WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.399
Hello et bienvenue sur And You How Did You Make It,

00:00:02.520 --> 00:00:04.540
le podcast au sein duquel nous explorons chaque

00:00:04.540 --> 00:00:06.599
étape qui a construit le parcours professionnel

00:00:06.599 --> 00:00:08.359
de personnes les plus différentes les unes des

00:00:08.359 --> 00:00:10.939
autres, à travers la découverte de leurs habitudes,

00:00:10.960 --> 00:00:13.580
passions et intérêts au cours des dernières décennies.

00:00:13.839 --> 00:00:16.219
Moi c 'est Yosra et aujourd 'hui on rencontre

00:00:16.219 --> 00:00:18.660
Soumaya. Soumaya est franco -marocaine et l 'une

00:00:18.660 --> 00:00:21.100
des expertes en éducation au sein de l 'ECDE.

00:00:21.339 --> 00:00:23.859
Rien que ça. Si l 'ECDE ça ne te parle pas, elle

00:00:23.859 --> 00:00:26.519
t 'en dira plus. Et on te partage également des

00:00:26.519 --> 00:00:28.879
recherches menées par Soumaya et ses équipes

00:00:28.879 --> 00:00:31.160
autour des programmes et des sujets éducation

00:00:31.160 --> 00:00:34.159
et compétences. Du Maroc à la France en passant

00:00:34.159 --> 00:00:36.840
par les Etats -Unis, elle te partage durant cet

00:00:36.840 --> 00:00:38.740
épisode son parcours et les conseils qu 'elle

00:00:38.740 --> 00:00:41.240
a reçus et qu 'elle t 'invite à suivre. Elle

00:00:41.240 --> 00:00:43.380
t 'inspire et te donne envie de relever ton prochain

00:00:43.380 --> 00:00:46.000
défi, d 'accepter les échecs et d 'adopter un

00:00:46.000 --> 00:00:48.579
état d 'esprit orienté vers la croissance, le

00:00:48.579 --> 00:00:51.630
Growth Mindset. C 'est cette croyance que tes

00:00:51.630 --> 00:00:54.409
capacités et ton intelligence peuvent être développées

00:00:54.409 --> 00:00:57.270
grâce à l 'effort, l 'apprentissage et la persévérance.

00:00:57.689 --> 00:01:00.469
Je t 'en dis pas plus. T 'es prêt ? T 'es prête

00:01:00.469 --> 00:01:03.509
? Prends des notes surtout. Partons à sa rentre.

00:01:04.430 --> 00:01:07.010
Hello Smaïa et bienvenue sur A New How Did You

00:01:07.010 --> 00:01:08.950
Make It. Je suis très contente de t 'avoir avec

00:01:08.950 --> 00:01:10.989
nous aujourd 'hui. Je te laisse te présenter.

00:01:11.489 --> 00:01:14.450
Hello Yusra. Déjà merci de m 'accueillir dans

00:01:14.450 --> 00:01:16.909
le podcast. Vraiment contente d 'être là avec

00:01:16.909 --> 00:01:21.959
toi. Oui, alors je m 'appelle Soumaya, j 'ai

00:01:21.959 --> 00:01:27.040
35 ans, je suis analyste des politiques d 'éducation

00:01:27.040 --> 00:01:31.200
à l 'OCDE, qui est l 'Organisation pour la coopération

00:01:31.200 --> 00:01:32.980
et le développement économique, qui est basée

00:01:32.980 --> 00:01:37.819
à Paris. Je suis franco -marocaine, j 'ai grandi

00:01:37.819 --> 00:01:40.340
au Maroc jusqu 'à l 'âge de 18 ans et je suis

00:01:40.340 --> 00:01:43.560
venue ensuite faire mes études en France et je

00:01:43.560 --> 00:01:47.120
suis restée depuis. Merci Soumaya, j 'ai si hâte

00:01:47.120 --> 00:01:49.500
de parler de ton parcours. Mais avant de commencer,

00:01:49.659 --> 00:01:51.280
est -ce que tu peux nous partager ta définition

00:01:51.280 --> 00:01:55.420
du succès ? Ah, ma définition du succès. Je pense

00:01:55.420 --> 00:01:58.739
que là, en ce moment, ma définition du succès,

00:01:58.760 --> 00:02:02.260
ce serait de vivre une vie sans regrets. C 'est

00:02:02.260 --> 00:02:08.979
-à -dire qu 'à la fin de la vie, au moment de

00:02:08.979 --> 00:02:12.099
faire une rétrospective, de pouvoir me dire,

00:02:12.400 --> 00:02:18.509
j 'ai vécu... une vie pleine et je n 'ai aucun

00:02:18.509 --> 00:02:21.270
regret par rapport à les choix de vie que j 'ai

00:02:21.270 --> 00:02:26.090
fait ou à la manière que j 'ai conduit ma vie

00:02:26.090 --> 00:02:27.610
ou que je me suis conduite envers les autres.

00:02:27.750 --> 00:02:29.710
Je pense que ce serait un peu ça ma définition

00:02:29.710 --> 00:02:33.289
du succès. Et la Soumaya adolescente, plus jeune,

00:02:33.430 --> 00:02:35.969
elle partageait cette définition aussi ? La Soumaya

00:02:35.969 --> 00:02:38.509
plus jeune, je pense que la Soumaya plus jeune

00:02:38.509 --> 00:02:41.930
avait un début de définition qui commençait à

00:02:41.930 --> 00:02:47.099
surgir. Cette idée d 'avoir une vie pleine, en

00:02:47.099 --> 00:02:50.680
fait, m 'est venue à l 'enfance, enfin à l 'enfance

00:02:50.680 --> 00:02:57.280
-adolescence, où, un peu comme beaucoup d 'enfants,

00:02:57.280 --> 00:03:01.240
j 'avais une envie de découverte, une envie d

00:03:01.240 --> 00:03:06.659
'avoir une expérience et que ma petite vie d

00:03:06.659 --> 00:03:13.069
'enfant cadrée... m 'ennuyer dans certains aspects

00:03:13.069 --> 00:03:16.270
et j 'avais envie de vivre plein d 'aventures

00:03:16.270 --> 00:03:19.990
et d 'avoir une vie pleine. Alors ensuite, comment

00:03:19.990 --> 00:03:25.469
je définissais ça serait sûrement un peu différent

00:03:25.469 --> 00:03:26.949
aujourd 'hui. Je pense qu 'à l 'époque, j 'avais

00:03:26.949 --> 00:03:33.319
envie de voyager, de découvrir le monde. de faire

00:03:33.319 --> 00:03:36.479
des expériences et d 'être au cœur de l 'action.

00:03:36.639 --> 00:03:40.259
C 'est un peu ces envies -là qui émergeaient,

00:03:40.319 --> 00:03:42.800
qui m 'ont accompagnée et qui continuent d 'accompagner,

00:03:42.979 --> 00:03:48.000
mais avec, on va dire maintenant, d 'autres envies

00:03:48.000 --> 00:03:51.919
qui se rajoutent, un peu plus, on va dire, philosophiques

00:03:51.919 --> 00:03:55.759
sur ce que c 'est que le succès. Ça marche. Écoute,

00:03:55.780 --> 00:03:58.819
parlons de tes années collège. Quel type d 'élève

00:03:58.819 --> 00:04:01.280
t 'étais ? Les passions que tu avais, les habitudes

00:04:01.280 --> 00:04:03.680
que tu avais, les activités extrascolaires peut

00:04:03.680 --> 00:04:06.740
-être que tu avais également ? Très bien. Déjà,

00:04:06.780 --> 00:04:11.680
je vais essayer de placer le cadre. Comme je

00:04:11.680 --> 00:04:15.819
le disais, j 'ai conduit au Maroc, à Rabat. Pour

00:04:15.819 --> 00:04:18.399
ceux qui connaissent le Maroc, je suis rebâtie.

00:04:20.240 --> 00:04:26.199
Et au collège, j 'ai fait une école primaire

00:04:26.199 --> 00:04:32.259
dans une école marocaine privée. Et au collège,

00:04:32.279 --> 00:04:36.160
je suis passée dans un autre système éducatif

00:04:36.160 --> 00:04:38.079
qui était le système français. Donc c 'était

00:04:38.079 --> 00:04:44.699
le système français à l 'étranger qui est géré

00:04:44.699 --> 00:04:47.100
par différents organismes. Donc l 'organisme

00:04:47.100 --> 00:04:49.560
qui est géré, l 'école dont je faisais partie,

00:04:49.720 --> 00:04:54.019
au collège et puis celle du lycée. Ça s 'appelle

00:04:54.019 --> 00:04:56.759
l 'AEFE, qui est... J 'espère que je ne vais

00:04:56.759 --> 00:05:01.360
pas écorcher l 'acronyme, mais c 'était l 'Agence

00:05:01.360 --> 00:05:03.839
des écoles françaises à l 'étranger ou quelque

00:05:03.839 --> 00:05:09.300
chose comme ça. Donc, je situe ce cas parce que,

00:05:09.300 --> 00:05:15.079
en fait, le passage au collège a été un... Bon,

00:05:15.160 --> 00:05:19.100
pour tous les... Pour tous les enfants qui arrivent

00:05:19.100 --> 00:05:21.199
à cet âge -là, c 'est un bouleversement. Il y

00:05:21.199 --> 00:05:23.579
a tout un changement de cadre. On était les plus

00:05:23.579 --> 00:05:26.319
grands, on devient les plus petits. C 'est le

00:05:26.319 --> 00:05:30.879
moment du début de l 'adolescence. Il y a plein

00:05:30.879 --> 00:05:33.439
de bouleversements qui se passent à ce moment

00:05:33.439 --> 00:05:35.300
-là, de questionnements, de recherches de soi.

00:05:36.540 --> 00:05:40.300
Pour moi, il y avait aussi un changement de milieu.

00:05:42.779 --> 00:05:47.990
J 'étais dans une école primaire. entourée d

00:05:47.990 --> 00:05:54.189
'élèves de classe moyenne, dont je faisais partie.

00:05:54.670 --> 00:05:58.889
Et les écoles où je suis allée au collège et

00:05:58.889 --> 00:06:02.329
au lycée, ce qu 'il faut comprendre, je ne sais

00:06:02.329 --> 00:06:03.990
pas si c 'est toujours le cas sûrement, mais

00:06:03.990 --> 00:06:08.990
à l 'époque, c 'était des écoles, on va dire

00:06:08.990 --> 00:06:14.209
le système français, c 'était des écoles qui...

00:06:15.129 --> 00:06:18.529
avec une population d 'un niveau socio -économique

00:06:18.529 --> 00:06:21.709
très élevé. On était vraiment dans un milieu

00:06:21.709 --> 00:06:26.670
très riche dont je ne connaissais pas forcément

00:06:26.670 --> 00:06:35.870
les codes. C 'était plein de... J 'essayais de

00:06:35.870 --> 00:06:41.529
trouver ma place dans ce petit monde. Quoi dire

00:06:41.529 --> 00:06:44.720
? Ça, c 'est juste pour... Vous êtes le 4, est

00:06:44.720 --> 00:06:46.839
-ce que je pense que c 'est important de comprendre

00:06:46.839 --> 00:06:53.980
ça ? Sinon, la Soumaya du collège, c 'était une

00:06:53.980 --> 00:06:58.699
élève appliquée, un peu introvertie, qui aimait

00:06:58.699 --> 00:07:03.100
beaucoup lire, qui n 'aimait pas trop faire du

00:07:03.100 --> 00:07:09.279
sport. Je pense que c 'est un peu le... Oui,

00:07:09.339 --> 00:07:11.439
c 'est le début du collège, on va dire, c 'est

00:07:11.439 --> 00:07:16.160
un peu le cadre qui s 'est profilé. Super, alors

00:07:16.160 --> 00:07:18.759
j 'ai tout plein de questions. Tu nous disais

00:07:18.759 --> 00:07:20.779
que tu étais une élève appliquée et introvertie.

00:07:21.040 --> 00:07:23.300
Est -ce que tu peux donner ta définition d 'introvertie,

00:07:23.300 --> 00:07:25.379
ce que tu entendais par là ? Donc, ce que je

00:07:25.379 --> 00:07:27.139
veux dire par introvertie, c 'est que j 'étais

00:07:27.139 --> 00:07:31.649
plutôt réservée. J 'aimais bien... Faire des

00:07:31.649 --> 00:07:34.810
activités un peu solo ou alors en très petite

00:07:34.810 --> 00:07:39.730
unité. J 'aimais beaucoup lire. Je n 'avais pas

00:07:39.730 --> 00:07:42.170
de problème à passer des heures seule dans mon

00:07:42.170 --> 00:07:48.870
monde. Voilà, c 'est dans ce sens -là. Je n 'étais

00:07:48.870 --> 00:07:51.709
pas dans la recherche de la sociabilisation forcément.

00:07:52.610 --> 00:07:55.629
Et quel type d 'élève étais -tu du coup ? Qu

00:07:55.629 --> 00:07:57.529
'est -ce que tu veux dire par appliquer ? Est

00:07:57.529 --> 00:07:59.209
-ce qu 'après les cours, tu étudiais rigoureusement

00:07:59.209 --> 00:08:01.449
? Est -ce que tu avais des difficultés, mais

00:08:01.449 --> 00:08:04.310
tu arrivais à travers l 'apprentissage à faire

00:08:04.310 --> 00:08:08.029
face à ces difficultés ? Alors, non, je n 'avais

00:08:08.029 --> 00:08:10.430
pas de grosses difficultés. Il y a eu la période

00:08:10.430 --> 00:08:13.509
d 'adaptation, de changement de système éducatif,

00:08:13.529 --> 00:08:17.819
en fait. Il y avait une période, je me rappelle,

00:08:17.939 --> 00:08:23.660
c 'était mon premier DS de maths. J 'ai rejoint

00:08:23.660 --> 00:08:26.399
le collège en cinquième parce que l 'école marocaine,

00:08:26.480 --> 00:08:30.500
le primaire, se finit en fait à la sixième. Donc,

00:08:30.540 --> 00:08:32.720
je rejoignais l 'école, le collège, alors que

00:08:32.720 --> 00:08:36.820
mes camarades étaient déjà là depuis un an. Donc,

00:08:36.879 --> 00:08:38.860
en cinquième, mon premier DS de maths, j 'avais

00:08:38.860 --> 00:08:41.860
eu un 8 sur 20 et c 'était la douche froide.

00:08:44.620 --> 00:08:47.059
Et en fait, je m 'étais rendue compte qu 'il

00:08:47.059 --> 00:08:48.860
fallait que je fournisse un effort, ce que je

00:08:48.860 --> 00:08:51.279
ne fournissais pas forcément aux primaires. J

00:08:51.279 --> 00:08:53.899
'ai choisi le terme appliqué parce que je pense

00:08:53.899 --> 00:08:59.080
que le grand déclic pour moi s 'est passé un

00:08:59.080 --> 00:09:02.279
peu plus tard, c 'était plutôt vers la fin collège,

00:09:02.299 --> 00:09:09.149
début lycée, en comprenant... En ayant une idée

00:09:09.149 --> 00:09:11.970
plus claire de où est -ce que je voulais, à quoi

00:09:11.970 --> 00:09:15.950
je voulais que les études me servent. Et donc,

00:09:15.970 --> 00:09:19.490
à ce moment -là, en fait, je suis passée d 'une

00:09:19.490 --> 00:09:21.389
élève appliquée qui faisait bien ses devoirs

00:09:21.389 --> 00:09:22.789
et qui faisait ce qu 'on lui disait, qui essayait

00:09:22.789 --> 00:09:26.330
d 'avoir des bonnes notes à l 'école, à, on va

00:09:26.330 --> 00:09:29.950
dire, une élève qui avait un but assez précis.

00:09:30.570 --> 00:09:35.110
Et donc, où je travaillais, je dirais, avec la

00:09:35.110 --> 00:09:37.529
même application, voire encore plus d 'applications.

00:09:38.590 --> 00:09:42.429
mais avec aussi beaucoup d 'intérêt. Parce qu

00:09:42.429 --> 00:09:44.690
'en fait, j 'avais un objectif que je voulais

00:09:44.690 --> 00:09:51.470
atteindre, donc ça a guidé les choses. Pour répondre

00:09:51.470 --> 00:09:54.629
à ta question, oui, je faisais bien mes devoirs.

00:09:55.269 --> 00:09:59.649
J 'ai ce souvenir que les vacances scolaires,

00:09:59.789 --> 00:10:01.710
en début de vacances scolaires, j 'essayais d

00:10:01.710 --> 00:10:05.179
'organiser toujours ma... à ma semaine ou mes

00:10:05.179 --> 00:10:08.299
deux semaines de vacances en essayant de me dire

00:10:08.299 --> 00:10:10.759
qu 'est -ce que je fais chaque jour. J 'avais

00:10:10.759 --> 00:10:12.799
mon petit planning que je mettais à la porte

00:10:12.799 --> 00:10:15.720
de ma chambre avec ce qu 'il fallait que je fasse.

00:10:16.379 --> 00:10:19.460
Voilà. Et tout ça, ça venait de toi ? Est -ce

00:10:19.460 --> 00:10:21.980
que c 'était tes propres initiatives où tu avais

00:10:21.980 --> 00:10:24.879
un cadre ? Des proches qui te guidaient ? Comment

00:10:24.879 --> 00:10:26.840
approcher les cours ? Que finalement, planifier

00:10:26.840 --> 00:10:28.539
ton emploi du temps, ça t 'aide à y voir plus

00:10:28.539 --> 00:10:30.879
clair ? Est -ce que tu peux nous en dire plus

00:10:30.879 --> 00:10:39.149
? Alors, Mes parents m 'ont beaucoup appuyée,

00:10:39.149 --> 00:10:41.929
m 'ont aussi beaucoup encouragée. Pour eux, la

00:10:41.929 --> 00:10:45.649
réussite scolaire était très importante. C 'était

00:10:45.649 --> 00:10:49.929
important pour eux que j 'ai de bonnes notes,

00:10:50.250 --> 00:10:54.370
que j 'apprenne à l 'école, etc. Maintenant,

00:10:54.750 --> 00:10:59.960
ils n 'étaient pas non plus derrière moi. Je

00:10:59.960 --> 00:11:05.000
n 'ai aucun souvenir de mes parents qui faisaient

00:11:05.000 --> 00:11:11.019
les devoirs avec moi, par exemple. C 'était aux

00:11:11.019 --> 00:11:14.879
primaires, bien sûr, les premières années de

00:11:14.879 --> 00:11:19.919
primaire, mais très vite, ils l 'ont appris.

00:11:20.269 --> 00:11:24.970
à m 'auto -gérer et à gérer le processus d 'apprentissage.

