Hello et bienvenue sur And you, How Did You Make
It, le podcast au sein duquel nous explorons
chaque étape qui a construit le parcours professionnel
de personnes les plus différentes les unes des
autres à travers la découverte de leurs habitudes,
de leurs passions et de leurs intérêts au cours
des dernières décennies. Moi c 'est Yosra, votre
hôte, et aujourd 'hui on rencontre Alison. Alison
est économiste, elle t 'explique comment elle
s 'est retrouvée là et pourquoi ce parcours qu
'elle a plus ou moins choisi lui correspond et
pourrait peut -être te correspondre. Rester soi
-même, aller vers les profs, constamment avancer,
ne pas être désintéressé par un cours, car le
prof n 'arrive pas à faire de son cours un cours
passionnant, avoir des notes respectables, qui
ne nous ferment pas de porte, sont certains conseils
parmi tant d 'autres qui vous laisseront, j 'espère,
tout aussi inspiré que moi. Dans cet épisode,
elle nous explique aussi comment voir la vie
étudiante comme un parcours rempli d 'opportunités.
Elle sert aussi transparente sur les salaires
qu 'elle a obtenus durant ses premières expériences.
Du coup, partons à sa rencontre. Hello Alison
et bienvenue dans l 'émission. Je suis ravie
de t 'avoir avec nous aujourd 'hui. Je te laisse
te présenter. Très bien, merci Yosra déjà pour
ton invitation. Je suis ravie de... de pouvoir
être là avec toi. Je suis Alison, je suis économiste.
Je travaille à la Caisse des dépôts. Par le passé,
j 'ai travaillé à la Direction générale du Trésor.
J 'ai eu un petit parcours associatif dans la
microfinance. On va peut -être en reparler. Pourquoi
on s 'est connus ? C 'est aussi parce que je
donne des cours un petit peu économie internationale.
Très globalement, c 'est ma présentation aujourd
'hui. J 'habite à Paris, originaire de Marseille,
mais j 'habite à Paris depuis plus de dix ans
maintenant. Peut -être qu 'on passera plus en
détail ensuite. Merci Alison, et effectivement,
on en parlera un peu plus ensuite. Est -ce qu
'on peut commencer par ta définition du succès
? Alors, c 'est vraiment complexe la définition
du succès, parce que ça englobe beaucoup de choses,
le succès. Ça englobe beaucoup de choses différentes.
En fait, vraiment, ce que je me suis dit, c 'est
que ça demandait de prendre quand même beaucoup
de recul de définir le succès. En fait, je m
'explique. Je pense que le succès, ce n 'est
pas vraiment mesurable. Déjà, ce n 'est pas une
liste de choses à cocher, le succès. On peut
le percevoir vraiment qu 'en prenant du recul,
qu 'en faisant un bilan après plusieurs années
et en se disant, voilà, finalement, comment est
-ce que je suis épanouie ? Comment est -ce que
j 'ai réussi à passer les épreuves ? Mais donc,
tout ça pour dire que le succès, ce n 'est pas
de maîtriser, en fait. Le succès, ce n 'est pas
maîtriser, ce n 'est pas tout cocher. C 'est
avancer avec exigence quand même, gagnant de
la confiance en soi. C 'est en prenant les opportunités
qu 'on nous a données et en réussissant à les
saisir. Mais finalement, c 'est très personnel.
Vraiment, de mon côté, si je dois définir moi
mon propre succès, ce serait avec le recul, c
'est d 'avoir réussi à avancer dans des domaines,
dans des villes que je ne connaissais pas, où
j 'étais lâchée. Et puis finalement, en prenant
du recul aujourd 'hui, je me dis, je ne m 'en
suis pas si mal sortie. Je n 'ai pas réussi à
faire les meilleures choses, je n 'ai pas atteint
les sommets, mais par contre, j 'ai atteint mes
sommets par rapport à mes contraintes. Et en
faisant au mieux. Et finalement, c 'est ça, à
la fin, le succès, je pense. Faire au mieux qu
'on peut. Et en se donnant les moyens de faire
au mieux, en prenant quand même toutes les contraintes
du monde. Donc c 'est finalement optimiser sa
vie, malgré toutes les contraintes, sans monter
jusqu 'au sommet. Et donc finalement, c 'est
comme ça qu 'on réussit à être épanoui, je pense.
