.070 --> 00:39:20.869 con la tecnología. Y creo que hay una cosa bien 00:39:20.869 --> 00:39:23.269 importante de dar el ejemplo, muchas veces nosotros 00:39:23.269 --> 00:39:25.769 como adultos es que tú, es que tú, es que tú, 00:39:25.829 --> 00:39:28.909 pero ¿qué tanto tú usas el celular? O sea, acaba 00:39:28.909 --> 00:39:32.070 de pasar el día a las madres y en los festivales 00:39:32.070 --> 00:39:33.670 que les hacen ya son los niñitos chiquitos a 00:39:33.670 --> 00:39:36.090 las mamás, todas las mamás con el celular abierto, 00:39:36.210 --> 00:39:37.829 no estás ni disfrutando ni viendo a tu hijo porque 00:39:37.829 --> 00:39:39.289 estás grabándole que decir para la abuelita, 00:39:39.349 --> 00:39:42.280 para el papá que no pudo, ¿no? lo entiendo, pero 00:39:42.280 --> 00:39:44.300 también es... imagínate tu hijo bailando voltea 00:39:44.300 --> 00:39:46.199 y puras pantallitas, pues también estamos pidiendo 00:39:46.199 --> 00:39:48.300 las cosas que nosotros no estamos logrando. O 00:39:48.300 --> 00:39:50.820 sea, los domingos que el celular te avisa cuántas 00:39:50.820 --> 00:39:53.019 horas de tu semana pasaste en pantallas, está 00:39:53.019 --> 00:39:56.960 de susto todo el tiempo que pasamos y pretendemos 00:39:56.960 --> 00:39:58.400 que los niños lo hagan diferente o que nuestros 00:39:58.400 --> 00:40:00.099 adolescentes lo hagan diferente y nosotros tenemos 00:40:00.099 --> 00:40:02.300 el... cerebro completamente desarrollado, sabemos 00:40:02.300 --> 00:40:04.900 cuáles son las consecuencias, tenemos madurez 00:40:04.900 --> 00:40:06.619 para poder manejar esto y no lo estamos tampoco 00:40:06.619 --> 00:40:09.699 manejando también. Sí, porque también es adictivo 00:40:09.699 --> 00:40:14.199 para las personas adultas pero justamente se 00:40:14.199 --> 00:40:16.820 aprende el gran porcentaje de aprendizaje hoy 00:40:16.820 --> 00:40:19.880 en día se sabe entre el 60 y 80 por ciento de 00:40:19.880 --> 00:40:21.820 aprendizaje en la niñez y en la adolescencia 00:40:21.820 --> 00:40:25.869 es por imitación. Así que Por supuesto, que hay 00:40:25.869 --> 00:40:30.809 que con el ejemplo, ¿no? Poder mostrarles, no 00:40:30.809 --> 00:40:33.610 solo cómo nos relacionamos con el medio digital, 00:40:33.610 --> 00:40:36.909 sino con las personas, todo lo que hacemos. En 00:40:36.909 --> 00:40:39.610 la adolescencia, no sé, no sé, por eso les decía, 00:40:39.710 --> 00:40:41.769 no sirve hablarles directamente a hacer esto 00:40:41.769 --> 00:40:44.510 o no hagas esto. Sino, con las cosas que hacemos 00:40:44.510 --> 00:40:47.610 y cómo nos manejamos nosotros como personas adultas, 00:40:47.670 --> 00:40:51.130 les estamos dando un montón de información. Sí, 00:40:51.250 --> 00:40:52.909 totalmente. No es lo que decía hace un poco al 00:40:52.909 --> 00:40:56.000 principio. Todas estas tecnologías y nos podemos 00:40:56.000 --> 00:40:58.900 ir hasta atrás hasta el mismo fuego, ¿no? Tenés 00:40:58.900 --> 00:41:02.320 su riesgo y no porque se le quemó la casa a alguien 00:41:02.320 --> 00:41:04.500 y vas a prohibir el fuego en la comunidad, porque 00:41:04.500 --> 00:41:06.900 también estaba calentando tu comida y te estaba 00:41:06.900 --> 00:41:11.280 dando calor. Pero de todas maneras sí es importante 00:41:11.280 --> 00:41:13.780 como adultos ser los primeros en encuadrarnos 00:41:13.780 --> 00:41:17.079 en ese sentido, ¿no? Para eso, dar un modelaje 00:41:17.079 --> 00:41:20.719 mucho más sano a los adolescentes, a los niños 00:41:20.719 --> 00:41:25.260 de cómo usar esa... esa herramienta, esa tecnología. 