00:11:25.070 --> 00:11:27.809
Et ça, c 'est quelque chose pour lequel je suis

00:11:27.809 --> 00:11:30.690
très reconnaissante, parce que je trouve que

00:11:30.690 --> 00:11:35.049
c 'est très important, non seulement d 'apprendre,

00:11:35.149 --> 00:11:39.470
surtout au collège et au lycée, mais aussi d

00:11:39.470 --> 00:11:45.629
'être capable de gérer son apprentissage et d

00:11:45.629 --> 00:11:48.190
'apprendre à apprendre, de pouvoir développer

00:11:48.190 --> 00:11:53.120
des compétences. liées à l 'apprentissage. Et

00:11:53.120 --> 00:11:56.039
finalement, je dirais que ces compétences -là,

00:11:56.100 --> 00:12:00.320
la capacité d 'organiser son apprentissage, de

00:12:00.320 --> 00:12:08.440
chercher l 'information, de réfléchir à comment

00:12:08.440 --> 00:12:11.519
apprendre de manière intelligente, toutes ces

00:12:11.519 --> 00:12:13.960
compétences -là sont aujourd 'hui, je dirais,

00:12:13.980 --> 00:12:19.370
aussi importantes. dans ma vie professionnelle,

00:12:19.450 --> 00:12:21.909
et je pense dans celle de beaucoup de gens, que

00:12:21.909 --> 00:12:26.669
les connaissances que j 'ai apprises au collège

00:12:26.669 --> 00:12:28.389
ou au lycée. Est -ce que tu as entendu ce que

00:12:28.389 --> 00:12:31.009
j 'ai entendu ? Attends, réécoute et on en reparle.

00:12:33.990 --> 00:12:36.009
Soumaïa t 'a mentionné quelque chose de si important,

00:12:36.309 --> 00:12:40.669
apprendre à s 'auto -gérer. Et là, on t 'invite

00:12:40.669 --> 00:12:43.169
à apprendre à apprendre. Il n 'y a pas une seule

00:12:43.169 --> 00:12:45.490
façon d 'apprendre les choses. Mais c 'est ta

00:12:45.490 --> 00:12:47.629
responsabilité de chercher ce qui fonctionne

00:12:47.629 --> 00:12:50.929
pour toi. Et pour l 'identifier, tu peux premièrement

00:12:50.929 --> 00:12:52.570
chercher en ligne toutes les méthodologies qui

00:12:52.570 --> 00:12:55.990
existent, deuxièmement les tester et troisièmement

00:12:55.990 --> 00:12:58.850
adopter celles qui te correspondent. Ce que Soumaïa

00:12:58.850 --> 00:13:01.149
vient de te partager, ça changera ta vie. Parce

00:13:01.149 --> 00:13:03.029
que dans le monde pro, que tu sois ton propre

00:13:03.029 --> 00:13:05.570
boss, que tu sois au sein d 'une entreprise ou

00:13:05.570 --> 00:13:08.409
dans une autre structure, même dès ta première

00:13:08.409 --> 00:13:10.909
expérience pro, en stage ou dans le cadre d 'un

00:13:10.909 --> 00:13:14.669
job étudiant, tu dois t 'autogérer. Est -ce qu

00:13:14.669 --> 00:13:18.009
'on peut plus reparler de tes notes, des matières

00:13:18.009 --> 00:13:19.970
que tu préférais, des matières que tu préférais

00:13:19.970 --> 00:13:22.289
un peu moins, des autres choses dont tu te souviens

00:13:22.289 --> 00:13:28.129
? Oui, premier trimestre, j 'avais eu des encouragements.

00:13:28.590 --> 00:13:32.950
C 'était bien, mais ce n 'était pas très bien.

00:13:33.389 --> 00:13:41.379
Mais ensuite, j 'ai été systématiquement... C

00:13:41.379 --> 00:13:42.919
'était quoi ? C 'était la mention très bien ?

00:13:42.919 --> 00:13:47.879
Oui, c 'était la mention très bien. J 'étais

00:13:47.879 --> 00:13:51.940
une élève, comme je disais, appliquée, qui avait

00:13:51.940 --> 00:13:55.240
plutôt de bons résultats. Mais par contre, ce

00:13:55.240 --> 00:13:57.120
qui est plutôt plus intéressant à dire, c 'est

00:13:57.120 --> 00:14:00.879
mes matières préférées. Alors, j 'adorais l 'histoire.

00:14:01.340 --> 00:14:03.259
Une de mes matières préférées, c 'était l 'histoire.

00:14:04.039 --> 00:14:08.820
J 'aimais beaucoup l 'histoire, j 'ai eu la grande

00:14:08.820 --> 00:14:12.539
chance aussi au collège d 'avoir une excellente

00:14:12.539 --> 00:14:15.840
professeure de français en quatrième et en troisième,

00:14:16.100 --> 00:14:23.460
qui m 'avait beaucoup inspirée, qui me poussait

00:14:23.460 --> 00:14:25.460
énormément de personnes qui avaient déjà peut

00:14:25.460 --> 00:14:29.759
-être un petit intérêt pour la littérature, pour

00:14:29.759 --> 00:14:34.789
l 'écriture, à vraiment développer ça. ça c 'est

00:14:34.789 --> 00:14:38.330
d 'intérêt encore plus à chercher et je pense

00:14:38.330 --> 00:14:41.190
que ce que beaucoup de mes camarades et moi on

00:14:41.190 --> 00:14:43.629
appréciait beaucoup chez cette professeure c

00:14:43.629 --> 00:14:48.610
'était aussi sa capacité à nous rendre curieux

00:14:48.610 --> 00:14:52.789
à vraiment faire de la lecture quelque chose

00:14:52.789 --> 00:14:58.230
de vivant, d 'interactif de questionner d 'avoir

00:14:58.230 --> 00:15:04.679
un regard critique sur les textes Et même des

00:15:04.679 --> 00:15:06.659
élèves qui n 'étaient pas forcément très intéressés

00:15:06.659 --> 00:15:08.559
par la littérature et qui pouvaient trouver ça

00:15:08.559 --> 00:15:12.919
un peu barbant, qui ressortaient de ces cours

00:15:12.919 --> 00:15:16.039
toujours impressionnés. Et pourtant, c 'était

00:15:16.039 --> 00:15:18.940
une professeure qui notait très sévèrement. Mais

00:15:18.940 --> 00:15:25.240
en fait, c 'était aussi quelqu 'un qui me poussait

00:15:25.240 --> 00:15:28.120
personnellement à donner le meilleur moi -même.

00:15:30.060 --> 00:15:32.480
et vraiment d 'avoir un grand intérêt pour la

00:15:32.480 --> 00:15:36.399
matière. Donc ça, c 'était un peu le meilleur

00:15:36.399 --> 00:15:40.779
souvenir en classe, au collège, si on y est à

00:15:40.779 --> 00:15:42.679
ces cours -là. Tu sais, je me suis toujours demandé

00:15:42.679 --> 00:15:46.320
si c 'est la responsabilité de l 'élève de faire

00:15:46.320 --> 00:15:48.440
preuve de curiosité dans toutes les matières,

00:15:48.480 --> 00:15:51.980
ou s 'il y a une part de responsabilité chez

00:15:51.980 --> 00:15:54.899
les enseignants, chez les profs, d 'initier,

00:15:54.919 --> 00:15:58.460
de faire naître cette curiosité en nous. Ah !

00:15:58.909 --> 00:16:04.529
Je pense que la curiosité est quelque chose qui

00:16:04.529 --> 00:16:09.090
s 'apprend. Dire que c 'est la responsabilité

00:16:09.090 --> 00:16:12.870
de l 'élève, bien sûr, d 'une certaine mesure,

00:16:12.970 --> 00:16:18.549
on est responsable de son dévoquement, etc. Mais

00:16:18.549 --> 00:16:24.009
je dirais, pour un élève, c 'est aussi la responsabilité

00:16:24.009 --> 00:16:29.480
des enseignants et du corps éducatif. et aussi

00:16:29.480 --> 00:16:34.000
des parents et de l 'entourage, de, on va dire,

00:16:34.120 --> 00:16:37.840
aider l 'élève à développer aussi cette curiosité.

00:16:38.879 --> 00:16:41.879
Mais aussi, bien sûr, c 'est comme toutes les

00:16:41.879 --> 00:16:44.100
compétences, c 'est à chaque individu aussi de

00:16:44.100 --> 00:16:48.820
chercher à les développer encore plus. Mais je

00:16:48.820 --> 00:16:50.940
dirais, il y a une responsabilité, bien sûr,

00:16:50.960 --> 00:16:53.580
très importante de tous ceux qui entourent l

00:16:53.580 --> 00:16:57.570
'élève, parce que leur rôle, il... Et un bon

00:16:57.570 --> 00:17:01.250
enseignant, on va dire que c 'est un peu leur

00:17:01.250 --> 00:17:04.210
credo, c 'est de pouvoir pousser l 'élève à donner

00:17:04.210 --> 00:17:08.569
le meilleur de lui -même et d 'acquérir ces compétences

00:17:08.569 --> 00:17:12.230
-là. C 'est donc un travail d 'équipe. Du coup,

00:17:12.289 --> 00:17:17.609
si tu es dans une situation où tes profs ne te

00:17:17.609 --> 00:17:19.309
passionnent pas, ne te soutiennent pas, ne t

00:17:19.309 --> 00:17:22.930
'encouragent pas, et tes proches, malheureusement,

00:17:22.950 --> 00:17:24.650
ne peuvent pas te soutenir pour une raison ou

00:17:24.650 --> 00:17:27.700
pour une autre, Qu 'est -ce que tu peux faire

00:17:27.700 --> 00:17:31.240
? La seule chose que tu peux contrôler, c 'est

00:17:31.240 --> 00:17:34.900
ton comportement. Ça nous ramène à savoir s 'autogérer,

00:17:35.039 --> 00:17:39.680
apprendre à apprendre. Oui, je suis tout à fait

00:17:39.680 --> 00:17:42.339
d 'accord et j 'encourage aussi les auditeurs

00:17:42.339 --> 00:17:49.240
à ne pas être découragés si en face d 'eux, l

00:17:49.240 --> 00:17:52.440
'enseignement ou le style d 'enseignement ne

00:17:52.440 --> 00:17:56.329
leur va pas. et qu 'il y a d 'autres manières

00:17:56.329 --> 00:18:00.269
d 'apprendre aussi, surtout aujourd 'hui. Mais

00:18:00.269 --> 00:18:03.130
aussi, je dirais, je pense qu 'il faut aussi

00:18:03.130 --> 00:18:07.170
relativiser, c 'est pas trop tard. Peu ne pas

00:18:07.170 --> 00:18:11.109
aimer trouver un enseignement au moment où il

00:18:11.109 --> 00:18:14.130
nous a été donné, ça ne nous convenait pas, ou

00:18:14.130 --> 00:18:16.490
alors à ce moment -là, on avait d 'autres intérêts,

00:18:16.529 --> 00:18:17.990
ou alors on n 'avait pas encore développé certaines

00:18:17.990 --> 00:18:21.369
compétences qui sont nécessaires pour pouvoir

00:18:21.369 --> 00:18:24.829
apprécier ça. Et puis, finalement, plus tard,

00:18:25.009 --> 00:18:28.609
on va dire, tiens, non, c 'est intéressant. Et

00:18:28.609 --> 00:18:31.069
de pouvoir creuser à ce moment -là, c 'est jamais

00:18:31.069 --> 00:18:33.369
trop tard d 'apprendre. On apprend toujours dans

00:18:33.369 --> 00:18:37.809
la vie et il faut continuer à être curieux, à

00:18:37.809 --> 00:18:39.849
vouloir apprendre. Et il n 'y a pas un moment

00:18:39.849 --> 00:18:42.750
où l 'apprentissage dans la vie s 'arrête. Il

00:18:42.750 --> 00:18:46.690
n 'est jamais trop tard d 'apprendre. Merci pour

00:18:46.690 --> 00:18:48.930
ce rappel si juste, Soumaya. Et je t 'invite

00:18:48.930 --> 00:18:51.900
à noter ça quelque part pour pas oublier. Alors,

00:18:51.940 --> 00:18:53.579
il me reste deux, trois questions sur tes années

00:18:53.579 --> 00:18:56.680
collège. Tu nous parlais de changement d 'environnement

00:18:56.680 --> 00:18:59.900
socio -économique. As -tu des conseils pour les

00:18:59.900 --> 00:19:01.680
personnes qui nous écoutent et qui s 'apprêtent

00:19:01.680 --> 00:19:03.579
à vivre un changement d 'environnement, rien

00:19:03.579 --> 00:19:06.099
que le passage de la primaire au collège ou du

00:19:06.099 --> 00:19:09.099
collège au lycée, comme tu le mentionnais ? Et

00:19:09.099 --> 00:19:10.539
de ton côté, est -ce que tu aurais fait quelque

00:19:10.539 --> 00:19:12.460
chose différemment à l 'époque ? Est -ce que

00:19:12.460 --> 00:19:13.680
j 'aurais fait quelque chose différemment ? Alors,

00:19:13.740 --> 00:19:15.839
je ne sais pas si moi j 'aurais fait quelque

00:19:15.839 --> 00:19:17.660
chose différemment parce que je pense que finalement,

00:19:17.740 --> 00:19:20.460
je m 'en suis plutôt bien sortie pour être...

00:19:20.519 --> 00:19:26.059
J 'ai reçu un groupe d 'amis et sans forcément,

00:19:26.259 --> 00:19:31.980
je ne pense pas avoir non plus perdu qui j 'étais,

00:19:32.119 --> 00:19:38.000
on va dire. Mais je dirais le premier conseil

00:19:38.000 --> 00:19:43.119
que je donnerais, c 'est que quand on est nouveau

00:19:43.119 --> 00:19:45.259
ou quand on ne comprend pas les codes autour

00:19:45.259 --> 00:19:48.980
de nous, Bien sûr, ça prend du temps d 'essayer

00:19:48.980 --> 00:19:50.400
de comprendre les codes, mais ça ne veut pas

00:19:50.400 --> 00:19:53.599
dire qu 'il faut oublier qui on est, ou alors

00:19:53.599 --> 00:19:58.420
essayer de se conformer à ce que les autres attendent.

00:19:59.400 --> 00:20:01.500
Et c 'est plus facile à dire qu 'à faire, parce

00:20:01.500 --> 00:20:05.700
que surtout au collège, on a envie d 'appartenir,

00:20:05.700 --> 00:20:11.059
il y a ce sentiment d 'appartenance. Et aussi,

00:20:11.059 --> 00:20:14.559
il y a une recherche de soi, de qui on est, donc

00:20:14.559 --> 00:20:18.920
une construction de soi. Mais c 'est important,

00:20:19.039 --> 00:20:24.559
dans cette construction de soi, de vraiment valoriser

00:20:24.559 --> 00:20:28.400
qui on est, de comprendre quelles sont nos valeurs,

00:20:28.400 --> 00:20:37.500
d 'où on vient, et aussi de ne pas nier ce qui

00:20:37.500 --> 00:20:42.240
en est. Mais je dirais aussi un conseil à l 'inverse,

00:20:42.240 --> 00:20:44.900
parce qu 'on est toujours un peu le reflet de

00:20:44.900 --> 00:20:49.809
l 'autre. C 'est quand il y a quelqu 'un de nouveau,

00:20:50.009 --> 00:20:56.069
quel que soit dans son école, dans son entreprise,

00:20:56.069 --> 00:20:59.089
dans son groupe, dans un cercle, quelqu 'un qui

00:20:59.089 --> 00:21:02.970
débarque dans un groupe ou dans un milieu, il

00:21:02.970 --> 00:21:06.529
est important de l 'accueillir. Et de l 'accueillir

00:21:06.529 --> 00:21:10.730
sans forcément, sans attente. Donc voilà, bien

00:21:10.730 --> 00:21:12.829
sûr, on va dire que c 'est toujours, les relations

00:21:12.829 --> 00:21:16.910
sociales, c 'est toujours... ça va de pair et

00:21:16.910 --> 00:21:20.009
c 'est vraiment quelque chose d 'important et

00:21:20.009 --> 00:21:24.049
c 'est important de toujours vérifier qu 'on

00:21:24.049 --> 00:21:28.109
n 'est pas en train de stigmatiser l 'autre ou

00:21:28.109 --> 00:21:35.230
de perpétuer un rejet et ça surtout dans les

00:21:35.230 --> 00:21:40.170
collèges c 'est très très important de vérifier

00:21:40.170 --> 00:21:45.339
qu 'on fait preuve d 'empathie et de bienveillance.

00:21:46.480 --> 00:21:49.019
Merci Soumaya. Donc, petit rappel, si tu t 'apprêtes

00:21:49.019 --> 00:21:50.839
à changer d 'environnement ou que tu vois quelqu

00:21:50.839 --> 00:21:53.720
'un qui rejoint ton environnement, Soumaya a

00:21:53.720 --> 00:21:55.880
mentionné deux éléments. Premièrement, ne te

00:21:55.880 --> 00:21:58.099
perds pas. Essaie d 'avoir ta petite liste de

00:21:58.099 --> 00:22:01.119
valeurs. Deuxièmement, essaie d 'accueillir les

00:22:01.119 --> 00:22:03.119
personnes comme tu aurais souhaité qu 'on t 'accueille.

00:22:03.579 --> 00:22:08.740
Quel joli résumé. Merci, merci. Et donc, pour

00:22:08.740 --> 00:22:10.980
terminer sur tes années collège, Soumaya, parlons

00:22:10.980 --> 00:22:13.059
de tes intérêts, tes activités en dehors des

00:22:13.059 --> 00:22:16.099
cours. Tu mentionnais la lecture. Est -ce que

00:22:16.099 --> 00:22:17.980
tu étais entourée de lecteurs ou de lectrices

00:22:17.980 --> 00:22:20.059
? Est -ce que tu avais d 'autres intérêts ou

00:22:20.059 --> 00:22:23.079
passions en parallèle ? Oui, alors, pour répondre

00:22:23.079 --> 00:22:24.859
à ta première question sur la lecture, oui, absolument.

00:22:27.740 --> 00:22:33.180
Ma mère, en particulier, a toujours beaucoup

00:22:33.180 --> 00:22:38.339
lu. Dans le salon, il y avait une énorme bibliothèque.

00:22:38.440 --> 00:22:41.240
Donc, avant même d 'apprendre à lire et à écrire,

00:22:41.769 --> 00:22:45.970
Je me rappelais ouvrir les livres. C 'est -à

00:22:45.970 --> 00:22:47.250
-dire qu 'il y avait toujours cette curiosité

00:22:47.250 --> 00:22:49.930
sur ce monde. On m 'a aussi beaucoup lu. Pas

00:22:49.930 --> 00:22:52.470
seulement beaucoup lu en forme, mais on m 'a

00:22:52.470 --> 00:22:54.430
aussi beaucoup raconté des histoires. Au Maroc,

00:22:54.470 --> 00:22:58.049
il y a encore une grande tradition orale, du

00:22:58.049 --> 00:23:00.910
conte oral. Et donc, petite, je m 'en parlais

00:23:00.910 --> 00:23:04.430
toujours de... Surtout des vieilles personnes

00:23:04.430 --> 00:23:07.650
dans mon entourage qui me racontaient des histoires.