Faire mieux et se donner les moyens. Merci Alison,
c 'est effectivement une très belle définition
du succès. Tu mentionnais la confiance en soi.
Comment tu fais pour gagner confiance en toi
? Encore plus si tu n 'as pas l 'écosystème qui
t 'aide à la développer. Par là, j 'entends parents,
proches, peut -être des amis qui t 'aident, encore
une fois, à la développer. Ou encore pire, si
tu es dans une situation où tu fais face à des
personnes qui la détruisent, parfois malgré elles,
et ça peut être également des proches. Comment
tu fais pour gagner cette confiance sur le long
terme ? Je pense que c 'est ce qui est le plus
compliqué. En tout cas, pour moi, c 'est ce qui
a été le plus compliqué, c 'est d 'avoir confiance.
En fait, on grandit en se comparant tout le temps
à d 'autres personnes, en se disant que finalement,
je fais moins bien. Moi, je suis peut -être moins
bonne à l 'école. Je suis moins douée à apprendre
des choses, à faire du sport. Parce qu 'on va
se comparer tout le temps avec d 'autres personnes.
Comment est -ce que j 'ai réussi à gagner la
confiance ? C 'est en avançant. Déjà, en avançant,
en faisant au mieux, comme j 'ai dit. C 'est
-à -dire qu 'on n 'a pas confiance en soi. On
fait quand même les choses comme on peut les
faire, en faisant au mieux. Et finalement, la
confiance, on la gagne petit à petit en parlant
aux autres. Et moi, c 'est ce qui m 'a manqué
toute ma vie. C 'est -à -dire qu 'en communiquant
avec les autres et finalement, en échangeant
avec ses pairs, avec des collègues, avec ses
copains de classe. On comprend que ce n 'est
pas simple pour tout le monde et que finalement,
même si on a l 'impression que les autres réussissent
mieux à faire les trucs, tout ça, ce n 'est pas
souvent le cas. Et je trouve que c 'est rassurant
de parler avec les autres et de comprendre et
de connaître leurs difficultés aussi. Pourquoi
est -ce qu 'ils ont eu des problèmes particuliers
? Comment est -ce qu 'ils ont galéré à arriver
jusque -là ? Et finalement, ça m 'a permis de
me dire que je ne suis pas toute seule à avoir
ces problématiques dans la tête. Et puis, en
avançant petit à petit aussi, même encore au
lycée ou à la fac, je me disais, finalement,
j 'avais l 'impression de ne pas du tout performer,
puis en fait, ça va. Et en fait, c 'est quelque
chose qu 'on se crée soi -même. On a ce sentiment
d 'être plus faible que les autres, de ne pas
être aussi bon, alors qu 'en fait, on se rend
compte juste qu 'on a une vision biaisée, une
vision un peu tordue de ce qui se passe. Et donc,
le fait d 'avoir parlé, d 'avoir échangé, de
m 'être intéressée aux autres, dans leur manière
aussi d 'appréhender la vie, ça m 'a montré que,
en fait, non, je ne suis pas nulle. Je ne suis
pas plus mauvaise que les autres, c 'est juste
que j 'ai mon fonctionnement et il faut que je
l 'assume, en fait. C 'est ça. C 'est que, même
si je vais avoir des questions à poser, au début,
par exemple, je n 'avais aucune confiance en
moi quand on me posait une question et je me
disais, il faut que j 'ai la réponse, on va me
prendre pour une débile, ce n 'est pas possible.
Alors qu 'en fait, non. En fait, pas du tout.