00:41:25.460 --> 00:41:27.239 Claro. Hay un autor español que a mí me encanta, 00:41:27.400 --> 00:41:28.619 que no sé si lo has leído, que se llama Eloy 00:41:28.619 --> 00:41:31.659 Moreno. ¿No? Te va a fascinar. El Eloy Moreno, 00:41:31.719 --> 00:41:33.880 bueno, tiene muchos, muchos libros que habla 00:41:33.880 --> 00:41:37.019 de muchos temas como tiene una, una cosa muy 00:41:37.019 --> 00:41:39.139 curiosa que cuando es que es que escribe te deja 00:41:39.139 --> 00:41:41.900 como con un mensaje, pero sacó dos libros recientemente. 00:41:42.179 --> 00:41:44.219 El primero se llama Invisible, que habla mucho 00:41:44.219 --> 00:41:47.230 del bullying. incluso ya lo volvieron serie en 00:41:47.230 --> 00:41:49.210 Disney plus entonces para papás de adolescentes 00:41:49.210 --> 00:41:50.949 iba la pena que lo veas con tu adolescente porque 00:41:50.949 --> 00:41:53.869 ves todo lo fuerte que es o sea porque no una 00:41:53.869 --> 00:41:56.429 parte del bullying es no solamente el que bulea 00:41:56.429 --> 00:41:59.170 no solamente el buleado sino todos los cómplices 00:41:59.170 --> 00:42:00.690 de alrededor que no están haciendo nada entonces 00:42:00.690 --> 00:42:03.309 él lo comenta como es que había mucha gente invisible 00:42:03.309 --> 00:42:05.550 que como que más bien había mucha gente alrededor 00:42:05.550 --> 00:42:07.650 que me hacían parecer a mí como si fuera invisible 00:42:07.650 --> 00:42:10.070 lo que me estaba pasando no ya te digo que lo 00:42:10.070 --> 00:42:11.769 hicieron serie está la verdad espectacularmente 00:42:11.769 --> 00:42:14.210 buena y acaba de sacar la segunda parte que digo 00:42:14.210 --> 00:42:17.039 no está pero si habla de algunos personajes que 00:42:17.039 --> 00:42:19.460 se llama redes y habla mucho de los peligros 00:42:19.460 --> 00:42:21.400 de las redes sociales justo con los adolescentes. 00:42:21.460 --> 00:42:26.230 O sea, impresionante. vale la pena cañón leerlo 00:42:26.230 --> 00:42:29.530 porque sí e incluso son libros que en España 00:42:29.530 --> 00:42:31.610 por ejemplo es un autor español el invisible 00:42:31.610 --> 00:42:34.250 ya lo ya lo metieron como currícula de de no 00:42:34.250 --> 00:42:36.269 sé si secundaria o prepa que todos los niños 00:42:36.269 --> 00:42:38.869 lo tienen que leer o sea creo que si hay mucha 00:42:38.869 --> 00:42:41.329 información que podemos nosotros ayudarnos y 00:42:41.329 --> 00:42:43.329 ayudarle a nuestros adolescentes. Claro, claro, 00:42:43.429 --> 00:42:47.190 bueno los libros y los cuentos y las historias 00:42:47.190 --> 00:42:50.329 también es una manera magnífica de ir a dándoles 00:42:50.329 --> 00:42:53.739 información de para el autocuidado. Y también 00:42:53.739 --> 00:42:58.119 poder separar o tener acceso a las tecnologías, 00:42:58.260 --> 00:43:01.000 a las pantallas de una manera regulada implica 00:43:01.000 --> 00:43:04.659 también qué acceso a dónde, en qué momento. Porque, 00:43:04.920 --> 00:43:09.300 por ejemplo, algo muy rico puede ser con un niño, 00:43:09.440 --> 00:43:12.260 con un adolescente, ver alguna receta y hacerlo 00:43:12.260 --> 00:43:18.119 juntos, cocinar. Sí, justo. Y esto sobre lo que 00:43:18.119 --> 