00:23:07.670 --> 00:23:10.269
Je trouvais ça toujours très fascinant. à la

00:23:10.269 --> 00:23:13.769
fois la lecture, on me lisait, mais on me racontait

00:23:13.769 --> 00:23:15.369
des histoires. Il y avait toujours cet attrait

00:23:15.369 --> 00:23:21.930
de la fiction. Dès que j 'ai pu lire de manière

00:23:21.930 --> 00:23:26.069
autonome, j 'ai lu. C 'était juste un... J 'ai

00:23:26.069 --> 00:23:28.849
béni toujours. C 'était un peu une manière de

00:23:28.849 --> 00:23:31.089
découvrir des mondes. C 'est toujours cette envie

00:23:31.089 --> 00:23:34.009
de découverte qui venait de l 'annoncer. Ça vient

00:23:34.009 --> 00:23:38.990
de là. Après, je veux dire aux auditeurs, c 'est

00:23:38.990 --> 00:23:41.920
jamais trop. tard de lire. Et ce n 'est pas non

00:23:41.920 --> 00:23:44.779
plus un problème de ne pas être un avide lecteur.

00:23:45.200 --> 00:23:47.839
J 'ai plein d 'amis qui ont découvert la lecture

00:23:47.839 --> 00:23:50.079
sur le tard, plus tard, à d 'autres moments de

00:23:50.079 --> 00:23:54.880
leur vie, ou qui ont découvert la lecture par

00:23:54.880 --> 00:23:58.160
d 'autres moyens, pas forcément par la fiction.

00:23:59.680 --> 00:24:03.500
Je voulais juste mettre ce point -là. Qu 'est

00:24:03.500 --> 00:24:05.200
-ce que je faisais comme activité au collège

00:24:05.200 --> 00:24:09.880
? Je faisais pas mal de natation au collège.

00:24:09.980 --> 00:24:13.440
Je faisais depuis le primaire parce que mes parents,

00:24:13.579 --> 00:24:16.220
j 'avais de l 'asthme. Donc, pour eux, c 'était

00:24:16.220 --> 00:24:19.400
important de faire... Je ne sais pas si c 'est

00:24:19.400 --> 00:24:21.339
vrai ou pas, mais il y avait cette idée que la

00:24:21.339 --> 00:24:22.960
natation, c 'était bien quand on était asthmatique.

00:24:23.299 --> 00:24:28.619
Il y avait de ça. Mais surtout, un moment très

00:24:28.619 --> 00:24:31.960
important pour moi qui s 'est passé à la fin

00:24:31.960 --> 00:24:38.680
du collège. J 'avais eu la chance. d 'aller assister

00:24:38.680 --> 00:24:41.259
à une conférence aux Etats -Unis, au Connecticut,

00:24:41.700 --> 00:24:46.079
organisée par le PNUE. Alors, pour ceux qui ne

00:24:46.079 --> 00:24:48.660
connaissent pas, c 'est le Programme des Nations

00:24:48.660 --> 00:24:51.319
Unies pour l 'Environnement qui était une conférence

00:24:51.319 --> 00:24:56.299
pour les enfants et l 'environnement. Donc, voilà.

00:24:56.779 --> 00:25:00.160
La conférence, en soi, je n 'en garde pas beaucoup

00:25:00.160 --> 00:25:02.180
de souvenirs pour être tout à fait honnête, mais...

00:25:02.519 --> 00:25:04.799
Lors de cette conférence, j 'ai fait une des

00:25:04.799 --> 00:25:10.420
rencontres les plus importantes qui ont eu lieu

00:25:10.420 --> 00:25:15.700
dans ma vie. Chaque enfant était assigné à un

00:25:15.700 --> 00:25:20.500
groupe pour faire des activités, pour sociabiliser.

00:25:20.920 --> 00:25:23.740
On faisait aussi des petits projets liés à l

00:25:23.740 --> 00:25:25.299
'environnement dans ce petit groupe pendant cette

00:25:25.299 --> 00:25:32.430
semaine -là. Chaque petit groupe avait un référent

00:25:32.430 --> 00:25:35.410
ou une référente. Donc, la référente de mon groupe,

00:25:35.509 --> 00:25:38.150
qui était un peu plus âgée que moi, elle devait

00:25:38.150 --> 00:25:40.970
avoir 18 ans, qui est toujours une amie. Quelques

00:25:40.970 --> 00:25:43.230
mois plus tard, elle avait pris tous nos e -mails,

00:25:43.289 --> 00:25:45.990
toutes nos adresses e -mails. Et puis, en fait,

00:25:46.089 --> 00:25:50.910
elle faisait une année de césure. Une année de

00:25:50.910 --> 00:25:54.230
césure, c 'est quand on décide de prendre une

00:25:54.230 --> 00:25:56.450
pause dans ses études pour faire autre chose,

00:25:56.549 --> 00:25:58.410
peut -être pour voyager, pour lancer un projet.

00:25:59.210 --> 00:26:01.710
Elle faisait une année de césure entre la fin

00:26:01.710 --> 00:26:07.349
de son lycée et le début de l 'université et

00:26:07.349 --> 00:26:11.150
avait décidé de lancer un projet qui s 'appelait

00:26:11.150 --> 00:26:15.650
One World Youth Project, dont le but était de

00:26:15.650 --> 00:26:19.609
faire des échanges culturels entre les écoles,

00:26:19.609 --> 00:26:23.549
niveau collège principalement, donc de faire

00:26:23.549 --> 00:26:28.079
des jumelées des classes. Et que les jumelages

00:26:28.079 --> 00:26:34.339
de classes puissent monter un projet commun autour

00:26:34.339 --> 00:26:38.259
des objectifs du millénaire pour le développement.

00:26:38.519 --> 00:26:40.440
Les objectifs du millénaire pour le développement,

00:26:40.559 --> 00:26:44.819
c 'était un programme des Nations Unies. Les

00:26:44.819 --> 00:26:49.960
Nations Unies, dans les années 2000, les objectifs

00:26:49.960 --> 00:26:54.460
du millénaire, avaient fixé des objectifs de

00:26:54.460 --> 00:27:03.180
développement. durables, avec certains indicateurs,

00:27:03.180 --> 00:27:07.180
qui devaient être atteints d 'ici 2015. Donc,

00:27:07.180 --> 00:27:13.680
c 'était les objectifs. Donc, chaque père devait

00:27:13.680 --> 00:27:16.599
choisir un objectif et faire un petit projet

00:27:16.599 --> 00:27:20.509
dans leur communauté locale. lié à cet objectif

00:27:20.509 --> 00:27:24.349
et faire un échange avec l 'autre. C 'était aussi

00:27:24.349 --> 00:27:28.069
une manière de découvrir l 'autre et d 'autres

00:27:28.069 --> 00:27:31.190
cultures, d 'autres manières de voir et de parler

00:27:31.190 --> 00:27:37.190
là -dessus. Elle avait envoyé un message à plein

00:27:37.190 --> 00:27:43.910
de contacts pour voir s 'il y avait des personnes

00:27:43.910 --> 00:27:47.920
qui étaient intéressées. Et là, je suis aussi

00:27:47.920 --> 00:27:50.259
très reconnaissante envers ma mère parce que,

00:27:50.279 --> 00:27:54.180
bien sûr, ma mère, ça a l 'air très intéressant.

00:27:54.759 --> 00:27:58.140
Vas -y, arrêtons -lui, on va essayer de monter

00:27:58.140 --> 00:28:02.839
quelque chose. Vois avec tes petits camarades

00:28:02.839 --> 00:28:04.299
si il y en a qui sont intéressés de faire quelque

00:28:04.299 --> 00:28:06.400
chose. Et c 'est comme ça que ça a commencé.

00:28:06.880 --> 00:28:09.559
Donc, j 'ai fait partie de cette association

00:28:09.559 --> 00:28:20.259
de... Oui, de la fin du collège jusqu 'à la fin

00:28:20.259 --> 00:28:24.000
de mon bachelor à l 'université, donc la fin

00:28:24.000 --> 00:28:28.839
de la licence, en faisant différents rôles. Et

00:28:28.839 --> 00:28:31.940
ça a été une des expériences les plus marquantes

00:28:31.940 --> 00:28:36.519
qui m 'ont ouvert beaucoup de portes et qui m

00:28:36.519 --> 00:28:42.500
'ont permis de mourir au monde et de m 'orienter

00:28:42.500 --> 00:28:46.069
sur ce que je voulais faire. à la fois en termes

00:28:46.069 --> 00:28:48.190
professionnels, mais aussi sur ma vie personnelle,

00:28:48.210 --> 00:28:52.430
mes choix de vie, en fait. Et de découvrir, enfin,

00:28:52.509 --> 00:28:56.630
voilà. Donc, ça, c 'est un peu aussi pour dire

00:28:56.630 --> 00:29:00.130
que j 'ai un conseil donné, c 'est si on te...

00:29:00.130 --> 00:29:03.349
Des fois, il n 'en faut de rien. Donc, un e -mail

00:29:03.349 --> 00:29:07.710
qui tombe sur une boîte, what e -mail ? Fonce,

00:29:07.869 --> 00:29:11.690
réponds -y. Et vois où est -ce que ça te mène.

00:29:11.730 --> 00:29:13.630
Peut -être que ça peut te mener vers de très,

00:29:13.710 --> 00:29:15.190
très belles surprises. Parce qu 'à l 'époque,

00:29:15.410 --> 00:29:19.150
moi, j 'étais un peu timide, mais aussi, je ne

00:29:19.150 --> 00:29:20.730
parlais pas très bien anglais. Donc, je me sentais...

00:29:20.730 --> 00:29:22.730
Je me disais, oui, non, mais ça va être en anglais.

00:29:22.809 --> 00:29:25.509
Je ne parle pas anglais. Et des fois, il faut

00:29:25.509 --> 00:29:28.809
juste foncer. Et c 'est comme ça qu 'on apprend

00:29:28.809 --> 00:29:31.589
aussi. Donc, tu as pu bien comprendre que le

00:29:31.589 --> 00:29:34.670
seul moyen de t 'améliorer et d 'apprendre quoi

00:29:34.670 --> 00:29:37.809
que ce soit, c 'est de pratiquer. Donc, si comme

00:29:37.809 --> 00:29:40.180
Soumaya, à l 'époque, tu te dis... mais je ne

00:29:40.180 --> 00:29:42.319
maîtrise pas l 'anglais, ou une autre compétence,

00:29:42.460 --> 00:29:45.599
fonce quand même. Tu apprendras en faisant les

00:29:45.599 --> 00:29:48.960
choses, en essayant. Et si tu as également l

00:29:48.960 --> 00:29:50.980
'opportunité de rejoindre des projets similaires

00:29:50.980 --> 00:29:54.940
à celui de Soumaya, fonce également. Tu apprendras

00:29:54.940 --> 00:29:57.480
non seulement en compétence, mais tu apprendras

00:29:57.480 --> 00:30:00.059
des personnes qui vont t 'entourer et qui sont

00:30:00.059 --> 00:30:02.700
également passées par là. Tu apprendras de leurs

00:30:02.700 --> 00:30:05.140
erreurs, tu apprendras de leurs succès, et bien

00:30:05.140 --> 00:30:08.730
plus. En fait, tu as tout à gagner. Soumiya,

00:30:08.809 --> 00:30:10.130
est -ce que tu peux un peu plus nous parler de

00:30:10.130 --> 00:30:12.130
cette expérience ? Tu as rejoint l 'ASSO quand

00:30:12.130 --> 00:30:15.289
tu étais au collège. Tu avais à peu près quel

00:30:15.289 --> 00:30:17.230
âge pour les personnes qui ont des systèmes éducatifs

00:30:17.230 --> 00:30:20.009
différents d 'une autre ? Et tu avais quel rôle

00:30:20.009 --> 00:30:22.569
dans l 'ASSO ? J 'avais 15 ans, donc c 'était

00:30:22.569 --> 00:30:27.549
vraiment entre collège et lycée, si j 'ai bonne

00:30:27.549 --> 00:30:31.750
mémoire. Et donc j 'avais commencé, en fait,

00:30:31.789 --> 00:30:39.440
on avait un... avec une ancienne amie du primaire.

00:30:39.460 --> 00:30:45.640
On avait créé un petit groupe dans un club scientifique.

00:30:46.380 --> 00:30:51.660
Le premier jumelage, c 'était un jumelage entre

00:30:51.660 --> 00:30:56.900
notre petit groupe dans le club et une école

00:30:56.900 --> 00:31:02.450
en Californie. Donc ça, c 'était la première

00:31:02.450 --> 00:31:05.210
année, la première expérience. Donc c 'était

00:31:05.210 --> 00:31:07.869
plus en tant que participante. La personne qui

00:31:07.869 --> 00:31:10.450
avait lancé l 'assaut était d 'ailleurs venue

00:31:10.450 --> 00:31:14.809
à Rabat, chez moi, chez mes parents, pendant

00:31:14.809 --> 00:31:18.210
une semaine. Ils étaient deux qu 'à venir. Et

00:31:18.210 --> 00:31:20.849
d 'ailleurs, c 'était aussi la découverte de

00:31:20.849 --> 00:31:25.029
personnes d 'une autre culture. C 'était assez

00:31:25.029 --> 00:31:28.630
intéressant, ce que je pense qu 'aujourd 'hui...

00:31:30.789 --> 00:31:35.190
on est baigné par les réseaux sociaux, il y a

00:31:35.190 --> 00:31:39.869
une facilité d 'avoir accès à d 'autres sociétés.

00:31:39.890 --> 00:31:41.009
À l 'époque, c 'était un peu plus compliqué,

00:31:41.150 --> 00:31:44.269
surtout quand il y avait la barrière d 'Alvang.

00:31:44.390 --> 00:31:48.750
Donc, c 'était très chouette d 'avoir deux jeunes

00:31:48.750 --> 00:31:53.750
américaines à la maison. Et donc, par la suite,

00:31:54.109 --> 00:31:58.170
c 'était la première année. Ensuite, on avait

00:31:58.170 --> 00:32:03.589
décidé d 'être des référentes pour une classe.

00:32:04.410 --> 00:32:08.670
Dans mon ancienne école primaire, pour les sixièmes,

00:32:09.069 --> 00:32:14.549
on avait créé un club extrascolaire qui était

00:32:14.549 --> 00:32:18.410
jumelé avec une école aux Etats -Unis. Donc là,

00:32:18.490 --> 00:32:21.769
notre rôle, c 'était d 'animer, mon rôle, c 'était

00:32:21.769 --> 00:32:25.190
d 'animer les activités, d 'assurer le jumelage,

00:32:25.190 --> 00:32:28.839
de mener le... de les aider à monter leur projet

00:32:28.839 --> 00:32:32.279
associatif, qui était, si j 'ai bonne mémoire,

00:32:32.359 --> 00:32:36.380
ils avaient fait un... Ils avaient levé des fonds

00:32:36.380 --> 00:32:45.119
pour une association de... de protection contre

00:32:45.119 --> 00:32:49.900
le VIH. Donc, voilà, c 'était ce qu 'ils avaient

00:32:49.900 --> 00:32:54.500
fait. Donc ça, c 'était l 'une des activités.

00:32:54.519 --> 00:32:57.160
Et l 'autre, c 'était, ils avaient fait une collecte

00:32:57.160 --> 00:33:00.299
pour un orphelinat. Donc voilà, on avait aussi

00:33:00.299 --> 00:33:02.019
organisé une visite à l 'orphelinat à Rabat.

00:33:02.559 --> 00:33:06.019
Voilà. Et donc ensuite, ça, c 'était plutôt fin

00:33:06.019 --> 00:33:07.819
collège, début lycée. Ensuite, j 'ai été très

00:33:07.819 --> 00:33:13.779
impliquée plus dans la partie gérance de l 'assaut.

00:33:13.839 --> 00:33:16.039
Donc ensuite, j 'ai commencé à être responsable

00:33:16.039 --> 00:33:20.940
du réseau de... d 'écoles participantes au niveau

00:33:20.940 --> 00:33:24.920
de l 'Afrique. Ça, c 'était au lycée. Et puis,

00:33:24.960 --> 00:33:27.140
ça a continué un peu aussi, comme je disais,

00:33:27.140 --> 00:33:32.299
au bachelor, où j 'appuyais l 'association indifférente

00:33:32.299 --> 00:33:35.619
sur différents rôles, sur différentes parties.

00:33:36.180 --> 00:33:39.559
Ce que je peux conseiller, c 'est vraiment aux

00:33:39.559 --> 00:33:42.140
jeunes, c 'est de ne pas forcément se limiter

00:33:42.140 --> 00:33:48.359
aux cours. de ne pas se limiter à sa vie scolaire.

00:33:48.880 --> 00:33:51.619
Moi, l 'associatif m 'a beaucoup apporté en termes

00:33:51.619 --> 00:33:56.019
de compétences et des compétences que je n 'aurais

00:33:56.019 --> 00:33:59.539
pas pu acquérir autrement. Quand je dis associatif,

00:33:59.539 --> 00:34:01.539
ce n 'est pas forcément de faire des projets

00:34:01.539 --> 00:34:04.160
comme celui que j 'ai fait. Ça peut être passionner...

00:34:04.799 --> 00:34:09.699
de course à pied, je m 'engage dans une association

00:34:09.699 --> 00:34:13.199
sportive, mais aussi d 'essayer de voir si tu

00:34:13.199 --> 00:34:15.679
peux monter ton propre projet. Et ça peut être

00:34:15.679 --> 00:34:17.179
un tout petit projet, ça peut être par exemple

00:34:17.179 --> 00:34:19.519
un petit projet de collecte de déchets dans mon

00:34:19.519 --> 00:34:22.860
quartier, ça peut être un projet de recyclage,

00:34:23.000 --> 00:34:26.119
ça peut être n 'importe quel petit projet. Au

00:34:26.119 --> 00:34:28.559
niveau de ma communauté, ça apporte énormément

00:34:28.559 --> 00:34:32.679
de compétences qui sont très demandées par la

00:34:32.679 --> 00:34:35.619
suite, mais aussi de liens humains, de liens

00:34:35.619 --> 00:34:38.320
d 'engagement social, d 'engagement dans ma communauté

00:34:38.320 --> 00:34:43.639
et d 'avoir, de créer vraiment un lien avec sa

00:34:43.639 --> 00:34:47.659
communauté directe. C 'était pour moi à 15 -16

00:34:47.659 --> 00:34:51.889
ans de... très inspirant de faire la découverte

00:34:51.889 --> 00:34:56.030
de différentes associations dans ma ville, de

00:34:56.030 --> 00:34:59.550
voir ce qui était fait et aussi de pouvoir mieux

00:34:59.550 --> 00:35:03.030
comprendre un peu les problématiques sociales

00:35:03.030 --> 00:35:06.469
et économiques de ma communauté directe. Donc

00:35:06.469 --> 00:35:11.070
voilà, vraiment, je t 'incite à... à essayer

00:35:11.070 --> 00:35:12.849
de voir ce qui se fait. Il y a énormément de

00:35:12.849 --> 00:35:17.690
choses qui se font au niveau des locales et ça

00:35:17.690 --> 00:35:22.510
apporte une richesse énorme. Donc voilà, c 'est

00:35:22.510 --> 00:35:24.349
bien d 'être un bon petit élève et d 'avoir des

00:35:24.349 --> 00:35:26.050
bonnes notes à l 'école, mais il y a d 'autres

00:35:26.050 --> 00:35:27.989
manières d 'apprendre et d 'autres manières de

00:35:27.989 --> 00:35:31.730
se construire. Bon, il n 'y a pas d 'autre que

00:35:31.730 --> 00:35:33.469
maintenant que tu te sens hyper motivée pour

00:35:33.469 --> 00:35:35.610
faire exactement ce que ce maillot vient de te

00:35:35.610 --> 00:35:37.750
conseiller de faire, de ne pas te limiter au

00:35:37.750 --> 00:35:40.579
cours. Mais tu te dis, par où commencer ? Donc,

00:35:40.579 --> 00:35:42.760
mon conseil, c 'est de te rendre dans ta mairie

00:35:42.760 --> 00:35:46.099
et de leur demander la liste des assos qu 'elles

00:35:46.099 --> 00:35:48.639
ont. Et là, tu auras accès à toutes les assos,

00:35:48.699 --> 00:35:52.260
qu 'elles soient sportives, engagées pour l 'environnement

00:35:52.260 --> 00:35:55.699
ou tout autre secteur. Pour clôturer le chapitre

00:35:55.699 --> 00:35:58.860
collège, as -tu un dernier conseil pour les personnes

00:35:58.860 --> 00:36:02.079
qui nous écoutent ? Je dirais, le premier conseil

00:36:02.079 --> 00:36:05.460
que je donnerais, c 'est de profiter. C 'est

00:36:05.460 --> 00:36:09.829
-à -dire d 'essayer de... Vraiment, il ne faut

00:36:09.829 --> 00:36:11.769
pas apprendre pour avoir des bonnes notes. Essaye

00:36:11.769 --> 00:36:15.630
d 'apprendre pour te construire, pour comprendre

00:36:15.630 --> 00:36:19.230
le monde autour de toi, pour gagner des compétences.