Il y a beaucoup de monde qui n 'a pas les réponses
et tout ça, mais... Se mettre une pression parce
qu 'on pense qu 'on va être nul, c 'est la pire
chose. Et donc, à partir du moment où on commence
à avoir assez d 'expérience pour se dire, finalement,
oui, j 'assume de dire que je ne sais pas la
chose ou j 'assume de dire que je n 'ai pas la
réponse complète, finalement, on avance et on
gagne de la confiance en soi en faisant comme
ça. Mais c 'est très dur. Et honnêtement, je
pense que la confiance en moi, alors j 'ai 32
ans, je pense que je l 'ai gagnée quand j 'avais
30 ans. Mais vraiment, c 'est -à -dire quand...
J 'ai atteint, par exemple, quand je suis arrivée
dans un poste où on a commencé à me prendre pour
ce que j 'étais, c 'est -à -dire que je n 'avais
rien à prouver, et où finalement, j 'avais la
légitimité de dire non, ça ne se passe pas comme
ça, ou je ne sais pas. Mais c 'est arrivé très
tardivement. Donc, c 'est juste qu 'il faut avoir
conscience qu 'on soit dans le sens où on sait
qu 'on va faire les bons choix pour nous, pour
notre vie. Dans ces choix, finalement, ça nous
dépasse et on le sait. Il faut se dire que ce
qu 'on pense, c 'est la bonne chose. En étant
ouvert aux autres, évidemment. Si on reçoit des
conseils et des recommandations, il faut être
ouvert à la fois aux reproches, à la fois à se
remettre en question, tout ça. Mais quand même,
il faut se dire c 'est moi, c 'est ma vie, je
me fais confiance et j 'avance comme je l 'entends.
Parce que finalement, c 'est en se mettant des
barrières qu 'on n 'avance pas. Et si on écoute
aussi des fois certaines personnes, tu me disais
les... finalement, ces personnes qui vont peut
-être mettre des bâtons dans les roues, même
malgré elles, sans le faire exprès, finalement,
si on est trop à écouter justement ce genre de
personnes, on n 'avance pas. Un exemple concret,
j 'ai grandi à Marseille, j 'ai fait des études
à Marseille. Quand j 'ai dit aux personnes qui
étaient autour de moi, par exemple, dans ma famille,
que j 'allais venir à Paris, ça ne va pas, tu
peux faire Paris à Marseille et tout ça. Et puis
finalement, si je les avais écoutées, je serais
restée à Marseille. Je n 'aurais jamais eu le
parcours de vie que j 'ai eu aujourd 'hui. Finalement,
oui, j 'ai douté, mais bon, je me suis quand
même dit qu 'il fallait que je me fasse confiance.
Et finalement, c 'est grâce à SAC que j 'en suis
là aujourd 'hui. Donc, il ne faut pas hésiter
à se faire confiance, même sans se comparer aux
autres. Je n 'aurais pas pu mieux dire. Et est
-ce que tu penses que c 'est dû à ton travail
? Finalement, est -ce qu 'on gagne confiance
en nous en développant continuellement ses connaissances
? C 'est vrai que finalement, tu as un bagage
derrière. Et c 'est ça, tu te sens légitime parce
que tu peux te reposer sur un bagage. Mais honnêtement,
mène ça. Il y a toujours ce syndrome de l 'imposteur.
Mène ça. À la fin, on se dit, ce n 'est pas suffisant.
Et en fait, le déclic, il se fait en soi. Je
pense que vraiment, le déclic, ça n 'a pas été
la petite connaissance supplémentaire que j 'ai
eue. Le déclic, ça venait que de moi. Oui, j
'ai confiance avec tout le travail que j 'ai
fourni. Mais en fait, c 'est tellement personnel
d 'avoir ce petit déclic de confiance en toi,
de se sentir légitime. C 'est vrai que ça aide
d 'avoir beaucoup travaillé et tout ça. Mais
c 'est tellement personnel, je trouve. OK. Du
coup, si je résume ça en trois points, pour avoir
confiance en soi, premièrement, on sait qu 'on
va faire les bons choix pour nous. La confiance
en soi totale, elle peut arriver bien plus tard
dans notre vie. Deuxième point serait de se donner
les moyens, de travailler et de se construire
ces bagages que tu mentionnes. Et troisième point,
ça serait d 'avancer sans se mettre des barrières
et sans parfois écouter les autres qui peuvent
transmettre leur... propre peur face au changement
ou à des décisions d 'une personne. Et finalement,
qu 'on pense être juste pour nous. On va reparler
en détail sur tes choix un peu plus tard. On
va commencer à échanger sur tes années collège,
tes passions, tes intérêts, tes matières préférées.