00:43:22.610 hablas. El espacio terapéutico también hoy tiene 00:43:22.610 --> 00:43:25.190 un nuevo rol ¿no? ¿Cuál dirías que es frente 00:43:25.190 --> 00:43:30.030 a todo este movimiento digital y en especial 00:43:30.030 --> 00:43:33.929 con las infrancias y con la adolescencia? poder 00:43:33.929 --> 00:43:38.409 acompañar de una manera saludable al crecimiento, 00:43:38.650 --> 00:43:41.869 a las familias, no satanizando sino sacando ese 00:43:41.869 --> 00:43:46.150 potencial. Por ejemplo, a mí me posibilita ver 00:43:46.150 --> 00:43:48.429 adolescentes que no están en el mismo espacio 00:43:48.429 --> 00:43:52.369 físico y poder acompañar en procesos terapéuticos 00:43:52.369 --> 00:43:56.670 y ha sido muy rico. Entonces tiene muchas potencialidades, 00:43:56.889 --> 00:44:00.110 pero también como profesionales que atendemos 00:44:00.110 --> 00:44:02.889 a estas etapas de la vida tenemos que tener la 00:44:03.860 --> 00:44:06.219 formación. Tenemos que tener las herramientas 00:44:06.219 --> 00:44:09.559 para poder acompañar y darle herramientas a las 00:44:09.559 --> 00:44:12.880 familias. O sea, hay gente que no tiene idea 00:44:12.880 --> 00:44:17.099 que existe el grooming, por ejemplo. O el cyberbullying 00:44:17.099 --> 00:44:21.920 y se van rápidamente a que su hijo o hija, adolescente, 00:44:22.059 --> 00:44:25.050 está así porque está en la adolescencia, ¿no? 00:44:25.190 --> 00:44:29.710 En la adolescencia chocan, les choca todo, tienen 00:44:29.710 --> 00:44:32.829 flojera de todo. Entonces, porque hay una falsa 00:44:32.829 --> 00:44:37.710 creencia, no hay un docente de psicología evolutiva 00:44:37.710 --> 00:44:40.190 de adolescencia de la UBA, que hizo una investigación 00:44:40.190 --> 00:44:43.550 sobre la etimología de la palabra de adolescencia, 00:44:44.469 --> 00:44:50.460 se apellida Cordobael. y encuentra que se confunde 00:44:50.460 --> 00:44:53.000 adolescer, que tiene que ver con padecer, carecer, 00:44:53.460 --> 00:44:57.039 que es con una sola C, con adolescere, que es 00:44:57.039 --> 00:45:01.400 con ese C, que significa acción de desarrollar 00:45:01.400 --> 00:45:04.579 algo, crecer, desarrollarse, donde ahí vemos 00:45:04.579 --> 00:45:08.480 todo el potencial creativo. Claro. Sí. ¿A qué 00:45:08.480 --> 00:45:11.800 tendrían que estar pendientes los padres, los 00:45:11.800 --> 00:45:16.519 cuidadores con sus hijas y hijos adolescentes? 00:45:16.659 --> 00:45:19.829 Sí. digo para notarse hay algo que no está yendo 00:45:19.829 --> 00:45:23.409 bien. Y por un lado conocer las tecnologías, 00:45:23.590 --> 00:45:26.889 los riesgos que hay, lo adictivas que son y por 00:45:26.889 --> 00:45:29.989 otro también comprender los procesos saludables, 00:45:30.530 --> 00:45:33.690 de qué se trata ser adolescente, que tiene que 00:45:33.690 --> 00:45:37.429 ver con hay que poder diferenciar la normalidad 00:45:37.429 --> 00:45:40.630 de lo psicopatológico de lo saludable. La normalidad 00:45:40.630 --> 00:45:46.280 es por ejemplo que consultan por el adolescente 00:45:46.280 --> 00:45:50.059 que rebelde, que no quiere hacer las tareas, 00:45:50.059 --> 00:45:52.519 que solo quiere estar con los amigos y cuando 00:45:52.519 --> 00:45:55.599 averiguas por ahí la hermana. Se quedan todos 00:45:55.599 --> 00:45:57.840 los fines, la hermana de 15 años o de 16, no 00:45:57.840 --> 00:45:59.940 se quedan todos los fines