00:36:19.869 --> 00:36:23.030
Vraiment, et cette démarche d 'apprentissage

00:36:23.030 --> 00:36:28.219
pour l 'apprentissage. Et les notes suivront

00:36:28.219 --> 00:36:30.159
ou pas. Peut -être que sur certaines matières,

00:36:30.179 --> 00:36:33.380
ça va être beaucoup plus compliqué d 'arriver

00:36:33.380 --> 00:36:37.360
là où tu veux, mais c 'est OK. Le collège, c

00:36:37.360 --> 00:36:41.119
'est aussi un moment d 'apprentissage. Et vraiment,

00:36:41.320 --> 00:36:44.159
ce qui est important, c 'est plutôt d 'avoir

00:36:44.159 --> 00:36:49.480
un rapport à l 'apprentissage qui est fun, en

00:36:49.480 --> 00:36:52.320
fait, d 'essayer de trouver ça de manière ludique.

00:36:52.730 --> 00:36:57.030
Et le deuxième, c 'est de trouver un équilibre

00:36:57.030 --> 00:37:02.949
entre la vie, on va dire, collégienne ou qui

00:37:02.949 --> 00:37:05.050
se passe au sein du collège, donc les cours,

00:37:05.110 --> 00:37:07.630
les amis, machin chose, et de s 'ouvrir à d 'autres

00:37:07.630 --> 00:37:12.550
choses, aussi également à l 'extérieur. Et c

00:37:12.550 --> 00:37:14.769
'est tout à fait OK de tenter plein de choses

00:37:14.769 --> 00:37:19.170
différentes et finalement de trouver sa petite

00:37:19.170 --> 00:37:23.269
voie ou ses voies. doucement et en prenant le

00:37:23.269 --> 00:37:26.769
temps. Merci Soumaya. J 'espère que tu as pris

00:37:26.769 --> 00:37:29.110
des notes et si tu n 'en as pas pris, je t 'invite

00:37:29.110 --> 00:37:32.610
à réécouter cette bonne demi -heure qui est remplie

00:37:32.610 --> 00:37:35.329
de conseils. Soumaya, maintenant, parlons de

00:37:35.329 --> 00:37:37.510
tes années lycées. Est -ce que tu peux nous parler

00:37:37.510 --> 00:37:41.030
de ton parcours, du type d 'élève que tu étais

00:37:41.030 --> 00:37:43.269
? Est -ce que tu savais, par exemple, ce que

00:37:43.269 --> 00:37:45.389
tu voulais exactement faire après le lycée ?

00:37:45.389 --> 00:37:49.719
Au lycée, en fait, dès la seconde, Et aussi par

00:37:49.719 --> 00:37:53.440
les voyages que je faisais dans le cadre associatif.

00:37:54.739 --> 00:37:58.179
Et aussi mon intérêt pour l 'histoire, pour la

00:37:58.179 --> 00:38:02.239
géographie aussi, pour le monde. Je commençais

00:38:02.239 --> 00:38:04.480
à avoir un très grand intérêt pour le monde et

00:38:04.480 --> 00:38:08.940
comprendre le monde. Et donc en seconde, j 'ai

00:38:08.940 --> 00:38:10.739
compris que ce que je voulais faire, c 'était

00:38:10.739 --> 00:38:20.510
des Sciences Po. Là, je commençais à avoir un

00:38:20.510 --> 00:38:25.329
objectif beaucoup plus clair, assez très ambitieux.

00:38:27.670 --> 00:38:32.369
Et j 'étais assez déterminée. Voilà, donc mes

00:38:32.369 --> 00:38:36.250
années de lycée, c 'était des années très, très

00:38:36.250 --> 00:38:39.710
studieuses. Je dirais, là, en y réfléchissant,

00:38:39.889 --> 00:38:43.820
j 'aurais peut -être... aimer, pouvoir avoir

00:38:43.820 --> 00:38:46.880
quelque chose, d 'avoir des années plus équilibrées.

00:38:46.920 --> 00:38:50.260
Je pense que je poussais un petit peu trop sur

00:38:50.260 --> 00:38:52.719
les études. J 'étais dans un lycée ici qui est

00:38:52.719 --> 00:38:56.880
très compétitif, un lycée où l 'excellence était

00:38:56.880 --> 00:38:59.940
très, très valorisée. Et donc, je baignais dans

00:38:59.940 --> 00:39:03.280
ce monde un peu compétitif où il fallait se donner

00:39:03.280 --> 00:39:07.639
à fond. Et je dis souvent, j 'ai fait un bac

00:39:07.639 --> 00:39:12.460
S. options toutes comprises. Donc, j 'ai fait

00:39:12.460 --> 00:39:15.719
un bac S, mais avec option latin. J 'avais LV1,

00:39:15.739 --> 00:39:19.739
LV2 et je faisais ce qu 'on appelle, je ne sais

00:39:19.739 --> 00:39:21.519
pas si ça existe toujours, l 'option internationale

00:39:21.519 --> 00:39:26.179
du baccalauréat, c 'est -à -dire que étant dans

00:39:26.179 --> 00:39:27.900
un lycée français, mais au Maroc, c 'est important

00:39:27.900 --> 00:39:32.300
pour moi de continuer d 'avoir un cursus aussi

00:39:32.300 --> 00:39:34.980
en arabe et d 'apprendre l 'histoire et la géographie

00:39:34.980 --> 00:39:39.070
du Maroc. Donc, j 'avais des... C 'est -à -dire

00:39:39.070 --> 00:39:41.269
que l 'arabe n 'était pas ma LV1, mais en fait,

00:39:41.269 --> 00:39:44.769
j 'avais autant de cours d 'arabe que de français.

00:39:44.949 --> 00:39:47.849
Donc, j 'avais des cours de français et d 'arabe,

00:39:47.889 --> 00:39:50.389
donc de littérature arabe et de littérature française.

00:39:52.389 --> 00:39:55.889
Et pareil, j 'avais les cours d 'histoire -géographie

00:39:55.889 --> 00:39:58.349
du programme français et des cours d 'histoire

00:39:58.349 --> 00:40:02.510
-géographie sur le Maroc. Donc déjà, ça faisait

00:40:02.510 --> 00:40:06.500
un volume horaire. En plus, j 'avais décidé de

00:40:06.500 --> 00:40:12.539
garder le latin. Donc, je faisais un bac S, toute

00:40:12.539 --> 00:40:14.920
option. Je ne le conseille pas. Je ne te le conseille

00:40:14.920 --> 00:40:20.860
pas. Mais tout ça pour dire que ça limitait mes

00:40:20.860 --> 00:40:24.619
capacités à faire du parascolaire. Donc, après,

00:40:24.699 --> 00:40:26.519
comme je disais, je continuais mon engagement

00:40:26.519 --> 00:40:29.059
associatif. Donc, je continuais à être beaucoup

00:40:29.059 --> 00:40:31.690
engagée sur l 'assaut. Et donc, entre l 'assaut

00:40:31.690 --> 00:40:35.530
et les études, je n 'avais pas forcément le temps

00:40:35.530 --> 00:40:40.530
de faire du sport, d 'être dans une association

00:40:40.530 --> 00:40:46.269
sportive ou d 'autres activités à côté. Waouh

00:40:46.269 --> 00:40:49.030
! Effectivement, ça a l 'air très, très intense.

00:40:50.170 --> 00:40:53.590
Je ne le conseille pas, mais tout mon engagement

00:40:53.590 --> 00:40:57.329
associatif plus l 'excellence académique, c 'est

00:40:57.329 --> 00:40:59.099
ce qui t 'a permis d 'intégrer Sciences Po. Oui,

00:40:59.139 --> 00:41:02.519
alors Sciences Po est une école très sélective,

00:41:02.539 --> 00:41:05.239
comme beaucoup de grandes écoles françaises.

00:41:05.260 --> 00:41:08.760
Donc, bien sûr, c 'était très clair pour moi

00:41:08.760 --> 00:41:12.179
qu 'il fallait que je me démarque. Donc, ça,

00:41:12.320 --> 00:41:15.420
ça voulait dire avoir de très, très bonnes notes

00:41:15.420 --> 00:41:19.360
dans toutes les matières. Et en particulier pour

00:41:19.360 --> 00:41:22.389
Sciences Po, c 'était en français. en histoire

00:41:22.389 --> 00:41:25.369
-géographie, toutes les matières qui sont liées

00:41:25.369 --> 00:41:28.110
un peu au cursus que l 'on peut avoir à Sciences

00:41:28.110 --> 00:41:35.670
Po, les langues. Et donc, il y avait ça. Et comme

00:41:35.670 --> 00:41:38.050
j 'avais fait le choix de garder, enfin, on m

00:41:38.050 --> 00:41:41.269
'a aussi, on va dire, mes professeurs m 'ont

00:41:41.269 --> 00:41:44.769
énormément encouragée de faire, même si je savais

00:41:44.769 --> 00:41:46.809
que je voulais faire Sciences Po et que j 'avais

00:41:46.809 --> 00:41:49.289
une appétence pour les matières littéraires.

00:41:50.960 --> 00:41:53.980
On m 'a énormément conseillé, et j 'ai suivi

00:41:53.980 --> 00:41:56.119
ce conseil, je ne le regrette aucunement, de

00:41:56.119 --> 00:41:59.139
garder un cursus scientifique. Ce qui voulait

00:41:59.139 --> 00:42:03.559
dire que, en fait, pour avoir un monde bac mention,

00:42:04.320 --> 00:42:06.480
il fallait que j 'ai de très, très bonnes notes

00:42:06.480 --> 00:42:11.340
aussi dans les matières scientifiques. Mon engagement

00:42:11.340 --> 00:42:14.599
associatif aussi a joué énormément. Et aussi,

00:42:14.699 --> 00:42:18.239
le dernier point, c 'est que j 'avais un réel

00:42:18.239 --> 00:42:20.849
intérêt, en fait. pour les matières qui étaient

00:42:20.849 --> 00:42:24.289
enseignées à Sciences Po. En fait, la partie

00:42:24.289 --> 00:42:27.889
préparation de l 'entrée à Sciences Po, pour

00:42:27.889 --> 00:42:32.190
moi, c 'était un réel plaisir. Donc, lire l 'actualité,

00:42:32.190 --> 00:42:35.929
me renseigner, etc., je trouvais ça tellement

00:42:35.929 --> 00:42:40.730
intéressant que c 'était vraiment un réel plaisir

00:42:40.730 --> 00:42:42.809
de pouvoir faire ça. Bien sûr, il faut le faire,

00:42:42.889 --> 00:42:46.329
et donc c 'était une charge de travail énorme,

00:42:46.329 --> 00:42:49.900
mais... Comme c 'est ce qui m 'intéressait et

00:42:49.900 --> 00:42:52.440
ça jouait un peu là -dessus, c 'était un plaisir

00:42:52.440 --> 00:42:56.539
aussi. Merci Soumaya. Et quels conseils as -tu

00:42:56.539 --> 00:42:59.840
pour l 'élève qui t 'écoute actuellement et qui

00:42:59.840 --> 00:43:02.239
souhaite maintenant s 'engager associativement

00:43:02.239 --> 00:43:05.380
et qui souhaite également viser l 'excellence

00:43:05.380 --> 00:43:10.139
? Comment tout gérer ? La première chose, je

00:43:10.139 --> 00:43:15.199
dirais, c 'est d 'être organisé et d 'être...

00:43:17.079 --> 00:43:20.719
Je me rappelle, c 'était tous les soirs que j

00:43:20.719 --> 00:43:22.340
'ai des devoirs ou que je n 'ai pas de devoirs.

00:43:22.340 --> 00:43:24.860
Bon, j 'avais souvent beaucoup de devoirs. Donc,

00:43:24.920 --> 00:43:28.960
c 'était vraiment d 'être très organisée. C 'est

00:43:28.960 --> 00:43:34.099
-à -dire que si je sais que j 'ai un DS de maths

00:43:34.099 --> 00:43:40.289
dans deux semaines, Je n 'attendais pas le week

00:43:40.289 --> 00:43:42.369
-end d 'avant ou les jours d 'avant pour réviser

00:43:42.369 --> 00:43:44.530
mon DS. Et je ne révisite pas, en fait, mon DS.

00:43:44.789 --> 00:43:46.570
C 'est -à -dire que, disons, on commençait une

00:43:46.570 --> 00:43:50.530
nouvelle unité de cours. On a commencé à prendre

00:43:50.530 --> 00:43:53.570
des limites. Dès le début, on commence le cours,

00:43:53.730 --> 00:43:56.510
je vais systématiquement, tous les soirs, faire

00:43:56.510 --> 00:44:01.349
des exercices. Au fur et à mesure, je m 'assure,

00:44:01.349 --> 00:44:05.429
je bâti en fait ma connaissance, mes compétences,

00:44:05.429 --> 00:44:09.869
mais au fur et à mesure, menant à ODS. Voilà,

00:44:09.969 --> 00:44:11.949
donc c 'était toujours d 'être très régulier

00:44:11.949 --> 00:44:15.530
et j 'ai appliqué ce que j 'avais déjà commencé

00:44:15.530 --> 00:44:21.070
à faire au collège, c 'était d 'organiser mes

00:44:21.070 --> 00:44:26.349
temps d 'apprentissage. de savoir tous les jours

00:44:26.349 --> 00:44:30.210
ce que j 'allais faire. Pareil pendant les vacances.

00:44:30.329 --> 00:44:34.789
Et après aussi, d 'apprendre à demander de l

00:44:34.789 --> 00:44:40.309
'aide là où on en a besoin. Dans mon cas, je

00:44:40.309 --> 00:44:41.590
me rappelle, il y avait une année où j 'avais

00:44:41.590 --> 00:44:44.650
eu... Il y avait deux choses. Une année, j 'avais

00:44:44.650 --> 00:44:48.869
eu une enseignante d 'espagnol où je n 'accrochais

00:44:48.869 --> 00:44:51.090
pas avec la méthodologie qu 'elle apportait.

00:44:51.929 --> 00:44:54.440
Donc je savais qu 'il fallait que je... que je

00:44:54.440 --> 00:44:59.179
puisse apprendre l 'espagnol de moi -même. Pendant

00:44:59.179 --> 00:45:01.139
les vacances scolaires entre cette année -là

00:45:01.139 --> 00:45:03.820
et l 'année suivante, j 'avais essayé de prendre

00:45:03.820 --> 00:45:09.199
des cours d 'espagnol. Et pareil, et ça c 'était

00:45:09.199 --> 00:45:11.260
un de mes grands regrets, parce que la philosophie

00:45:11.260 --> 00:45:13.079
à l 'époque, on n 'en avait que pendant une année,

00:45:13.159 --> 00:45:17.860
et j 'avais eu un très mauvais enseignant de

00:45:17.860 --> 00:45:20.659
philo, en tout cas pour moi, pour moi -même,

00:45:20.679 --> 00:45:24.570
ce que je recherchais. Et pareil, j 'ai pris

00:45:24.570 --> 00:45:29.230
des cours de philosophie. Alors j 'ai eu la chance,

00:45:29.250 --> 00:45:35.010
encore une fois, que mes parents pouvaient se

00:45:35.010 --> 00:45:40.929
permettre de m 'appuyer sur des cours supplémentaires,

00:45:41.030 --> 00:45:45.570
ce qui n 'est pas donné à tout le monde, et ce

00:45:45.570 --> 00:45:48.070
n 'est pas forcément la manière dont tout le

00:45:48.070 --> 00:45:52.099
monde va apprendre. Mais aujourd 'hui, il y a

00:45:52.099 --> 00:45:57.420
aussi beaucoup de ressources qui sont gratuites

00:45:57.420 --> 00:46:00.820
et facilement accessibles en ligne et qui permettent

00:46:00.820 --> 00:46:03.079
d 'apprendre. Je dirais, par exemple, pour les

00:46:03.079 --> 00:46:06.840
langues, il y a Duolingo, il y a aussi plein

00:46:06.840 --> 00:46:10.320
de vidéos sur YouTube d 'apprentissage. On peut

00:46:10.320 --> 00:46:14.630
aussi apprendre en autodidacte. ne pas en écoutant...

00:46:14.630 --> 00:46:18.309
Enfin, ça dépend des centres d 'intérêt, mais

00:46:18.309 --> 00:46:20.250
d 'allier un centre d 'intérêt avec une langue,

00:46:20.369 --> 00:46:25.070
c 'est aussi faisable. Pareil, si tu as des lacunes

00:46:25.070 --> 00:46:29.409
en mathématiques ou une envie de pousser l 'apprentissage

00:46:29.409 --> 00:46:32.630
en mathématiques, il y a plein, encore une fois,

00:46:32.630 --> 00:46:38.619
d 'outils sur Internet, de sites, de... qu 'un

00:46:38.619 --> 00:46:40.400
académique, on ne peut en citer qu 'un, mais

00:46:40.400 --> 00:46:42.800
il y a énormément d 'outils d 'apprentissage.