Est -ce que tu peux nous dire quel type d 'élève
tu étais ? Au collège, je pense que ce qui me
définissait, c 'était ma timidité. J 'étais quelqu
'un de très très timide. qui n 'avaient pas confiance
en moi. En fait, je n 'étais pas non plus renfermée
sur moi -même. C 'est -à -dire que j 'avais des
copines, je parlais avec les gens, mais j 'avais
du mal à aller vers les gens. J 'avais du mal
à penser que je n 'allais pas les déranger. Pour
moi, j 'allais déranger les gens si je venais
leur parler, que je n 'avais pas ma place, que
je n 'étais pas assez cool. Et donc finalement,
j 'avais tendance quand même à me refermer par
rapport à l 'environnement qui m 'entourait.
Mais par contre, dès que quelqu 'un venait un
petit peu casser le truc et venait me parler,
là, ça allait. D 'un coup, ça allait et puis
je m 'ouvrais et puis là, tout allait très bien.
Mais en fait, je pense que ce qui m 'a vraiment
poursuivi tout le collège, c 'était le manque
de confiance en moi au niveau, je ne sais pas,
de la coolitude. De se sentir aussi cool que
les autres, de se dire que finalement, quand
je vais parler, les gens vont trouver ça intéressant.
Alors que jamais, j 'ai pensé ça. Quand j 'étais
au collège, vraiment, pour moi, c 'était... qu
'on n 'allait pas trouver particulièrement intéressante.
J 'étais juste dans la moyenne, comme ça. Je
me balade et quand quelqu 'un venait me parler,
c 'était chouette. Et j 'aimais beaucoup ça,
mais j 'avais du mal, moi, à faire le premier
pas. Après, au niveau études, les matières qui
me plaisaient, en fait, vraiment honnêtement,
au collège, il n 'y a pas grand -chose qui me
plaisait. Je n 'étais pas intéressée par une
matière en particulier. Jamais, par exemple,
j 'allais dans un cours spécial en me disant...
Trop cool, on a ce cours -là. À part peut -être
au collège, c 'était en cinquième, on avait une
prof de français qui nous faisait faire du théâtre
sur les arts de français. Et ça, je trouvais
ça trop, trop bien. Et vraiment, j 'étais dans
mon élément, le théâtre. Je trouvais ça incroyable,
finalement, ce que ça faisait ressortir. Elle
nous faisait faire des petites scènes et tout.
Je trouvais ça trop, trop chouette. Vraiment,
c 'est le seul cours où je disais, c 'est cool
d 'aller. Mais toutes les autres matières, honnêtement,
je n 'ai jamais vraiment réussi à me dire, oh,
chouette. Vraiment, ça ne s 'est jamais arrivé.
Au collège, j 'avais beaucoup de mal à trouver
de l 'intérêt pour les choses. Je les faisais
parce qu 'il fallait le faire. Et je les faisais
en faisant quand même le bon petit soldat. C
'est -à -dire que j 'avais peur, n 'empêche,
de sortir du cadre et donc de ne pas travailler,
d 'être un peu nulle. Pour moi, la seule manière
de m 'intégrer, c 'était d 'être dans la norme.
Et donc finalement, il ne fallait pas que je
me fasse trop remarquer, mais dans les deux extrêmes.
C 'est -à -dire, je ne voulais pas être nulle.