de semana con los papás, 00:46:00.099 --> 00:46:04.159 es muy tranquila, es buena estudiante y eso caería 00:46:04.159 --> 00:46:07.280 en lo normal. Lo normal no necesariamente es 00:46:07.280 --> 00:46:10.099 saludable porque no está haciendo lo que un adolescente 00:46:10.099 --> 00:46:15.340 propiamente dicho hace, que es romper con estructuras, 00:46:15.940 --> 00:46:19.960 alejarlo familiar para buscar y explorar lo extra 00:46:19.960 --> 00:46:23.880 familiar, armar identidad propia, pensemos en 00:46:23.880 --> 00:46:26.360 el mejor... que tenemos que es como surge el 00:46:26.360 --> 00:46:29.570 rock. no el rock lo crean adolescentes entonces 00:46:29.570 --> 00:46:32.349 tiene que ver con con el ser creativo con el 00:46:32.349 --> 00:46:35.449 con la potencia por ejemplo en el rock esa fuerza 00:46:35.449 --> 00:46:38.409 esos impulsos esos gritos no es el adolescencia 00:46:38.409 --> 00:46:42.030 es eso tiene fuerza tiene rompe estructuras este 00:46:42.030 --> 00:46:44.849 son desordenados no se van a querer bañar algunas 00:46:44.849 --> 00:46:48.849 veces más y se lo dicen no necesitan el espacio 00:46:48.849 --> 00:46:51.070 propio es el espacio yo si tienen habitación 00:46:51.070 --> 00:46:53.789 propia es suya y la quieren tener como la quieren 00:46:53.789 --> 00:46:58.280 tener eso es un adolescente Un adolescente no 00:46:58.280 --> 00:47:00.920 saludable va a estar retraído, retraído a lo 00:47:00.920 --> 00:47:04.800 social, metido en la pantalla, no queriendo hacer 00:47:04.800 --> 00:47:09.239 actividades. pensemos en el jugar adolescente, 00:47:09.440 --> 00:47:11.400 en la adolescencia hay muchos juegos tiene que 00:47:11.400 --> 00:47:13.679 ver con el maquillaje, con el armar personajes, 00:47:14.300 --> 00:47:17.059 de luquearse, con juntarse con los amigos, con 00:47:17.059 --> 00:47:19.960 querer ir a nuevos lugares, con explorar, explorar 00:47:19.960 --> 00:47:23.400 esto de ahora soy grande. ¿Qué pasa con estos 00:47:23.400 --> 00:47:26.960 adolescentes que eso no rompen con ninguna estructura, 00:47:27.079 --> 00:47:31.719 no la cuestionan, que no se convierten en estos... 00:47:31.739 --> 00:47:34.940 pues y buenitos desde desde esta edad y que y 00:47:34.940 --> 00:47:37.659 que son una calca de sus papás esto va a llegar 00:47:37.659 --> 00:47:41.280 más adelante esta necesidad de individualizarse 00:47:41.280 --> 00:47:44.340 como como lo percibes y puede derivar en muchas 00:47:44.340 --> 00:47:48.880 cuestiones no pero no se no se miraba nada bueno 00:47:48.880 --> 00:47:53.130 eso como puede ser algo más depresivo, más sobreadaptado, 00:47:53.349 --> 00:47:56.989 más... Pero lo que podemos pensar es que sí que 00:47:56.989 --> 00:47:59.510 necesitan explorar y armar identidad a nombre 00:47:59.510 --> 00:48:04.030 propio, ¿no? Y en eso tiene mucho que ver el 00:48:04.030 --> 00:48:07.070 encuentro en la intimidad con otros. Y a veces, 00:48:07.210 --> 00:48:11.269 por eso, a los 16, 17 años que le vean el celular... 