00:46:42.900 --> 00:46:48.260
Donc, ne te limite pas. Et ce n 'est pas parce

00:46:48.260 --> 00:46:52.400
que tu as un enseignement à l 'école qui ne t

00:46:52.400 --> 00:46:56.159
'apporte pas que c 'est une fatalité. Il y a

00:46:56.159 --> 00:46:58.360
d 'autres manières d 'apprendre. Et comme je

00:46:58.360 --> 00:47:01.119
le disais aussi au début, c 'est jamais trop

00:47:01.119 --> 00:47:03.619
tard. Tu peux peut -être ne pas avoir appris,

00:47:03.619 --> 00:47:07.679
je ne sais pas, Trouver que tes cours de maths,

00:47:07.760 --> 00:47:09.820
ils étaient très barbants et que tu n 'as pas

00:47:09.820 --> 00:47:12.280
pu accrocher à l 'apprentissage des mathématiques

00:47:12.280 --> 00:47:15.920
au collège et au lycée et que peut -être que

00:47:15.920 --> 00:47:18.219
plus tard dans la vie, dans ta vie professionnelle,

00:47:18.239 --> 00:47:20.739
tu vas être amené à faire des maths et ce n 'est

00:47:20.739 --> 00:47:23.900
pas trop tard d 'essayer d 'apprendre des maths

00:47:23.900 --> 00:47:25.360
et peut -être qu 'à ce moment -là, tu seras finalement

00:47:25.360 --> 00:47:28.400
prêt et tu vas en voir l 'utilité que tu ne voyais

00:47:28.400 --> 00:47:33.260
pas dans le cadre scolaire. Je ne me rappelle

00:47:33.260 --> 00:47:34.579
même plus c 'était quoi ta question, mais j 'espère

00:47:34.579 --> 00:47:38.199
que j 'ai répondu. Tu as répondu, merci beaucoup

00:47:38.199 --> 00:47:41.300
Soumaya. Tu as mentionné deux éléments et c 'était

00:47:41.300 --> 00:47:43.340
pour donner des conseils aux jeunes qui souhaitent

00:47:43.340 --> 00:47:45.300
s 'engager associativement et viser l 'excellence

00:47:45.300 --> 00:47:47.519
académique. Premièrement, ce que tu as mentionné,

00:47:47.539 --> 00:47:51.860
c 'est d 'être organisé et régulier. Deuxièmement,

00:47:51.860 --> 00:47:54.320
d 'apprendre à demander de l 'aide. Et on ne

00:47:54.320 --> 00:47:56.679
le dira jamais assez, si la méthodologie du professeur,

00:47:56.679 --> 00:47:59.599
de l 'enseignant ne te correspond pas, cherche

00:47:59.599 --> 00:48:01.880
des alternatives. Si financièrement, tu peux

00:48:01.880 --> 00:48:05.500
te le permettre, prendre des cours en parallèle,

00:48:05.519 --> 00:48:08.519
fonce. Et si tu ne peux pas, on dit merci à l

00:48:08.519 --> 00:48:10.380
'intelligence artificielle, aux cours en ligne

00:48:10.380 --> 00:48:13.079
et aux créateurs de contenu sur YouTube qui t

00:48:13.079 --> 00:48:15.380
'aident à mieux comprendre les sujets. Et en

00:48:15.380 --> 00:48:17.019
fait, tu as finalement touché un troisième point,

00:48:17.079 --> 00:48:19.440
c 'est d 'avoir cette curiosité d 'apprendre

00:48:19.440 --> 00:48:21.440
et toujours trouver des solutions pour qu 'un

00:48:21.440 --> 00:48:24.519
sujet soit maîtrisé. Donc, on est à répondre

00:48:24.519 --> 00:48:28.260
à la question. Donc, continuons cette année lycée.

00:48:28.860 --> 00:48:30.920
Les conseils que tu as reçus du corps enseignant,

00:48:31.059 --> 00:48:33.099
est -ce qu 'on t 'a guidé sur ton choix post

00:48:33.099 --> 00:48:36.320
-bac ou ton choix de filière ? Ou encore, comment

00:48:36.320 --> 00:48:39.400
mieux approcher tes cours ? Je reviens un peu

00:48:39.400 --> 00:48:41.739
sur l 'orientation, parce que ça, c 'était vraiment

00:48:41.739 --> 00:48:47.559
un moment marquant pour moi. Mon prof principal

00:48:47.559 --> 00:48:51.360
de seconde, qui était mon prof de physique chimie,

00:48:51.380 --> 00:48:59.909
au moment des rencontres parents -élèves, En

00:48:59.909 --> 00:49:01.449
seconde, bien sûr, c 'est tout le questionnement.

00:49:01.489 --> 00:49:03.150
À l 'époque, maintenant, il y a peut -être un

00:49:03.150 --> 00:49:05.329
changement de la manière dont c 'est organisé,

00:49:05.369 --> 00:49:06.710
mais à l 'époque, c 'était tout le questionnement

00:49:06.710 --> 00:49:10.230
de l 'orientation sur les filières. Il y avait

00:49:10.230 --> 00:49:13.650
trois filières en bac général, S, E, S et L.

00:49:14.550 --> 00:49:19.449
Et j 'hésitais énormément entre les trois. Parce

00:49:19.449 --> 00:49:21.909
que, comme je savais que je voulais faire son

00:49:21.909 --> 00:49:30.920
SPO, donc, typiquement, Un bac ES ou même L aurait

00:49:30.920 --> 00:49:35.739
pu être adapté. J 'avais une appétence, une envie

00:49:35.739 --> 00:49:39.260
pour les matières plus littéraires et sciences

00:49:39.260 --> 00:49:43.260
sociales. Mais je me débrouillais très bien dans

00:49:43.260 --> 00:49:47.400
les matières scientifiques. Et dans mon lycée,

00:49:47.420 --> 00:49:53.119
la voie royale... C 'était les FIRS parce que

00:49:53.119 --> 00:49:58.400
beaucoup des élèves qui avaient les plus de facilités

00:49:58.400 --> 00:50:03.760
au collège lycée visaient plus les grandes prépas

00:50:03.760 --> 00:50:06.300
scientifiques et ensuite les écoles d 'ingénieurs

00:50:06.300 --> 00:50:12.219
ou alors les prépas éco pour faire ensuite les

00:50:12.219 --> 00:50:17.449
grandes écoles de commerce. C 'était un peu ça

00:50:17.449 --> 00:50:24.909
le Graal. Il y avait très peu de personnes dans

00:50:24.909 --> 00:50:30.150
mon lycée qui s 'orientaient plus vers des études

00:50:30.150 --> 00:50:35.409
type Sciences Po. Parmi les élèves qui, comme

00:50:35.409 --> 00:50:39.050
moi, s 'en sortaient pas mal dans les matières.

00:50:43.029 --> 00:50:46.309
Mon professeur, mon enseignant de physique chimie,

00:50:46.369 --> 00:50:50.429
dit à ma mère et à moi, après qu 'on m 'explique

00:50:50.429 --> 00:50:56.949
un peu mes hésitations et mes questionnements

00:50:56.949 --> 00:50:59.530
existentiels sur l 'avenir, conseiller de faire

00:50:59.530 --> 00:51:04.889
un bac S pour ne pas me fermer une voie. Son

00:51:04.889 --> 00:51:07.969
raisonnement, c 'est qu 'en faisant un bac S,

00:51:09.519 --> 00:51:13.480
Et en ayant l 'appétence que j 'avais, l 'intérêt

00:51:13.480 --> 00:51:18.000
de faire sur les autres matières, en fait, je

00:51:18.000 --> 00:51:22.659
ne me fermais pas une voie si je décidais par

00:51:22.659 --> 00:51:25.619
la suite de faire un parcours plus scientifique.

00:51:27.639 --> 00:51:29.659
Parce que je continuerais à faire des maths,

00:51:29.780 --> 00:51:33.860
physique, chimie, au niveau qui pourrait être

00:51:33.860 --> 00:51:38.119
demandé sur un parcours plus scientifique. Alors,

00:51:38.199 --> 00:51:41.780
je ne dis pas à l 'auditeur ou à l 'auditrice

00:51:41.780 --> 00:51:44.239
qu 'il faut absolument faire des études scientifiques,

00:51:44.320 --> 00:51:50.219
ce n 'est pas mon propos, mais je pense que le

00:51:50.219 --> 00:51:53.739
conseil que je donnerais, c 'est quand tu es

00:51:53.739 --> 00:51:57.079
au lycée, tu peux être très sûr de toi sur ce

00:51:57.079 --> 00:51:59.699
que tu veux faire après, mais c 'est très important

00:51:59.699 --> 00:52:02.920
de ne pas se fermer des voies et de réfléchir,

00:52:02.920 --> 00:52:05.579
de garder ses options. Et je peux dire aujourd

00:52:05.579 --> 00:52:08.679
'hui, avec le recul, que Je suis très contente

00:52:08.679 --> 00:52:10.820
d 'avoir fait un bac S parce qu 'aujourd 'hui,

00:52:10.820 --> 00:52:15.360
ça me permet de garder et de pouvoir travailler

00:52:15.360 --> 00:52:18.079
sur des... J 'ai fait ensuite un master en économie,

00:52:18.079 --> 00:52:21.920
très quantitatif, un double diplôme entre Sciences

00:52:21.920 --> 00:52:27.619
Po et l 'école polytechnique. Et je suis contente

00:52:27.619 --> 00:52:30.500
d 'avoir eu cette possibilité. Et je n 'aurais

00:52:30.500 --> 00:52:32.820
pas pu faire ça si je n 'avais pas eu un parcours

00:52:32.820 --> 00:52:38.130
scientifique au lycée. Même si, sur le coup,

00:52:38.190 --> 00:52:41.349
au lycée, je voulais absolument faire des études

00:52:41.349 --> 00:52:43.210
qui étaient beaucoup plus orientées sur le social,

00:52:43.449 --> 00:52:46.190
ou en tout cas qui étaient beaucoup plus orientées

00:52:46.190 --> 00:52:48.650
sur la science poétique, enfin beaucoup plus

00:52:48.650 --> 00:52:54.670
littéraire en soi. Donc voilà, juste ce point

00:52:54.670 --> 00:52:58.809
-là qui a été un point qui m 'a beaucoup marquée

00:52:58.809 --> 00:53:02.829
et sur lequel je reviens souvent aujourd 'hui,

00:53:02.849 --> 00:53:04.949
en disant que je suis très reconnaissante à ce

00:53:04.949 --> 00:53:09.539
professeur. ne pas te fermer de voix. Et je ne

00:53:09.539 --> 00:53:11.699
te dirai pas non plus de faire des études spécifiques,

00:53:11.780 --> 00:53:14.119
mais tu as sûrement écouté l 'épisode que j 'ai

00:53:14.119 --> 00:53:16.940
partagé sur les opportunités de 2030. Elles sont

00:53:16.940 --> 00:53:18.820
encore inconnues. En fait, dans l 'épisode, je

00:53:18.820 --> 00:53:21.119
t 'explique qu 'il y a un certain nombre de compétences

00:53:21.119 --> 00:53:23.559
que tu dois avoir. Donc, je te les mentionne

00:53:23.559 --> 00:53:25.360
également. Et c 'est des informations que j 'ai

00:53:25.360 --> 00:53:28.059
trouvées dans des recherches conduites par l

00:53:28.059 --> 00:53:30.480
'OCDE notamment, le World Economic Forum ou encore

00:53:30.480 --> 00:53:32.559
l 'Union Européenne. Mais ce que tu dois retenir,

00:53:32.579 --> 00:53:33.940
c 'est qu 'en fait, ces compétences, elles risquent

00:53:33.940 --> 00:53:36.360
de changer à l 'horizon 2050. Bon, je ne veux

00:53:36.360 --> 00:53:38.380
pas te faire flipper, mais il est toujours super

00:53:38.380 --> 00:53:40.480
important que tu ne fermes pas de porte. Que

00:53:40.480 --> 00:53:42.880
tu restes toujours curieux, curieuse et prêt,

00:53:42.980 --> 00:53:45.380
prête à apprendre de nouvelles choses demain,

00:53:45.559 --> 00:53:47.679
l 'année prochaine, ou dans 5 ans, ou dans 10

00:53:47.679 --> 00:53:50.579
ans. Idéalement, si tu peux aligner ton parcours

00:53:50.579 --> 00:53:53.699
académie aux compétences qui sont déjà cherchées,

00:53:53.880 --> 00:53:56.460
ça te permet d 'avoir des fondations solides.

00:53:56.800 --> 00:53:59.480
Mais c 'est ton choix. Tant que tu t 'engages

00:53:59.480 --> 00:54:02.880
à continuellement apprendre. Tout à fait. Merci

00:54:02.880 --> 00:54:05.159
Soumaya. Et est -ce que tu as des derniers conseils

00:54:05.159 --> 00:54:08.760
pour lycéens, lycéennes, en touchant peut -être

00:54:08.760 --> 00:54:10.260
ce que tu aurais fait différemment à l 'époque

00:54:10.260 --> 00:54:14.440
? Le seul conseil que je donnerais, c 'est aussi

00:54:14.440 --> 00:54:17.460
peut -être un conseil de ne pas faire ce que

00:54:17.460 --> 00:54:22.940
j 'ai fait. Dans le sens où les années lycées

00:54:22.940 --> 00:54:26.360
sont aussi des années où il y a d 'autres manières

00:54:26.360 --> 00:54:28.880
d 'apprendre que la manière académique et scolaire.

00:54:29.360 --> 00:54:35.719
Et qu 'en fait, en ayant trop d 'options, ça

00:54:35.719 --> 00:54:38.500
ne me laissait pas beaucoup de temps pour faire

00:54:38.500 --> 00:54:40.860
d 'autres choses. Par exemple, je ne faisais

00:54:40.860 --> 00:54:42.820
plus de natation, je ne faisais plus beaucoup

00:54:42.820 --> 00:54:45.599
de sport, que j 'ai repris par la suite, mais

00:54:45.599 --> 00:54:49.619
sur le coup, je pense qu 'il faut quand même,

00:54:49.639 --> 00:54:56.099
il faut que tu gardes un équilibre et te dire

00:54:56.099 --> 00:55:00.619
que les cours et l 'apprentissage académique

00:55:00.619 --> 00:55:04.059
est très important. mais qu 'il y a d 'autres

00:55:04.059 --> 00:55:06.900
manières d 'apprendre et qu 'il y a d 'autres

00:55:06.900 --> 00:55:09.880
choses à apprendre dans la vie que tu ne vas

00:55:09.880 --> 00:55:13.000
pas apprendre en ouvrant un cours. Par exemple,

00:55:13.000 --> 00:55:17.599
dans mon cas, j 'aurais peut -être dû agrandonner

00:55:17.599 --> 00:55:20.980
le latin et pas être têtu et garder toutes les

00:55:20.980 --> 00:55:24.920
options possibles et imaginables. Ce n 'est pas

00:55:24.920 --> 00:55:26.599
de dire que l 'apprentissage du latin n 'est

00:55:26.599 --> 00:55:29.340
pas quelque chose d 'important, mais dans mon

00:55:29.340 --> 00:55:33.170
cas... Il aurait fallu que je fasse des compromis

00:55:33.170 --> 00:55:37.409
et ce compromis -là aurait pu me dégager du temps.

00:55:38.050 --> 00:55:40.010
Du temps aussi, juste pour me reposer aussi.

00:55:40.969 --> 00:55:43.409
Et le sommeil et le repos sont si importants

00:55:43.409 --> 00:55:44.989
et j 'en parlerai, je pense, un peu plus en détail

00:55:44.989 --> 00:55:48.429
dans un autre épisode sur l 'impact du sommeil

00:55:48.429 --> 00:55:50.349
sur l 'apprentissage et l 'impact du manque de

00:55:50.349 --> 00:55:52.949
sommeil sur l 'apprentissage. Et si t 'es super

00:55:52.949 --> 00:55:55.210
curieuse, curieuse et tu veux en savoir plus

00:55:55.210 --> 00:55:57.599
dès maintenant, je t 'invite à... allez sur le

00:55:57.599 --> 00:55:59.559
lien que je vais mettre dans la description de

00:55:59.559 --> 00:56:02.039
l 'épisode, qui t 'envoie vers un séminaire qui

00:56:02.039 --> 00:56:04.440
a eu lieu au Collège de France, donc qui se trouve

00:56:04.440 --> 00:56:08.119
à Paris. Sur la thématique suivante, le sommeil

00:56:08.119 --> 00:56:10.980
et la consolidation des apprentissages de l 'enfant

00:56:10.980 --> 00:56:13.599
à la personne âgée, par professeur Stéphanie

00:56:13.599 --> 00:56:15.739
Mazza, qui va t 'expliquer l 'impact du sommeil

00:56:15.739 --> 00:56:18.099
sur ton apprentissage, tout simplement. Faisons

00:56:18.099 --> 00:56:20.239
maintenant le chapitre lycée pour passer aux

00:56:20.239 --> 00:56:22.639
études supérieures, donc à ton expérience post

00:56:22.639 --> 00:56:24.019
-bac. Est -ce que tu peux nous expliquer tout

00:56:24.019 --> 00:56:26.219
d 'abord pourquoi tu as choisi Sciences Po ?

00:56:26.539 --> 00:56:30.000
Parce que, comme je le disais, j 'avais un...

00:56:30.000 --> 00:56:33.559
En fait, je commençais à comprendre pourquoi

00:56:33.559 --> 00:56:35.880
j 'aimais tant les cours d 'histoire -géographie.

00:56:36.400 --> 00:56:38.639
Et j 'aimais tant les cours d 'histoire -géographie,

00:56:38.739 --> 00:56:42.579
et j 'aimais tant aussi lire, parce que ça me

00:56:42.579 --> 00:56:45.239
donnait une ouverture sur le monde, une clé de

00:56:45.239 --> 00:56:48.619
lecture du monde. Et donc, je cherchais des études

00:56:48.619 --> 00:56:54.519
qui me permettraient d 'affiner une compréhension

00:56:54.519 --> 00:56:56.969
du monde. Quand je dis une compréhension du monde,

00:56:56.989 --> 00:56:58.650
c 'est -à -dire une compréhension des sociétés,

00:56:58.650 --> 00:57:05.510
une compréhension des interactions humaines,

00:57:05.570 --> 00:57:07.610
que ce soit au niveau des États, comment les

00:57:07.610 --> 00:57:10.989
États interagissent, que ce soit dans le passé,

00:57:10.989 --> 00:57:15.289
par l 'histoire, ou actuellement, ce qui se passe

00:57:15.289 --> 00:57:17.250
au niveau d 'une société, comment les sociétés

00:57:17.250 --> 00:57:19.610
sont structurées, ce qui fait un peu les grands

00:57:19.610 --> 00:57:22.849
cautionnements sur... Donc, c 'était pour moi,

00:57:22.889 --> 00:57:26.710
à Sciences Po, quand je lisais ce que les élèves

00:57:26.710 --> 00:57:30.070
de Sciences Po apprenaient, j 'étais émerveillée

00:57:30.070 --> 00:57:31.929
parce que je me disais, c 'est génial. Ça veut

00:57:31.929 --> 00:57:34.469
dire qu 'une fois que je suis dans cette école

00:57:34.469 --> 00:57:37.550
-là, en fait, tous les cours que je vais faire,

00:57:37.690 --> 00:57:41.150
c 'est des cours qui sont passionnants. Donc,

00:57:41.150 --> 00:57:45.690
c 'était vraiment ce désir -là. Est -ce que tu

00:57:45.690 --> 00:57:47.510
peux nous parler un peu plus de ton choix et

00:57:47.510 --> 00:57:55.909
ce que tu as étudié ? À Sciences Po, c 'est un

00:57:55.909 --> 00:57:58.489
parcours qui peut se faire en trois ans pour

00:57:58.489 --> 00:58:01.670
avoir le bachelor du collège universitaire de

00:58:01.670 --> 00:58:04.869
Sciences Po, ou en cinq ans si on veut avoir

00:58:04.869 --> 00:58:09.630
le master de Sciences Po. Mais tu peux tout à

00:58:09.630 --> 00:58:12.250
fait faire autre chose pour le master une fois

00:58:12.250 --> 00:58:15.550
que tu as fini tes trois ans à Sciences Po. Et

00:58:15.550 --> 00:58:17.550
donc, le collège universitaire de Sciences Po,

00:58:17.670 --> 00:58:22.230
il y a le campus de Paris. que peut -être tu

00:58:22.230 --> 00:58:24.909
connais. Mais il y a aussi d 'autres campus,

00:58:25.110 --> 00:58:28.610
qu 'on appelle les campus délocalisés, qui sont

00:58:28.610 --> 00:58:36.389
des campus où l 'enseignement est une focalisation

00:58:36.389 --> 00:58:42.110
sur une ère géographique donnée. Il y a un campus,

00:58:42.329 --> 00:58:46.489
le campus du Havre, où on va avoir des cours

00:58:46.489 --> 00:58:48.349
qui vont être beaucoup plus focalisés sur l 'Asie.