Je ne l 'ai pas été non plus parmi les plus forts
à travailler comme une malade. Moi, j 'étais
au milieu et ça m 'allait très bien. Et donc,
ça, c 'était sur les matières. Après, sur les
passions, du coup, ça a vraiment continué à éveiller
ma passion au théâtre. Vraiment, j 'ai toujours
adoré ça. Au collège, j 'aimais beaucoup... C
'est là où j 'ai découvert vraiment la musique.
Mais la musique que j 'écoutais pour moi, pas
la musique qu 'on subit à la maison, quoi. Où
j 'ai découvert mes propres groupes, tout ça,
où j 'ai commencé à m 'intéresser. Les voyages,
l 'étranger, la découverte. On va dire... que
le collège, ça a été la période où j 'ai commencé
un petit peu à ouvrir ma curiosité et à oser
m 'intéresser aux choses. Mais tout petit à petit.
Ça ne s 'est pas fait rapidement. Je l 'ai fait
d 'abord un petit peu dans mon coin, avant de
m 'ouvrir aux autres, par exemple, pour le théâtre,
avant d 'avoir un groupe de copines avec qui
je pouvais échanger autour du théâtre et avec
qui on se filmait des vidéos, on faisait des
sketchs. Et voilà, c 'est ce qu 'on faisait sur
notre temps pour rire. Mais au début, je le faisais
toute seule avant de trouver finalement un petit
groupe avec qui je pouvais échanger. J 'ai beaucoup
aimé ce que tu as mentionné, que les années collège,
ça a marqué le début de ta curiosité. Et c 'est
hyper important. Plus on est curieux et curieuse,
plus on sera motivé à comprendre les cours et
identifier ce qui nous plaît ou pas du tout.
Et est -ce que tu peux nous en dire plus sur
la place du théâtre dans ta vie ? Tu as commencé
quand ? Ça t 'a appris quoi finalement ? Alors,
comment j 'ai commencé ? Alors, c 'est rigolo
parce qu 'en fait, quand j 'étais à l 'école
primaire, Je me souviens, entre midi et deux,
il y avait des profs extérieurs qui venaient
des fois et qui nous faisaient des activités.
Mais j 'allais s 'inscrire, c 'était des activités
payantes par l 'école. Et donc, il y avait des
activités sportives, il y avait des activités
artistiques et il y avait théâtre. Et en fait,
c 'est rigolo parce que pour une notion d 'argent
aussi, parce que je faisais des activités extrascolaires,
donc on n 'avait pas non plus envie que je fasse
les activités aussi à l 'école. Finalement, je
n 'étais pas inscrite à ça. Dès que je passais
devant la salle avec le théâtre, je trouvais
ça passionnant. Je voyais cette prof qui était
là et qui parlait avec de l 'entrain, avec les
élèves qui regardaient, qui se mettaient en scène
et qui faisaient les animaux. J 'ai cette image
encore en primaire. Et finalement, je me suis
dit, ça a l 'air trop bien ce truc. Je me souviens
m 'être incrustée dans le cours. La fois suivante
où, finalement, la maîtresse disait qu 'elle
n 'était pas sur la liste. Et puis, j 'avais
menti. J 'avais dit, ah bon, mais parce que ma
mère, elle m 'a dit que j 'avais théâtre et tout
ça. Et donc, finalement, j 'avais pu assister
comme ça en faisant un peu le passager clandestin
à quelques cours. Parce que j 'avais trouvé ça
génial. Mais juste parce que je suis passée devant
et que je les voyais, ils avaient l 'air de s
'amuser. Et donc finalement, l 'année suivante,
j 'avais évidemment demandé à une parente de
faire du théâtre. Mais en tout cas, c 'était
comme ça ma première accroche. Et c 'était juste,
je pense, de voir ces gens s 'amuser et d 'être
libre. En fait, je pense que du fait de ma timidité,
d 'avoir cette impression de déranger les autres,
je n 'ai jamais osé être moi vraiment. Et donc,