00:48:11.269 --> 00:48:13.630 Esto lo quería decir porque me parece muy importante 00:48:13.630 --> 00:48:17.070 ver el celular de sus hijos y hijas adolescentes 00:48:17.070 --> 00:48:20.369 sin que ellos sepan. y se llegan a dar cuenta, 00:48:20.650 --> 00:48:23.130 les están dando el mensaje de que uno puede meterse 00:48:23.130 --> 00:48:25.210 a la pantalla de otra persona, el celular de 00:48:25.210 --> 00:48:28.710 otra persona sin decirle nada, a invadir espacios 00:48:28.710 --> 00:48:32.750 íntimos, no así cuando son más chicos, que yo 00:48:32.750 --> 00:48:35.389 desde ya no recomiendo que tengan celular, por 00:48:35.389 --> 00:48:37.510 ejemplo a los 11, 12 años de ninguna manera, 00:48:37.570 --> 00:48:41.909 ni a los 13, y a los 14 veremos, y además siempre 00:48:41.909 --> 00:48:44.429 en condiciones, con qué condiciones, qué contrato 00:48:44.429 --> 00:48:50.050 se arma allí, pero necesitan transitar por espacios 00:48:50.050 --> 00:48:53.690 íntimos por fuera la mirada de las personas adultas 00:48:53.690 --> 00:48:57.969 y a la vez jugar al ir y venir. La pantalla de 00:48:57.969 --> 00:49:00.949 esa función puede ser muy lúdica, unir y venir, 00:49:01.150 --> 00:49:03.650 pero si estoy todo el tiempo metido ahí, ya no 00:49:03.650 --> 00:49:07.409 da posibilidad de jugar a entrar y salir. Claro, 00:49:08.489 --> 00:49:14.869 sí que importante. No, estoy pensando en todo 00:49:14.869 --> 00:49:18.940 eso que creo que sí. Hay mucha responsabilidad 00:49:18.940 --> 00:49:21.739 que tenemos nosotros como adultos, que tenemos 00:49:21.739 --> 00:49:24.139 que aprender, porque incluso nosotros no crecimos 00:49:24.139 --> 00:49:27.420 en nuestra adolescencia con tanto acceso a las 00:49:27.420 --> 00:49:29.239 pantallas, tanto acceso a la tecnología, entonces 00:49:29.239 --> 00:49:32.019 no sabemos bien más o menos cómo era eso. Nosotros, 00:49:32.340 --> 00:49:33.900 en nuestra época, cuando empezó el internet, 00:49:34.059 --> 00:49:35.519 tú estabas dentro del internet y tu mamá tenía 00:49:35.519 --> 00:49:37.119 que hacer una llamada y tenías que desconectar 00:49:37.119 --> 00:49:40.139 y te tenías que aguantar o estabas viendo una... 00:49:40.139 --> 00:49:42.719 serie o un programa en televisión y tenías que 00:49:42.719 --> 00:49:44.219 aguantar los anuncios o aguantar el siguiente 00:49:44.219 --> 00:49:46.280 episodio que salía la siguiente semana o sea 00:49:46.280 --> 00:49:48.659 de verdad que nosotros no por carne propia no 00:49:48.659 --> 00:49:50.400 vivimos lo que están viviendo hoy en día nuestros 00:49:50.400 --> 00:49:52.639 adolescentes entonces tenemos mucho que informarnos 00:49:52.639 --> 00:49:56.599 nosotros para poder guiarlos en la mejor manera 00:49:56.599 --> 00:49:58.860 que podemos para no ponerlos en peligro para 00:49:58.860 --> 00:50:02.579 no que tengan igual a alguna afectación no sé 00:50:02.579 --> 00:50:06.010 neurológica cerebral etcétera Claro, sí, porque 00:50:06.010 --> 00:50:09.829 bueno, si estamos hablando también de mucha impulsividad, 00:50:10.130 --> 00:50:13.210 hay varias secuelas que se están viendo en la 00:50:13.210 --> 00:50:15.530 primera era infancia, en la niñez y en la adolescencia 00:50:15.530 --> 00:50:18.869 del uso inadecuado de las pantallas del mundo 00:50:18.869 --> 00:50:22.989 digital y una de ellas es por ejemplo la dificultad 00:50:22.989 --> 00:50:27.510 para tolerar la frustración y esperar y que las 00:50:27.510 --> 00:50:29.829 cosas no salgan como tú quieres, porque por ejemplo 00:50:29.829 --> 00:50:33.329 los videojuegos, si estás perdiendo, puede reiniciar. 