00:58:50.019 --> 00:58:56.019
Un campus allemand qui va avoir plus sur l 'Allemagne,

00:58:56.059 --> 00:58:59.699
un campus franco -allemand, un autre sur l 'Amérique

00:58:59.699 --> 00:59:04.840
latine à Poitiers, Dijon pour l 'Europe centrale

00:59:04.840 --> 00:59:09.619
et l 'Europe de l 'Est. Et puis moi, j 'ai intégré

00:59:09.619 --> 00:59:14.130
le campus de Menton, au sud de la France. qui

00:59:14.130 --> 00:59:18.469
est le campus Méditerranée -Moyen -Orient. Donc

00:59:18.469 --> 00:59:23.070
beaucoup plus des cours sur le bassin méditerranéen

00:59:23.070 --> 00:59:29.150
et en particulier sur le Moyen -Orient, ce qui

00:59:29.150 --> 00:59:33.269
pour moi allait un peu de soi, car étant marocaine,

00:59:33.909 --> 00:59:36.550
donc on avait au collège universitaire, je ne

00:59:36.550 --> 00:59:39.230
sais plus si c 'est encore le cas, donc à l 'époque,

00:59:39.230 --> 00:59:43.329
on avait des cours communs. Donc, c 'était, on

00:59:43.329 --> 00:59:45.550
avait, quel que soit le campus où on était, il

00:59:45.550 --> 00:59:47.829
y avait certains cours qui étaient communs aux

00:59:47.829 --> 00:59:53.210
différents campus. Et ensuite, il y avait des

00:59:53.210 --> 00:59:56.949
cours de spécialisation qui étaient propres à

00:59:56.949 --> 01:00:00.510
chaque campus. Et donc, voilà, ça c 'est juste

01:00:00.510 --> 01:00:03.710
pour expliquer un peu. Donc, j 'ai passé deux

01:00:03.710 --> 01:00:07.610
ans à Menton et à Sciences Po. À la fin du collège

01:00:07.610 --> 01:00:10.010
universitaire, la troisième année se fait à l

01:00:10.010 --> 01:00:12.349
'étrangerie, dans le Coulonzin, en échange. Comme

01:00:12.349 --> 01:00:16.269
je disais, les cours à Sciences Po, surtout en

01:00:16.269 --> 01:00:19.829
première année, c 'était en fait, on va dire

01:00:19.829 --> 01:00:22.969
pour moi, le cursus rêvé. C 'est -à -dire, tout

01:00:22.969 --> 01:00:26.730
à coup, je n 'avais que des matières qui me passionnaient.

01:00:26.889 --> 01:00:32.070
Donc, j 'avais adoré mes cours. C 'est un cours

01:00:32.070 --> 01:00:33.769
d 'introduction au droit constitutionnel, mais

01:00:33.769 --> 01:00:36.349
c 'est un cours sur les différents systèmes politiques.

01:00:37.599 --> 01:00:40.960
et donc de comprendre un peu quels sont les différents

01:00:40.960 --> 01:00:45.460
systèmes politiques qui existent, les différents

01:00:45.460 --> 01:00:50.960
types de démocratie, l 'organisation étatique

01:00:50.960 --> 01:00:54.519
finalement, et de comprendre aussi le système

01:00:54.519 --> 01:00:57.260
constitutionnel français, ça c 'était aussi cool,

01:00:57.380 --> 01:01:00.239
d 'approfondir les cours d 'histoire, d 'avoir

01:01:00.239 --> 01:01:04.719
aussi une approche historique. beaucoup plus

01:01:04.719 --> 01:01:07.619
poussé. Ça aussi, c 'était vraiment super. C

01:01:07.619 --> 01:01:10.300
'était mes premiers cours d 'écho aussi. Et puis

01:01:10.300 --> 01:01:14.460
aussi, j 'ai eu des cours très intéressants sur

01:01:14.460 --> 01:01:19.280
l 'histoire du Maghreb, sur l 'histoire du Moyen

01:01:19.280 --> 01:01:23.460
-Orient, des cours de sciences poétiques sur

01:01:23.460 --> 01:01:25.880
le Moyen -Orient, des cours de relations internationales

01:01:25.880 --> 01:01:28.340
aussi, plus globales, d 'introduction à la relation

01:01:28.340 --> 01:01:32.250
internationale. Un cours d 'histoire et de droit

01:01:32.250 --> 01:01:34.730
des États aussi, qui était très passionnant.

01:01:35.590 --> 01:01:37.969
Donc voilà, c 'était tout un foisonnement de

01:01:37.969 --> 01:01:43.449
cours qui me passionnaient, sans forcément avoir

01:01:43.449 --> 01:01:47.730
une finalité en me disant « Ah, je fais ce cours

01:01:47.730 --> 01:01:50.250
parce que je veux être ça ». Donc c 'était vraiment

01:01:50.250 --> 01:01:53.409
pas une... Je ne visais pas à ce moment -là un

01:01:53.409 --> 01:01:56.130
métier en particulier, c 'était vraiment plus...

01:01:57.139 --> 01:02:00.579
une envie d 'apprendre. Et je trouve que c 'est

01:02:00.579 --> 01:02:04.300
quand même un privilège de pouvoir se dire, en

01:02:04.300 --> 01:02:06.639
fait, là j 'apprends pour apprendre parce que

01:02:06.639 --> 01:02:09.619
je trouve ça passionnant. Donc voilà, ça c 'était

01:02:09.619 --> 01:02:12.119
mes cours à Sciences Po. Et puis c 'était aussi

01:02:12.119 --> 01:02:15.780
l 'apprentissage de la vie universitaire avec

01:02:15.780 --> 01:02:20.800
les assos. J 'avais été... Je faisais partie

01:02:20.800 --> 01:02:23.320
pendant mes années de collège d 'une association

01:02:23.320 --> 01:02:26.460
qui s 'appelle Babel, dont j 'étais coprésidente

01:02:26.460 --> 01:02:31.440
en deuxième année à Sciences Po, qui en fait

01:02:31.440 --> 01:02:35.159
est une association qui existe toujours d 'ailleurs,

01:02:35.320 --> 01:02:42.559
qui chaque année, ils choisissent un pays de

01:02:42.559 --> 01:02:46.219
la région, Méditerranée, Moyen -Orient. et organise

01:02:46.219 --> 01:02:49.880
des voyages d 'études pour les élèves de Sciences

01:02:49.880 --> 01:02:54.079
Po sur cette thématique du pays. Les élèves choisissent

01:02:54.079 --> 01:02:57.519
un thème de recherche lié à ce pays. On organise

01:02:57.519 --> 01:02:59.780
un voyage d 'études qui permet aux élèves de

01:02:59.780 --> 01:03:02.659
faire des entretiens, de rassembler des données

01:03:02.659 --> 01:03:06.820
et ensuite d 'écrire leur mémoire de recherche

01:03:06.820 --> 01:03:10.679
liée à ce pays et de pouvoir le présenter à Sciences

01:03:10.679 --> 01:03:16.260
Po, à un corps enseignant. sur le campus. Donc

01:03:16.260 --> 01:03:18.519
ça aussi, c 'était génial parce que par cette

01:03:18.519 --> 01:03:20.320
association, c 'était l 'apprentissage un peu

01:03:20.320 --> 01:03:27.699
des compétences d 'organisation, de gestion,

01:03:27.699 --> 01:03:32.059
de leadership, de communication, de fundraising,

01:03:32.460 --> 01:03:36.699
donc de levée de fonds, donc plein de compétences

01:03:36.699 --> 01:03:41.280
très utiles. que tu ne peux pas apprendre simplement

01:03:41.280 --> 01:03:45.139
par ton cursus académique. Il te faut un engagement

01:03:45.139 --> 01:03:49.820
autre, par d 'autres projets, par un apprentissage

01:03:49.820 --> 01:03:54.059
par projet finalement, et que j 'avais trouvé

01:03:54.059 --> 01:03:58.639
sublime. Aussi, la découverte de nouveaux pays.

01:03:58.960 --> 01:04:02.639
Dans la première année, la thématique, c 'était

01:04:02.639 --> 01:04:07.130
sur les pays du Golfe. On avait organisé un voyage,

01:04:07.389 --> 01:04:11.969
c 'était le Koweït, le Qatar et les Émirats Arabes.

01:04:12.570 --> 01:04:15.190
Non, pardon, excuse -moi. C 'était le Koweït,

01:04:15.190 --> 01:04:18.690
le Qatar et le Bahreïn. Et la deuxième année,

01:04:18.809 --> 01:04:22.730
c 'était le Liban. Quand j 'étais co -présidente,

01:04:22.730 --> 01:04:28.130
on avait organisé... C 'était ça. Aussi, ce qui

01:04:28.130 --> 01:04:33.250
était très chouette pendant les années de collège

01:04:33.250 --> 01:04:34.769
universitaire à Sciences Po, c 'était aussi,

01:04:34.929 --> 01:04:36.869
encore une fois, cette découverte de l 'autre.

01:04:37.789 --> 01:04:40.070
C 'est -à -dire que j 'étais entourée dans mon

01:04:40.070 --> 01:04:43.369
campus d 'élèves qui venaient de partout dans

01:04:43.369 --> 01:04:45.309
le monde, et en particulier de partout dans la

01:04:45.309 --> 01:04:47.269
région Méditerranée -Moyen -Orient. Et à l 'époque,

01:04:47.269 --> 01:04:49.150
il y avait aussi beaucoup de personnes du Moyen

01:04:49.150 --> 01:04:54.639
-Orient, d 'Afrique du Nord. Et c 'était vraiment

01:04:54.639 --> 01:04:58.539
un peu cette, on va dire, une découverte d 'une

01:04:58.539 --> 01:05:02.760
certaine identité arabe. Donc, de pouvoir me

01:05:02.760 --> 01:05:04.559
dire, en fait, je peux comprendre quelqu 'un

01:05:04.559 --> 01:05:07.800
qui vient du Liban, de Syrie, de comprendre un

01:05:07.800 --> 01:05:10.079
peu plus ce qu 'on a en commun, ce qu 'on n 'a

01:05:10.079 --> 01:05:14.780
pas en commun, de mieux comprendre un peu une

01:05:14.780 --> 01:05:19.750
sphère géographique. avec un sentiment d 'appartenance

01:05:19.750 --> 01:05:23.710
à cette sphère géographique -là. Ça, c 'était

01:05:23.710 --> 01:05:27.230
aussi... Et ce que je disais, c 'est que la Soumaya

01:05:27.230 --> 01:05:31.190
enfant rêvait d 'une vie pleine, une vie de découverte,

01:05:31.190 --> 01:05:36.110
une vie de... Et donc, voilà, c 'était pour moi

01:05:36.110 --> 01:05:39.250
un peu... J 'y ai arrivé, finalement, c 'était...

01:05:39.920 --> 01:05:42.099
À la fois par l 'association, quand j 'étais

01:05:42.099 --> 01:05:44.699
au lycée -collège, qui m 'avait permis de voyager

01:05:44.699 --> 01:05:46.980
beaucoup, en particulier aux États -Unis, mais

01:05:46.980 --> 01:05:51.800
aussi au Ghana. Et puis, finalement, à Sciences

01:05:51.800 --> 01:05:53.900
Po, il y avait aussi cette continuité d 'ouverture

01:05:53.900 --> 01:05:58.159
sur aussi un autre monde que j 'ignorais un peu

01:05:58.159 --> 01:06:01.699
avant. Et est -ce que durant ces années au collège

01:06:01.699 --> 01:06:03.639
universitaire, tu savais exactement ce que tu

01:06:03.639 --> 01:06:06.860
voulais faire ? As -tu fait des stages qui confirmaient

01:06:06.860 --> 01:06:10.210
ou non ta décision ? Alors non, on va dire que

01:06:10.210 --> 01:06:13.250
le passage du collège universitaire au master

01:06:13.250 --> 01:06:15.309
a été vraiment le moment de questionnement parce

01:06:15.309 --> 01:06:16.829
qu 'il y avait plein de choses qui m 'intéressaient

01:06:16.829 --> 01:06:18.730
et je n 'y avais pas quelque chose en particulier

01:06:18.730 --> 01:06:20.030
où je me disais ça, c 'est ce que j 'ai envie

01:06:20.030 --> 01:06:23.210
de faire. J 'avais des amis qui étaient très

01:06:23.210 --> 01:06:25.989
clairs sur ce qu 'ils voulaient faire après la

01:06:25.989 --> 01:06:27.150
fin de leurs études, ce qui n 'était pas mon

01:06:27.150 --> 01:06:29.230
cas. Je ne savais pas ce que je voulais faire

01:06:29.230 --> 01:06:32.590
en particulier. C 'est un camarade de la promo

01:06:32.590 --> 01:06:34.969
au -dessus dont j 'étais très proche qui m 'avait

01:06:34.969 --> 01:06:38.079
conseillé de faire un master en économie. Je

01:06:38.079 --> 01:06:40.179
ne me rappelle même plus pourquoi. Si tu me demandes

01:06:40.179 --> 01:06:42.280
là aujourd 'hui, quel était le raisonnement ou

01:06:42.280 --> 01:06:45.480
pourquoi j 'avais choisi ça ? Parce que j 'hésitais

01:06:45.480 --> 01:06:48.539
entre des masters à la fois à Sciences Po ou

01:06:48.539 --> 01:06:51.360
à la LSI, qui est la London School of Economics

01:06:51.360 --> 01:06:53.500
à Londres. Donc, c 'était plus des masters sur

01:06:53.500 --> 01:06:56.300
la gouvernance des organisations publiques. Ça

01:06:56.300 --> 01:06:58.260
m 'intéressait aussi, toutes ces problématiques

01:06:58.260 --> 01:07:02.360
-là. Et puis oui, les problématiques de développement

01:07:02.360 --> 01:07:04.559
m 'intéressaient aussi beaucoup, de développement

01:07:04.559 --> 01:07:06.960
humain. Je te rappelle ce que je te disais plus

01:07:06.960 --> 01:07:10.579
tôt sur mon environnement associatif. C 'était

01:07:10.579 --> 01:07:13.340
aussi lié à ça, de creuser un peu plus les problématiques

01:07:13.340 --> 01:07:15.940
de développement. Mais j 'hésitais. En fait,

01:07:16.000 --> 01:07:19.719
je ne savais pas trop où aller entre ces différents

01:07:19.719 --> 01:07:22.639
masters. J 'avais postulé des masters à la London

01:07:22.639 --> 01:07:24.719
School of Economics, plus sur la gouvernance

01:07:24.719 --> 01:07:27.960
et la gestion. et à Sciences Po, donc à ce master,

01:07:28.179 --> 01:07:31.679
qui est un double master entre Sciences Po, l

01:07:31.679 --> 01:07:34.679
'école polytechnique, et l 'ENSAE, qui est une

01:07:34.679 --> 01:07:38.840
autre grande école sur les statistiques, qui

01:07:38.840 --> 01:07:42.360
était beaucoup plus sur accès économie et politique

01:07:42.360 --> 01:07:46.460
publique, avec une composante quantitative plus

01:07:46.460 --> 01:07:49.860
importante que ce que j 'aurais pu avoir dans

01:07:49.860 --> 01:07:52.460
un master à Sciences Po. Et finalement, pour

01:07:52.460 --> 01:07:56.519
être tout à fait franche, ce qui a été déterminant,

01:07:56.519 --> 01:07:58.659
c 'était le coût. C 'était qu 'à Sciences Po,

01:07:58.780 --> 01:08:01.780
j 'étais boursière. J 'avais une bourse que je

01:08:01.780 --> 01:08:05.519
n 'avais pas à la LSI. Et donc, de faire le master

01:08:05.519 --> 01:08:09.179
à la LSI, j 'aurais dû prendre un prêt bancaire.

01:08:09.420 --> 01:08:12.619
Et donc voilà, c 'était vraiment ça qui a décidé

01:08:12.619 --> 01:08:15.039
mon choix. Donc c 'était vraiment une réflexion

01:08:15.039 --> 01:08:19.489
très financière. L 'IR peut aussi être un moyen.

01:08:20.289 --> 01:08:23.930
C 'est grâce aux introductions que tu as pu avoir,

01:08:24.170 --> 01:08:27.229
que tu as pu finalement écouter les conseils

01:08:27.229 --> 01:08:30.369
de ton ami et suivre ce parcours. J 'ai eu des

01:08:30.369 --> 01:08:33.369
cours d 'économie au collège universitaire. On

01:08:33.369 --> 01:08:35.250
avait bien sûr un cours de micro et de macro,

01:08:35.489 --> 01:08:42.329
mais qui n 'était quand même pas très quantitatif.

01:08:43.029 --> 01:08:46.109
Comme au collège universitaire de Sciences Po.

01:08:47.130 --> 01:08:49.350
Ça a changé depuis. Je sais qu 'ils ont introduit

01:08:49.350 --> 01:08:54.869
beaucoup plus de maths. Mais à l 'époque, comme

01:08:54.869 --> 01:08:57.550
c 'était... En fait, il y a des élèves qui viennent

01:08:57.550 --> 01:08:59.829
de filières littéraires, des élèves qui viennent

01:08:59.829 --> 01:09:03.270
de différentes filières. Donc, en fait, il n

01:09:03.270 --> 01:09:07.329
'y avait pas la partie mathématique ou le langage

01:09:07.329 --> 01:09:09.390
mathématique ou statistique qui n 'était pas

01:09:09.390 --> 01:09:11.989
très poussé. On ne faisait pas de stats au collège

01:09:11.989 --> 01:09:15.750
universitaire. Donc oui, ça, c 'était un retour.