00:50:34.159 --> 00:50:37.119 Entonces, es como que se desdibuja, se borra, 00:50:37.820 --> 00:50:41.760 el perdí un juego. Entonces, termina siendo todo 00:50:41.760 --> 00:50:47.679 lo que yo quiero que pase y por otro lado, bueno, 00:50:48.059 --> 00:50:51.719 se va... Ay, se me fue la idea. Sí, el aburrimiento 00:50:51.719 --> 00:50:54.000 también, ¿no? El aburrimiento que da lugar a 00:50:54.000 --> 00:50:58.260 la creatividad. Totalmente. Hay una cuestión 00:50:58.260 --> 00:51:01.400 de impulsividad también muy muy esperable en 00:51:01.400 --> 00:51:03.639 la adolescencia que tiene que ver con la reconfiguración 00:51:03.639 --> 00:51:07.400 del cerebro también. Entonces también es como 00:51:07.400 --> 00:51:10.400 dejarlos muy solos también si se les da una pantalla 00:51:10.400 --> 00:51:15.059 y no se les regula porque quedan ahí... estaba 00:51:15.059 --> 00:51:17.699 hablando de las secuelas, esto de la frustración 00:51:17.699 --> 00:51:20.320 a la inmediate. ¿Es la poca capacidad de resolución 00:51:20.320 --> 00:51:24.119 de problemas? Claro. También. Porque ya hay alguien 00:51:24.119 --> 00:51:26.559 que los resuelve por mí. Sí. Además, ¿no? Y ya 00:51:26.559 --> 00:51:28.860 no necesito ser creativo. Exacto. Y algo que 00:51:28.860 --> 00:51:32.000 no se habla mucho, pero que es fundamental, es 00:51:32.000 --> 00:51:35.019 el poder construir el estar a solas, ¿no? Que 00:51:35.019 --> 00:51:37.719 en realidad el estar a solas tiene que ver con 00:51:37.719 --> 00:51:40.559 estar conmigo misma o conmigo mismo, con mi pensamiento 00:51:40.559 --> 00:51:43.920 o con mi aburrimiento. No a veces el no me aburro, 00:51:43.960 --> 00:51:45.940 me aburro, tiene que ver con esa angustia que 00:51:45.940 --> 00:51:49.250 genera el estar a solas. siempre estás con el 00:51:49.250 --> 00:51:52.750 estímulo y con tu tu cabecita está ocupada en 00:51:52.750 --> 00:51:55.429 algo y también hay otra confusión en las familias 00:51:55.429 --> 00:51:58.590 que los ven sentados y dicen ah está quietito 00:51:58.590 --> 00:52:02.550 no estás hiperestimulado y a lo mejor está en 00:52:02.550 --> 00:52:05.030 situaciones de riesgo entonces yo a veces les 00:52:05.030 --> 00:52:08.289 digo a las familias dejarías a tu hijo de 13 00:52:08.289 --> 00:52:11.469 años de 15 años solo en una calle que no conoces 00:52:11.469 --> 00:52:15.090 y me dicen no bueno no los deje solo con la pantalla 00:52:15.090 --> 00:52:17.920 porque existen los mismos riesgos que existe 00:52:17.920 --> 00:52:20.559 en la calle. Esa fuertísimo eso. Y otra de las 00:52:20.559 --> 00:52:22.980 cosas que mucho yo también trabajo con los papás 00:52:22.980 --> 00:52:25.280 es tengan mucho cuidado al prestarle su celular, 00:52:25.460 --> 00:52:26.840 ¿no? Como que muchos papás, ah, ya le paso mi 00:52:26.840 --> 00:52:28.900 celular. Sí, pero tu celular está programado 00:52:28.900 --> 00:52:32.179 con tu algoritmo de adulto. Entonces, al pasarle 00:52:32.179 --> 00:52:35.039 tu celular, no está con estos controles parentales 00:52:35.039 --> 00:52:37.300 que deberé de tener por su edad. Está bien como 00:52:37.300 --> 00:52:40.139 mucho cuidado ahí. Sí, y se suelen meter al WhatsApp. 00:52:40.489 --> 00:52:44.409 a ver conversaciones y a sacar información de 00:52:44.409 --> 00:52:48.869 qué está haciendo la mamá, el papá y eso complica 00:52:48.869 --> 00:52:51.250 mucho porque acceden información que no tendrían 00:52:51.250 --> 00:52:54.329 que acceder. Por supuesto, otras recomendaciones 00:52:54.329 --> 00:52:58.050 ya para ir cerrando podríamos darles a los padres 00:52:58.050 --> 00:53:02.710 de adolescentes que usan las pantallas. Que sí 00:53:02.710 --> 00:53:08.260 usan las pantallas. que armen contratos de condiciones, 00:53:10.480 --> 00:53:14.280 además en una diferencia de pensar la crianza 00:53:14.280 --> 00:53:18.000 ahora, hoy en día, reconociendo la simetría y 00:53:18.000 --> 00:53:20.920 la necesidad que tienen de ser cuidados y acompañados 00:53:20.920 --> 00:53:23.909 en los procesos de crecimiento. Pero también 00:53:23.909 --> 00:53:27.269 en el reconocimiento de que tienen que ir adquiriendo 00:53:27.269 --> 00:53:29.849 responsabilidad. Entonces, cuando se arma un 00:53:29.849 --> 00:53:34.869 contrato, ese adolescente también tiene una responsabilidad 00:53:34.869 --> 00:53:40.670 del uso de eso que se le da. Entonces, no acceso 00:53:40.670 --> 00:53:43.670 a todo. Yo, por ejemplo, TikTok, no les daría 00:53:43.670 --> 00:53:47.150 de ninguna manera por todo esto de los trends 00:53:47.150 --> 00:53:49.889 y además de los algoritmos y la información que 00:53:49.889 --> 00:53:55.980 les muestra. infestado de pedófilos no está infestado 00:53:55.980 --> 00:54:01.039 se ha cuidado con tiktok si si que otra recomendación 00:54:01.039 --> 00:54:05.829 les daría no No esperen, no crean que porque 00:54:05.829 --> 00:54:09.510 ya hablaron y les prometió y es responsable. 00:54:09.869 --> 00:54:14.190 Me parece que hay que realmente poder regular 00:54:14.190 --> 00:54:17.789 en lo concreto y en lo real, que es o desconectando 00:54:17.789 --> 00:54:21.630 el internet o guardando el dispositivo a las 00:54:21.630 --> 00:54:24.769 noches porque genera mucha adicción y hay mucha 00:54:24.769 --> 00:54:28.829 impulsividad y es muy difícil autoregularse. 00:54:28.889 --> 00:54:32.920 Chiquitos. Y también tomar responsabilidad. como 00:54:32.920 --> 00:54:36.500 adultos también seguirnos educando seguir aprendiendo 00:54:36.500 --> 00:54:39.500 preguntar también no lo tienes que saber todo 00:54:39.500 --> 00:54:44.019 pero si es necesario informarse educarse ver 00:54:44.019 --> 00:54:46.159 todo lo que está pasando porque de una u otra 00:54:46.159 --> 00:54:49.400 forma Los adultos seguimos siendo los responsables 00:54:49.400 --> 00:54:52.380 de lo que les pasa a nuestras infrancias y adolescencia. 00:54:52.659 --> 00:54:54.699 Y actuar con el ejemplo. No le puedes pedir algo 00:54:54.699 --> 00:54:56.300 que tú no estás logrando y que tú no estás haciendo. 00:54:56.820 --> 00:55:00.340 Exacto. Exacto. Siempre que sientan que una situación 00:55:00.340 --> 00:55:02.440 se les va de las manos o que les preocupa el 00:55:02.440 --> 00:55:05.639 comportamiento. Por ejemplo, un comportamiento 00:55:05.639 --> 00:55:09.300 de mucha... de retraerse, de sólo querer hablar 00:55:09.300 --> 00:55:12.219 con las amigas por internet, hay que ver... ¿Quiénes 00:55:12.219 --> 00:55:14.699 son las amigas? Porque ya les digo que puede 00:55:14.699 --> 00:55:17.440 ser una amistad de un año o de dos años y en 00:55:17.440 --> 00:55:23.780 realidad ser un gromer. Entonces no dejarnos 00:55:23.780 --> 00:55:26.920 llevar por la finta y algo que quería decir muy 00:55:26.920 --> 00:55:29.760 importante de la infancia niñez y adolescencia 00:55:29.760 --> 00:55:33.039 es lo que la misma familia sube en redes porque 00:55:33.039 --> 00:55:38.019 eso termina El 80 -90 % de las fotos de niños, 00:55:38.239 --> 00:55:41.440 niñas y adolescentes terminan en páginas, de 00:55:41.440 --> 00:55:46.239 redes, de imágenes que se venden con agresiones 00:55:46.239 --> 00:55:48.619 sexuales a niños, niñas y adolescentes. Mucho 00:55:48.619 --> 00:55:52.719 más ahora con la IA que modifican, usan la cara 00:55:52.719 --> 00:55:56.300 y los desnudan y están circulando por todos lados. 