01:09:16.560 --> 01:09:22.380
Et je me rappelle, en fait, il fallait, pendant

01:09:22.380 --> 01:09:28.800
l 'été, on avait un bootcamp de maths, des cours

01:09:28.800 --> 01:09:33.180
de maths intensifs avant de pouvoir commencer

01:09:33.180 --> 01:09:38.520
les cours. Et j 'avais l 'impression qu 'une

01:09:38.520 --> 01:09:40.920
partie de mon cerveau qui avait été mise en veille

01:09:40.920 --> 01:09:44.859
pendant trois ans se remettait en marche. De

01:09:44.859 --> 01:09:49.479
refaire des intégrales et de revoir les limites

01:09:49.479 --> 01:09:54.819
du factoriel, je n 'en avais pas fait depuis

01:09:54.819 --> 01:10:02.159
le lycée. C 'était la première fois de ce master

01:10:02.159 --> 01:10:12.260
où j 'étais en difficulté dans le sens où les

01:10:12.260 --> 01:10:18.750
cours étaient plus compliqué parce que ça demandait

01:10:18.750 --> 01:10:22.550
des fondements que je n 'avais pas forcément

01:10:22.550 --> 01:10:25.670
eu pendant mon collège universitaire. Et comme

01:10:25.670 --> 01:10:28.649
au master, il y avait des élèves de polytechnique,

01:10:28.689 --> 01:10:30.210
il y avait aussi des élèves de l 'ENSAE, il y

01:10:30.210 --> 01:10:31.630
avait aussi des élèves qui venaient d 'autres

01:10:31.630 --> 01:10:35.350
pays et qui ont fait vraiment de l 'écho beaucoup

01:10:35.350 --> 01:10:39.520
plus poussé au niveau du bachelor. Alors que

01:10:39.520 --> 01:10:41.220
moi, j 'avais eu mes petits cours d 'introduction,

01:10:41.220 --> 01:10:43.380
mais pas plus. Donc c 'était, on va dire que

01:10:43.380 --> 01:10:49.579
j 'avais un gap à combler plus important. Et

01:10:49.579 --> 01:10:50.899
est -ce que tu conseillerais aux personnes qui

01:10:50.899 --> 01:10:54.140
nous écoutent de plutôt faire des études qui

01:10:54.140 --> 01:10:56.159
leur permettent d 'avoir des compétences tangibles

01:10:56.159 --> 01:10:58.600
? Par là, j 'entends des compétences techniques,

01:10:58.800 --> 01:11:03.380
en science, ou un métier spécifique. À l 'opposé,

01:11:03.380 --> 01:11:06.359
tu sais, d 'un master en communication, par exemple.

01:11:07.850 --> 01:11:11.029
Je ne sais pas si je conseille ou pas. Dans mon

01:11:11.029 --> 01:11:13.149
cas, oui, c 'était quelque chose qui est très

01:11:13.149 --> 01:11:16.270
important parce qu 'encore une fois, ça me permet

01:11:16.270 --> 01:11:18.789
aujourd 'hui d 'avoir différentes cordes à mon

01:11:18.789 --> 01:11:22.590
arc. Je dirais que j 'approcherais la chose différemment.

01:11:22.590 --> 01:11:25.789
C 'est de réfléchir. Est -ce que ce que je fais

01:11:25.789 --> 01:11:30.470
rajoute à mes compétences ou en fait, je suis

01:11:30.470 --> 01:11:31.869
en train de faire exactement la même chose que

01:11:31.869 --> 01:11:37.649
ce que je faisais à fond ? Je dirais que... Pouvoir

01:11:37.649 --> 01:11:40.670
avoir une casquette aussi quantitative que qualitative,

01:11:40.869 --> 01:11:46.710
dans mon cas, ça m 'ouvre un éventail de possibilités

01:11:46.710 --> 01:11:49.949
au lieu de le restreindre. Je dirais que c 'est

01:11:49.949 --> 01:11:53.789
plus dans ce sens -là que je réfléchirais. Et

01:11:53.789 --> 01:11:56.689
la manière dont ça se... Pour quelqu 'un d 'autre,

01:11:56.770 --> 01:11:58.569
ça peut être différent. Ça peut être, par exemple,

01:11:58.710 --> 01:12:03.710
je ne sais pas, j 'ai fait des études... Je ne

01:12:03.710 --> 01:12:05.090
sais pas, peut -être quelqu 'un qui a fait des

01:12:05.090 --> 01:12:10.140
études plutôt scientifiques. ce serait peut -être

01:12:10.140 --> 01:12:15.079
aussi bien de voir s 'il peut en parallèle ou

01:12:15.079 --> 01:12:20.060
après faire un apprentissage d 'une langue. C

01:12:20.060 --> 01:12:24.020
'est plus de réfléchir à ce que je peux rajouter

01:12:24.020 --> 01:12:29.119
à mon éventail de compétences plutôt que de rester

01:12:29.119 --> 01:12:31.640
vraiment très focalisé sur quelque chose de très

01:12:31.640 --> 01:12:38.560
limité ou limitant. Et comment tu fais pour gagner

01:12:38.560 --> 01:12:41.420
confiance en toi ? Comment tu fais pour te dire,

01:12:41.460 --> 01:12:44.779
écoute, je suis totalement capable de co -présider

01:12:44.779 --> 01:12:47.779
mon assaut, je suis totalement capable de quitter

01:12:47.779 --> 01:12:49.979
le Maroc pour la France, je suis totalement capable

01:12:49.979 --> 01:12:52.659
de faire un autre échange à l 'international.

01:12:53.380 --> 01:12:56.800
Comment tu fais pour combattre ces doutes, combattre

01:12:56.800 --> 01:12:58.539
cette voix intérieure qui te dit non mais ne

01:12:58.539 --> 01:13:00.439
le fais pas et ensuite tu as toute cette liste

01:13:00.439 --> 01:13:02.039
de choses qui te passent en tête et qui te font

01:13:02.039 --> 01:13:05.079
peur ? Alors je dirais déjà, en fait, il faut...

01:13:05.340 --> 01:13:10.180
pour les gens qui nous écoutent, c 'est normal

01:13:10.180 --> 01:13:13.420
de douter. C 'est normal de, quand on débarque

01:13:13.420 --> 01:13:18.420
dans un pays qu 'on ne connaît pas, on ne va

01:13:18.420 --> 01:13:20.859
pas forcément se sentir à l 'aise. Tu ne vas

01:13:20.859 --> 01:13:27.979
pas forcément comprendre comment les choses fonctionnent.

01:13:28.020 --> 01:13:31.659
Et c 'est tout à fait OK. Il faut se dire que,

01:13:31.680 --> 01:13:34.949
en fait... C 'est aussi un apprentissage et que

01:13:34.949 --> 01:13:40.649
ça prend du temps de s 'intégrer. Au -delà de

01:13:40.649 --> 01:13:43.170
la confiance en soi, il faut être OK avec le

01:13:43.170 --> 01:13:46.409
fait de ne pas forcément avoir toutes les clés

01:13:46.409 --> 01:13:50.770
dès le départ. Et aussi de se dire que ce que

01:13:50.770 --> 01:13:56.050
ça va t 'apporter est beaucoup plus enrichissant

01:13:56.050 --> 01:13:59.270
et beaucoup plus important que les difficultés

01:13:59.270 --> 01:14:01.760
que tu pourras rencontrer au début. Et que tu

01:14:01.760 --> 01:14:04.180
vas aussi énormément apprendre de ces difficultés

01:14:04.180 --> 01:14:12.579
-là. Et je conseillerais aux auditeurs, crée

01:14:12.579 --> 01:14:15.920
-toi des opportunités qui te sortent de ta zone

01:14:15.920 --> 01:14:20.479
de confort. Et ça peut être très simple. Tu peux

01:14:20.479 --> 01:14:24.000
choisir d 'aller suivre un cursus universitaire

01:14:24.000 --> 01:14:26.939
dans une autre ville. Donc, ce n 'est pas forcément

01:14:26.939 --> 01:14:29.420
à l 'étranger, mais juste même si tu es en France.

01:14:30.170 --> 01:14:32.430
D 'aller étudier dans une autre ville, ça va

01:14:32.430 --> 01:14:35.829
t 'apporter énormément en indépendance parce

01:14:35.829 --> 01:14:38.909
que tu dois te gérer, découvrir un nouveau lieu.

01:14:39.989 --> 01:14:44.710
Mais oui, si tu as l 'opportunité de voyager,

01:14:44.829 --> 01:14:47.869
d 'aller à l 'étranger, c 'est aussi très, très

01:14:47.869 --> 01:14:51.789
enrichissant de pouvoir vivre ailleurs. Et ce

01:14:51.789 --> 01:14:54.369
n 'est pas pareil que de faire des vacances ailleurs,

01:14:54.390 --> 01:14:58.750
que de vivre ailleurs. Donc, juste ce petit point

01:14:58.750 --> 01:15:01.800
-là. Parlons maintenant de ton insertion professionnelle.

01:15:01.939 --> 01:15:07.159
Tu as choisi de rejoindre l 'OCDE. Est -ce que

01:15:07.159 --> 01:15:09.119
tu peux nous présenter la structure, ce que tu

01:15:09.119 --> 01:15:11.380
fais, ton rôle, tes responsabilités ? Et un peu

01:15:11.380 --> 01:15:13.720
plus tard, on parlera des recherches sur lesquelles

01:15:13.720 --> 01:15:17.159
tu as travaillé. Après, juste pour rassurer les

01:15:17.159 --> 01:15:20.979
auditeurs, la recherche d 'un emploi, surtout

01:15:20.979 --> 01:15:25.239
quand on finit ses études, il y a aussi beaucoup

01:15:25.239 --> 01:15:28.930
de chance. ou de différentes opportunités qui

01:15:28.930 --> 01:15:31.630
peuvent se présenter. Je veux dire, j 'ai choisi

01:15:31.630 --> 01:15:35.010
l 'OCDE, oui, mais j 'ai aussi postulé à beaucoup

01:15:35.010 --> 01:15:37.189
d 'autres choses et des choses qui ne sont pas

01:15:37.189 --> 01:15:43.149
forcément liées à la même chose. De mon engagement

01:15:43.149 --> 01:15:45.890
associatif, j 'avais aussi fait, quand j 'étais

01:15:45.890 --> 01:15:49.130
en échange universitaire, j 'avais travaillé

01:15:49.130 --> 01:15:54.770
dans une école à Washington, D .C. J 'étais très

01:15:54.770 --> 01:15:58.529
intéressée par toute la partie éducation. Je

01:15:58.529 --> 01:16:02.449
savais que c 'était des thématiques qui m 'intéressaient.

01:16:02.550 --> 01:16:06.890
J 'avais vu passer une opportunité de stage à

01:16:06.890 --> 01:16:11.569
la direction d 'éducation de l 'OCDE et j 'y

01:16:11.569 --> 01:16:17.060
avais postulé. Et en y postulant, en me renseignant

01:16:17.060 --> 01:16:20.680
sur ce que faisait cette direction -là, les différentes

01:16:20.680 --> 01:16:22.439
politiques sur lesquelles il travaillait, j 'avais

01:16:22.439 --> 01:16:25.760
trouvé ça très fascinant. Je savais que c 'était

01:16:25.760 --> 01:16:29.520
quelque chose que le stage pourrait m 'apporter

01:16:29.520 --> 01:16:32.520
énormément. J 'ai intégré d 'abord l 'OCDE en

01:16:32.520 --> 01:16:35.760
tant que stagiaire. Et très vite, je me suis

01:16:35.760 --> 01:16:40.140
rendue compte que j 'aimais beaucoup sur quoi

01:16:40.140 --> 01:16:41.899
je travaillais, les collègues avec lesquels je

01:16:41.899 --> 01:16:45.159
travaillais, j 'aimais énormément y être et donc

01:16:45.159 --> 01:16:48.039
je m 'étais fixée que pour l 'objectif d 'explorer

01:16:48.039 --> 01:16:50.859
la possibilité de continuer à l 'OCDE. J 'ai

01:16:50.859 --> 01:16:55.600
essayé, vers la fin de mon stage, j 'ai approché

01:16:55.600 --> 01:17:00.500
ma maître de stage, j 'ai dit voilà, j 'aime

01:17:00.500 --> 01:17:04.119
beaucoup ce que je fais, j 'apprends énormément

01:17:04.119 --> 01:17:06.039
et j 'aimerais pouvoir continuer s 'il y a des

01:17:06.039 --> 01:17:12.560
opportunités dans la direction. sur quoi le projet

01:17:12.560 --> 01:17:13.840
avait été à terme, donc il n 'y avait pas de

01:17:13.840 --> 01:17:17.739
budget sur son projet, mais elle a envoyé mon

01:17:17.739 --> 01:17:20.979
CV avec une petite recommandation, un email en

01:17:20.979 --> 01:17:22.979
disant qu 'elle aurait bien aimé pouvoir me garder,

01:17:23.119 --> 01:17:29.279
mais que voilà, à d 'autres chefs de projet qui

01:17:29.279 --> 01:17:33.899
pouvaient recruter. Et donc c 'est comme ça que

01:17:33.899 --> 01:17:38.039
j 'ai eu mon premier poste à l 'OCDE. Mais juste

01:17:38.039 --> 01:17:41.140
pour dire aussi, dans mon cas, c 'était une chance

01:17:41.140 --> 01:17:45.279
parce que, en fait, mon stage a débouché sur

01:17:45.279 --> 01:17:50.100
un emploi. Mais aussi, ce que je veux préciser,

01:17:50.140 --> 01:17:53.979
c 'est que le stage, les stages, c 'est aussi

01:17:53.979 --> 01:17:58.079
l 'opportunité de voir si ça te plaît ou pas.

01:17:58.239 --> 01:18:01.899
Donc, c 'est tout à fait OK de se tromper ou

01:18:01.899 --> 01:18:03.699
de finalement se dire, en fait, non, ça ne va

01:18:03.699 --> 01:18:07.220
pas du tout, c 'est pas ça, c 'est pas... ce

01:18:07.220 --> 01:18:10.260
n 'est pas là où je veux aller. Donc, il n 'y

01:18:10.260 --> 01:18:12.260
a pas de finalité dans la chose. Il n 'y a pas

01:18:12.260 --> 01:18:17.020
de... On va dire... Et c 'est peut -être ça ce

01:18:17.020 --> 01:18:20.380
qu 'il faut comprendre aussi sur le milieu professionnel.

01:18:20.739 --> 01:18:23.520
C 'est que contrairement au milieu scolaire où

01:18:23.520 --> 01:18:27.060
tu as des voies assez cadrées, le milieu professionnel,

01:18:27.079 --> 01:18:29.899
en fait, c 'est plein de... Alors, en anglais,

01:18:29.899 --> 01:18:32.640
on dit trial and error. C 'est beaucoup... Il

01:18:32.640 --> 01:18:35.590
faut essayer différentes choses et voir... ce

01:18:35.590 --> 01:18:37.529
qui me correspond, ce qui me correspond peut

01:18:37.529 --> 01:18:39.550
-être un peu moins, de construire sa propre voie.

01:18:39.789 --> 01:18:43.609
Et c 'est génial de pouvoir avoir cette opportunité

01:18:43.609 --> 01:18:47.770
-là de construction pas à pas. Et c 'est, je

01:18:47.770 --> 01:18:49.529
dirais, le dernier conseil que je dirais pour

01:18:49.529 --> 01:18:55.529
les jeunes qui s 'insèlent dans le milieu du

01:18:55.529 --> 01:19:00.449
travail, c 'est de tout le temps se questionner,

01:19:00.470 --> 01:19:02.430
de se remettre en cause. Donc de voir est -ce

01:19:02.430 --> 01:19:04.869
que cette... Est -ce que ce que je fais là me

01:19:04.869 --> 01:19:08.869
plaît ? Est -ce que ça me permet d 'aller vers

01:19:08.869 --> 01:19:10.890
où j 'ai envie ? Est -ce que ça me permet de

01:19:10.890 --> 01:19:14.010
construire et de gagner en compétences pour aller

01:19:14.010 --> 01:19:17.390
là où j 'ai envie ? Il y a plein de questionnements

01:19:17.390 --> 01:19:19.890
qu 'il faut se poser tout au long de sa carrière

01:19:19.890 --> 01:19:23.909
professionnelle. Et aussi, une question qui est

01:19:23.909 --> 01:19:27.229
très importante, est -ce que ce que je fais professionnellement

01:19:27.229 --> 01:19:30.460
me correspond aussi à ma vie personnelle ? Est

01:19:30.460 --> 01:19:35.060
-ce que ça te permet de mener tes projets personnels

01:19:35.060 --> 01:19:37.500
à bien ? Et ça, c 'est très, très important.

01:19:38.159 --> 01:19:40.140
Et je reprendrai également ce que tu disais au

01:19:40.140 --> 01:19:42.239
début. Est -ce que ça correspond à tes valeurs

01:19:42.239 --> 01:19:44.840
? Ce qui est important pour toi ? Est -ce que

01:19:44.840 --> 01:19:47.239
ça s 'aligne avec tous ces aimants -là ? Et pourquoi

01:19:47.239 --> 01:19:49.680
je te dis ça ? C 'est parce que tu passeras autant

01:19:49.680 --> 01:19:51.260
de temps au travail que tu passes actuellement

01:19:51.260 --> 01:19:54.020
au collège, au lycée, à la fac. Donc c 'est pourquoi

01:19:54.020 --> 01:19:56.880
j 'insiste avec tous ces épisodes du podcast

01:19:56.880 --> 01:20:00.800
pour t 'inspirer à... à donner tout ce que tu

01:20:00.800 --> 01:20:03.880
as, pour que tu puisses, en fait, ensuite, faire

01:20:03.880 --> 01:20:06.460
ces choix qui sont alignés avec tous ces éléments.

01:20:07.220 --> 01:20:08.840
Soumaya, tu peux nous expliquer un peu ce que

01:20:08.840 --> 01:20:11.239
tu fais, ton rôle, tes responsabilités au sein

01:20:11.239 --> 01:20:13.560
de l 'OCDE ? Eh bien, ce qu 'il faut, c 'est

01:20:13.560 --> 01:20:15.420
juste peut -être pour placer pour ceux qui ne

01:20:15.420 --> 01:20:17.359
connaissent pas l 'OCDE. Donc, l 'OCDE, comme

01:20:17.359 --> 01:20:19.520
je disais, c 'est une organisation internationale.

01:20:19.779 --> 01:20:25.010
Elle a 38 pays membres. Donc, grosso modo, les

01:20:25.010 --> 01:20:28.170
pays, vraiment grosso modo, schématiquement,

01:20:28.229 --> 01:20:32.630
les pays de l 'Union européenne, les États -Unis,

01:20:32.689 --> 01:20:34.310
le Canada et l 'Allemagne du Nord. Il y a aussi

01:20:34.310 --> 01:20:42.409
des pays d 'Amérique du Sud et le Japon et la

01:20:42.409 --> 01:20:45.890
Corée, ainsi que l 'Australie et la Nouvelle

01:20:45.890 --> 01:20:50.520
-Zélande en Asie -Pacifique. Et c 'est une organisation

01:20:50.520 --> 01:20:54.119
dont les pays membres augmentent. Le CDE a commencé,

01:20:54.300 --> 01:20:56.460
on va revenir un peu dans l 'histoire, c 'est

01:20:56.460 --> 01:21:00.420
un peu l 'organisation héritière du plan Marshall.