00:55:56.639 --> 00:56:00.840 El sharenting es otro tema de riesgo en las pantallas. 00:56:03.920 --> 00:56:06.260 que comparten, sobre comparten imágenes de sus 00:56:06.260 --> 00:56:08.539 hijos. Imágenes de repente provocadoras, ¿no? 00:56:08.619 --> 00:56:10.420 Ahí está precioso en la playa así con sus pompitas 00:56:10.420 --> 00:56:15.199 encuraditos. Sí, pero es en realidad que las 00:56:15.199 --> 00:56:17.920 familias no se sientan culpables, sino que sepan 00:56:17.920 --> 00:56:21.059 que estas cosas pasan como un autocuidado y cuidado 00:56:21.059 --> 00:56:24.940 de sus hijos y sus hijas en la crianza. Totalmente, 00:56:25.199 --> 00:56:27.239 y que no tienes que compartirlo todo, tampoco 00:56:27.239 --> 00:56:30.719 en redes sociales, ¿no? o sea esta foto bonita 00:56:30.719 --> 00:56:33.300 pues si compártela con tu deberá círculo más 00:56:34.130 --> 00:56:37.769 cercano, no hace falta hacerlo público. Si las 00:56:37.769 --> 00:56:41.449 personas adultas tienen las redes sociales abiertas 00:56:41.449 --> 00:56:43.389 y todo el mundo ve todo, ¿cómo le van a pedir 00:56:43.389 --> 00:56:48.269 al adolescente que ponga restricciones, que tenga 00:56:48.269 --> 00:56:50.769 cuenta privada, que pasan muchas situaciones 00:56:50.769 --> 00:56:53.349 de riesgo? O a veces suben una foto en la escuela 00:56:53.349 --> 00:56:56.570 y están dando información a qué escuela van y 00:56:56.570 --> 00:57:00.610 ese es un riesgo también enorme. Sí. Oye, ¿dónde 00:57:00.610 --> 00:57:04.690 te podemos encontrar? En mi Instagram, Sico, 00:57:04.809 --> 00:57:10.409 Guionbajo, Ixchel, Cuellar, García y ahí. Y ahí 00:57:10.409 --> 00:57:12.929 en el consultorio. Buenísimo. Y también das consultas 00:57:12.929 --> 00:57:16.659 en línea. doy consultas en línea, también doy 00:57:16.659 --> 00:57:20.719 clases en diplomados, ahora estamos por... va 00:57:20.719 --> 00:57:23.139 a comenzar ahora la próxima semana un diplomado 00:57:23.139 --> 00:57:25.780 en ciudadanía digital que dura ocho meses, que 00:57:25.780 --> 00:57:28.019 es por parte de una fundación de Argentina en 00:57:28.019 --> 00:57:31.099 la que estoy, por la educación, así que bueno 00:57:31.099 --> 00:57:33.900 también en mi red pueden ver esa info. buenísimo. 00:57:34.079 --> 00:57:36.440 Sigan a Ischelle para más contenido como este. 00:57:37.760 --> 00:57:39.960 Muchas gracias por todo. No, gracias. Qué bonito 00:57:39.960 --> 00:57:44.760 escuchar y sentir que hay una solución, hay salida, 00:57:45.219 --> 00:57:48.800 hay no. Sí, gracias por venir, por ilustrarnos 00:57:48.800 --> 00:57:52.969 y nada, nos encontramos. Nos encontramos pronto. 00:57:53.190 --> 00:57:55.309 Si están escuchando, nos pongan la campanita, 00:57:55.409 --> 00:57:56.889 si nos están viendo, póngale a suscribirse al 00:57:56.889 --> 00:57:59.030 canal para que no se pierdan un nuevo episodio 00:57:59.030 --> 00:58:01.449 cada miércoles. Exacto, muchas gracias. Gracias, 00:58:01.690 --> 00:58:02.289 Miche. Gracias.