01:21:00.640 --> 01:21:05.199
Après la Deuxième Guerre mondiale, il fallait

01:21:05.199 --> 01:21:07.659
reconstruire toute l 'Europe qui avait été un

01:21:07.659 --> 01:21:12.640
peu décimée par Montblanc. Et donc, les États

01:21:12.640 --> 01:21:16.180
-Unis et l 'Europe, les pays européens, ont créé

01:21:16.180 --> 01:21:18.819
le plan Marshall. pour subventionner cette reconstruction.

01:21:19.399 --> 01:21:22.260
Et donc, c 'est de ce plan Marshall -là qui est

01:21:22.260 --> 01:21:24.159
devenu l 'organisation pour la coopération des

01:21:24.159 --> 01:21:26.439
logements économiques, qui rassemble les pays

01:21:26.439 --> 01:21:31.060
autour de l 'idée de partager sur comment on

01:21:31.060 --> 01:21:34.760
peut construire de meilleures politiques publiques

01:21:34.760 --> 01:21:39.760
pour nos sociétés, pour le bien -être des sociétés

01:21:39.760 --> 01:21:42.079
et pour le développement économique de nos sociétés.

01:21:42.180 --> 01:21:47.180
Donc ça, c 'est un peu ce qu 'est l 'OCDE. Et

01:21:47.180 --> 01:21:49.020
donc, dans l 'OCDE, il y a différentes directions.

01:21:49.060 --> 01:21:51.680
Et de manière très schématique, ce qu 'il faut

01:21:51.680 --> 01:21:53.300
comprendre, c 'est que l 'OCDE fonctionne un

01:21:53.300 --> 01:21:56.380
peu comme un gouvernement. C 'est -à -dire que

01:21:56.380 --> 01:21:58.779
tu vas retrouver les mêmes thématiques que tu

01:21:58.779 --> 01:22:03.720
veux trouver dans les gouvernements. En France,

01:22:03.739 --> 01:22:05.220
on a un ministère d 'éducation, mais il y a une

01:22:05.220 --> 01:22:08.380
direction d 'éducation et des poétiques éducatives

01:22:08.380 --> 01:22:12.710
à l 'OCDE. On va avoir en France un ministère

01:22:12.710 --> 01:22:15.510
de la transition écologique à l 'OCDE, on a une

01:22:15.510 --> 01:22:17.329
direction de l 'environnement par exemple, juste

01:22:17.329 --> 01:22:19.750
de manière très schématique. Donc moi, je travaille

01:22:19.750 --> 01:22:22.909
pour la direction de l 'éducation et des compétences

01:22:22.909 --> 01:22:28.750
qui conseillent les pays membres de l 'OCDE sur

01:22:28.750 --> 01:22:33.050
leur politique juste dans l 'éducation. Et dans

01:22:33.050 --> 01:22:36.729
cette direction, en ce moment, je travaille...

01:22:37.279 --> 01:22:39.779
au sein d 'une équipe qui est responsable d 'une

01:22:39.779 --> 01:22:43.479
enquête, donc une enquête internationale qui

01:22:43.479 --> 01:22:46.420
s 'appelle l 'enquête PISA. Et peut -être que

01:22:46.420 --> 01:22:50.579
certains des auditeurs ont entendu parler ou

01:22:50.579 --> 01:22:53.300
ont pris le test PISA. Donc en fait, c 'est un

01:22:53.300 --> 01:22:57.000
test qui a lieu tous les quatre ans, enfin tous

01:22:57.000 --> 01:22:58.340
les trois ans avant, maintenant tous les quatre

01:22:58.340 --> 01:23:01.420
ans, où on fait un échantillon, un groupe d 'élèves

01:23:01.420 --> 01:23:07.210
des pays qui participent à l 'étude. des élèves

01:23:07.210 --> 01:23:11.029
de 15 ans passent un test en maths, en sciences

01:23:11.029 --> 01:23:14.170
et en compréhension de l 'écrit, en reading,

01:23:14.390 --> 01:23:19.189
en anglais, et aussi répondre à un certain nombre

01:23:19.189 --> 01:23:23.229
de questions sur leur parcours, sur leurs conditions

01:23:23.229 --> 01:23:25.810
de vie, sur leur rapport à l 'apprentissage.

01:23:26.210 --> 01:23:30.350
Et leur chef d 'établissement répond aussi à

01:23:30.350 --> 01:23:31.949
un certain nombre de questions sur l 'établissement.

01:23:33.880 --> 01:23:36.420
Les informations qu 'on collecte de cette enquête

01:23:36.420 --> 01:23:40.420
-là, de l 'enquête PISA, nous permettent de dresser

01:23:40.420 --> 01:23:46.600
un tableau de l 'apprentissage dans les différents

01:23:46.600 --> 01:23:50.359
systèmes éducatifs. Ce n 'est pas un test pour

01:23:50.359 --> 01:23:53.779
noter les élèves, mais c 'est un test pour pouvoir

01:23:53.779 --> 01:24:00.159
dégager des tendances, des recommandations pour

01:24:00.159 --> 01:24:03.529
les pays sur leur système éducatif. Et au sein

01:24:03.529 --> 01:24:05.470
des recherches de l 'OCDE, vous avez identifié

01:24:05.470 --> 01:24:07.630
un certain nombre de compétences, de capacités,

01:24:07.670 --> 01:24:10.229
de valeurs, d 'attitudes à avoir. Est -ce qu

01:24:10.229 --> 01:24:12.350
'on pourrait échanger sur le sujet ? Alors, en

01:24:12.350 --> 01:24:13.590
fait, ce qu 'il faut comprendre, c 'est qu 'on

01:24:13.590 --> 01:24:16.069
a tout ce qu 'on appelle les compétences fondamentales.

01:24:16.069 --> 01:24:18.770
Il faut savoir lire, il y a toutes les compétences

01:24:18.770 --> 01:24:22.489
en compréhension de l 'écrit, compréhension de

01:24:22.489 --> 01:24:27.069
l 'oral, ce qu 'on appelle la littératie. Il

01:24:27.069 --> 01:24:28.850
y a toutes les compétences liées à la numératie.

01:24:29.029 --> 01:24:30.890
Donc, il y a tout ce qu 'on appelle, c 'est ce

01:24:30.890 --> 01:24:32.310
qu 'on appelle les compétences fondamentales.

01:24:32.539 --> 01:24:36.220
C 'est, si tu veux, le socle sur lequel d 'autres

01:24:36.220 --> 01:24:39.180
apprentissages se font. Si on n 'est pas capable

01:24:39.180 --> 01:24:43.060
de comprendre, d 'inférer du sens de ce qu 'on

01:24:43.060 --> 01:24:45.520
dit, soit à l 'oral, soit à l 'écrit, et quand

01:24:45.520 --> 01:24:46.779
je dis l 'écrit, c 'est différents supports,

01:24:46.920 --> 01:24:51.500
c 'est de pouvoir lire un journal, lire un journal

01:24:51.500 --> 01:24:56.819
scientifique, un tweet, un message, d 'avoir

01:24:56.819 --> 01:25:00.199
un regard critique sur ce qui est dit et communiqué.

01:25:01.110 --> 01:25:03.369
Il y a un certain nombre de compétences qui sont

01:25:03.369 --> 01:25:06.510
liées à ça. Et pareil, un certain nombre de compétences

01:25:06.510 --> 01:25:12.760
liées à la numératie. de pouvoir avoir un raisonnement

01:25:12.760 --> 01:25:19.420
scientifique, de pouvoir résoudre des problèmes

01:25:19.420 --> 01:25:25.359
de manière mathématique, d 'inférer aussi. C

01:25:25.359 --> 01:25:28.800
'est un certain nombre de compétences qui sont

01:25:28.800 --> 01:25:31.619
fondamentales pour pouvoir ensuite continuer

01:25:31.619 --> 01:25:34.000
ses études ou alors s 'insérer dans le monde

01:25:34.000 --> 01:25:36.399
du travail. Et elles sont fondamentales parce

01:25:36.399 --> 01:25:39.149
qu 'on bâtit dessus. Donc, il faut absolument

01:25:39.149 --> 01:25:40.710
les avoir. C 'est comme les fondations de la

01:25:40.710 --> 01:25:44.930
maison. Donc ça, c 'est bien sûr fondamental.

01:25:45.189 --> 01:25:47.050
Et on va les mettre de côté parce que je pense

01:25:47.050 --> 01:25:52.170
que les auditeurs, s 'ils sont au collège ou

01:25:52.170 --> 01:25:56.569
au lycée, comprennent de quoi je parle. Mais

01:25:56.569 --> 01:25:58.770
il y a d 'autres compétences qui sont aussi très

01:25:58.770 --> 01:26:02.890
importantes et qu 'on apprend aussi au collège

01:26:02.890 --> 01:26:05.350
et au lycée. Là, quand je dis compétences, c

01:26:05.350 --> 01:26:07.289
'est l 'ensemble de ce qu 'on appelle en anglais

01:26:07.289 --> 01:26:11.869
les skills, donc c 'est les capacités, on va

01:26:11.869 --> 01:26:16.390
dire, les attitudes, les valeurs et les connaissances.

01:26:16.470 --> 01:26:19.270
Donc c 'est un certain nombre de savoirs, de

01:26:19.270 --> 01:26:25.430
savoir -faire ensemble. Et l 'une, on va dire,

01:26:25.470 --> 01:26:30.130
des attitudes que l 'on montre est très importante.

01:26:30.760 --> 01:26:32.760
Pour l 'apprentissage, c 'est ce qu 'on appelle

01:26:32.760 --> 01:26:35.640
en anglais, et je n 'ai pas la traduction française,

01:26:35.880 --> 01:26:38.300
bien que je suis sûre qu 'elle existe, ce qu

01:26:38.300 --> 01:26:41.479
'on appelle le growth mindset. Le growth mindset,

01:26:41.539 --> 01:26:49.100
c 'est la conviction que l 'apprentissage n 'est

01:26:49.100 --> 01:26:52.560
pas inné, les compétences ne sont pas innées,

01:26:52.560 --> 01:26:56.920
mais qu 'en fait, elles s 'apprennent. Par exemple,

01:26:57.039 --> 01:27:00.979
il y a souvent toujours ce cliché un peu malheureux

01:27:00.979 --> 01:27:04.399
de dire que la bosse des maths, soit on est matheux,

01:27:04.439 --> 01:27:08.619
soit on ne l 'est pas. De se dire que pour réussir

01:27:08.619 --> 01:27:11.020
en mathématiques, c 'est quelque chose d 'inné.

01:27:12.039 --> 01:27:15.340
On est soit doué en langue ou on ne l 'est pas.

01:27:18.000 --> 01:27:22.180
Et on sait par nos études qu 'en fait... Les

01:27:22.180 --> 01:27:27.039
élèves qui pensent que les capacités sont fixes,

01:27:27.220 --> 01:27:31.560
ce qu 'on appelle le fixed mindset, ou ceux qui

01:27:31.560 --> 01:27:38.119
vont avoir plus de difficultés à apprendre que

01:27:38.119 --> 01:27:42.720
ceux qui sont convaincus qu 'en fait, par l 'effort,

01:27:42.720 --> 01:27:45.319
par l 'apprentissage, ils peuvent s 'améliorer,

01:27:45.319 --> 01:27:48.779
améliorer leurs compétences. Et donc, c 'est

01:27:48.779 --> 01:27:52.340
ce que je dis. Mon conseil, là, c 'est de vraiment

01:27:52.340 --> 01:27:56.119
ne pas se décourager. Il n 'y a pas quelque chose

01:27:56.119 --> 01:27:57.979
d 'inaigne dans l 'apprentissage. Tout s 'apprend.

01:27:59.319 --> 01:28:01.279
On peut avoir plus de difficultés à apprendre

01:28:01.279 --> 01:28:03.159
quelque chose et ça va peut -être prendre plus

01:28:03.159 --> 01:28:05.739
de temps d 'apprendre quelque chose. Rien n 'est

01:28:05.739 --> 01:28:09.460
insurmontable dans l 'apprentissage. Dans mon

01:28:09.460 --> 01:28:11.840
expérience personnelle, par exemple, je ne dirais

01:28:11.840 --> 01:28:15.380
pas que j 'ai été... Je n 'avais pas été particulièrement

01:28:15.380 --> 01:28:18.779
douée ou avoir une intuition mathématique innée.

01:28:19.800 --> 01:28:21.920
J 'ai beaucoup travaillé les mathématiques et

01:28:21.920 --> 01:28:23.739
j 'avais de très bons résultats en mathématiques,

01:28:23.859 --> 01:28:27.680
mais ça m 'a demandé un effort. Et j 'ai fourni

01:28:27.680 --> 01:28:32.079
cet effort pour pouvoir développer mes compétences

01:28:32.079 --> 01:28:34.359
en mathématiques et ce que j 'appelais avant

01:28:34.359 --> 01:28:38.619
la numératie. Donc ça, c 'est un mode d 'apprentissage

01:28:38.619 --> 01:28:41.369
parmi d 'autres qui est important. Il y en a

01:28:41.369 --> 01:28:43.890
d 'autres, on parlait de la curiosité avant.

01:28:45.329 --> 01:28:48.130
Tu avais aussi mentionné, Yosra, au tout début,

01:28:48.270 --> 01:28:55.210
la résolution de problèmes, donc d 'apprendre

01:28:55.210 --> 01:28:57.850
à poser les termes d 'un problème, de pouvoir

01:28:57.850 --> 01:29:05.569
le résoudre. Tout ça, ça fait partie d 'un ensemble

01:29:05.569 --> 01:29:12.260
de compétences. qu 'on apprend pendant nos études

01:29:12.260 --> 01:29:14.819
et aussi par la suite et qui sont très importantes

01:29:14.819 --> 01:29:20.380
et qui sont aussi importantes que ce que j 'appelais

01:29:20.380 --> 01:29:23.920
les apprentissages fondamentaux. Je vais essayer

01:29:23.920 --> 01:29:25.840
de résumer ce que tu viens de nous expliquer

01:29:25.840 --> 01:29:28.699
en deux ou trois points. Premièrement, tu dois

01:29:28.699 --> 01:29:31.380
avoir la growth mindset. C 'est un état d 'esprit

01:29:31.380 --> 01:29:33.420
qui te rappelle que pour le moment, effectivement,

01:29:33.560 --> 01:29:36.479
c 'est compliqué, que tu n 'y arrives pas, mais

01:29:36.479 --> 01:29:39.229
c 'est temporaire. En identifiant les méthodologies

01:29:39.229 --> 01:29:42.250
d 'apprentissage qui te correspondent, tu y arriveras.

01:29:42.850 --> 01:29:45.369
Et deuxièmement, la maîtrise d 'une matière,

01:29:45.449 --> 01:29:47.869
c 'est pas inné. Donc t 'es pas juste bon en

01:29:47.869 --> 01:29:50.590
maths, bon en français, bon en histoire. Tu dois

01:29:50.590 --> 01:29:53.550
accepter de faire face à de nombreuses difficultés

01:29:53.550 --> 01:29:57.119
pour pouvoir être bon dans ces matières. C 'est

01:29:57.119 --> 01:30:00.039
très bien dit et je rajouterais juste le point,

01:30:00.159 --> 01:30:02.819
on apprend de ses erreurs. En fait, c 'est en

01:30:02.819 --> 01:30:06.739
faisant des erreurs ou si tu veux des fautes,

01:30:06.739 --> 01:30:12.060
mais ne pas les prendre comme une finalité. D

01:30:12.060 --> 01:30:14.939
'essayer de comprendre pourquoi on n 'y est pas

01:30:14.939 --> 01:30:17.439
arrivé, pourquoi il y a quelque chose, on n 'arrive

01:30:17.439 --> 01:30:20.739
pas à ce qu 'il fallait. Et c 'est vraiment la

01:30:20.739 --> 01:30:23.000
meilleure manière d 'apprendre. On apprend en

01:30:23.000 --> 01:30:25.989
se trompant. Ce n 'est pas en ayant tout parfait

01:30:25.989 --> 01:30:29.550
dès le début. Soumaya faisait référence aux recherches

01:30:29.550 --> 01:30:33.829
PISA, et si tu souhaites davantage d 'informations

01:30:33.829 --> 01:30:36.170
sur ces recherches, je t 'invite à te rendre

01:30:36.170 --> 01:30:40.270
sur le site de l 'OCDE et toutefois lire l 'intégralité

01:30:40.270 --> 01:30:42.949
de ces recherches en ligne. Et ça ne s 'arrête

01:30:42.949 --> 01:30:44.930
pas là, puisque l 'équipe de Soumaya fait également

01:30:44.930 --> 01:30:48.350
d 'autres recherches sur le bien -être et l 'engagement

01:30:48.350 --> 01:30:51.189
et leur importance. Encore une fois, toutes ces

01:30:51.189 --> 01:30:53.029
informations sont disponibles sur le site de

01:30:53.029 --> 01:30:56.319
l 'OCDE. Soumaya, on va presque clôturer cet

01:30:56.319 --> 01:30:58.500
épisode. Est -ce que tu as des derniers conseils

01:30:58.500 --> 01:31:02.119
pour les personnes qui nous écoutent ? Ne te

01:31:02.119 --> 01:31:06.460
limite pas. Sois ambitieux, ambitieuse et rêve

01:31:06.460 --> 01:31:08.579
d 'un monde plus grand pour toi. Un peu ce que

01:31:08.579 --> 01:31:11.460
je disais avant sur la vie pleine, c 'est je

01:31:11.460 --> 01:31:16.199
te souhaite une vie pleine et pleine d 'aventures

01:31:16.199 --> 01:31:20.960
et ne te dis pas que tu ne peux pas y arriver.

01:31:21.800 --> 01:31:26.220
C 'est un peu... Un peu cliché, mais c 'est quelque

01:31:26.220 --> 01:31:28.699
chose dont je suis convaincue. Donne -toi les

01:31:28.699 --> 01:31:33.939
moyens d 'aller au -delà de ce que peut -être

01:31:33.939 --> 01:31:37.420
d 'autres attendent de toi ou d 'un parcours

01:31:37.420 --> 01:31:40.560
qui a été tracé pour toi, mais qui ne te correspond

01:31:40.560 --> 01:31:44.079
pas. Un grand merci Soumaya, un grand merci pour

01:31:44.079 --> 01:31:47.560
tes conseils, pour ta transparence et pour toutes

01:31:47.560 --> 01:31:53.319
les recherches que tu fais. Merci à toi. Donc

01:31:53.319 --> 01:31:56.520
à toi de jouer, lis les recherches, réécoute

01:31:56.520 --> 01:32:00.439
les conseils et abonne -toi au podcast. À la

01:32:00.439 --> 01:32:00.920
semaine pro !