de voir ces gens qui étaient dans la pièce, qui
faisaient n 'importe quoi, qui couraient, qui
se... qui avait la légitimité de faire autre
chose, ça m 'a donné envie finalement d 'avoir
ce petit terrain où on pouvait s 'exprimer. Et
donc, c 'est ce qui m 'a plu au début. On est
fait là, sans trop pousser. Et puis ensuite,
c 'est revenu du coup au collège, quand il y
a eu cette prof de français qui nous a fait faire
ça. Et c 'est à la suite de ça que j 'ai continué
et que j 'ai pris des cours à l 'extérieur pendant
quelques années. En fait, je pense que ça m 'a
appris à me... que je pouvais me libérer. Finalement,
le fait de se... de se mettre des barrières tout
le temps. Parce que finalement, en fait, j 'étais
dans ma coquille tout le temps. Un petit masque,
finalement, qu 'on porte tout le temps en communauté
parce qu 'on n 'ose pas. Et le théâtre, ça m
'a appris que j 'étais quelqu 'un qui pouvait
être rigolo. J 'étais quelqu 'un qui pouvait
avoir de la répartie. Alors que ça, je n 'osais
pas du tout le faire de moi -même. Et là, le
fait de me mettre sur une scène et de me dire,
vas -y, en fait, t 'es là pour ça. C 'est le
principe d 'être là. Finalement, ça me plaisait
parce que... Là, finalement, j 'avais une légitimité
à le faire, cette chose -là. Et donc, ça m 'a
appris à avoir confiance en moi et à me dire
que je ne suis pas inintéressante, en fait. C
'est juste que j 'ai pas... On va dire que j
'ai pas le même terrain de jeu que tout le monde
et que les autres, ils arrivent à le faire devant
tout le monde. Moi, j 'arrive pas. Donc, au moins,
je l 'ai là. Mais au moins, ça m 'a permis de
donner confiance en moi. Et je pense que ça m
'a aussi beaucoup appris sur avoir une certaine
prestance, pouvoir... parler avec un ton particulier,
en poussant sa voix. Je pense que ça m 'a appris
ça aussi. C 'est génial de voir l 'impact que
le théâtre a eu sur toi. En fait, si je comprends
bien, c 'est un espace qui t 'a permis de découvrir
et qui permettrait aux gens de se découvrir et
qui t 'invite à être toi -même sans la peur du
ridicule. Donc, considérez faire du théâtre.
C 'est bénéfique sur plusieurs points et il n
'est jamais trop tard. En t 'écoutant, je me
dis que j 'aurais bien dû en faire. Mais si tu
nous écoutes et que tu es déjà au lycée, déjà
à l 'université ou si tu bosses déjà, fonce.
Une chose que je me dis tout le temps, c 'est
par exemple, je voulais commencer à apprendre
la guitare. Et clairement, je me dis, c 'est
bon, ça ne sert à rien que je fasse de la guitare
maintenant. Et je me suis dit, ça, il y a cinq
ans. Et je me répète ça aujourd 'hui, je me dis,
mais si je m 'étais décédée à 5 ans, j 'aurais
eu 5 ans de guitare derrière moi. Vraiment, c
'est énorme, quoi. Et donc, en fait, il n 'est
jamais trop tard. Mais dans tous les cas, tout
le temps que je peux prendre aujourd 'hui pour
faire un truc, autant que je ne lui mette pas
main, c 'est dommage. Non, non, c 'est clair.
Et en France, on a quand même beaucoup de chance
d 'avoir des structures qui nous offrent des
cours, des classes pour tout type d 'activité.
Vous pouvez commencer par les mairies, qui peuvent
peut -être également vous présenter des assos.
des associations qui pourraient vous apprendre
à jouer de la guitare ou faire du théâtre ou
toute autre activité. Sinon, est -ce que tu as
reçu des conseils qui t 'ont marqué ou changé
durant tes années collège ? En fait, dans les
années collège, pas tellement. Juste prendre
la vie comme elle vient. C 'est -à -dire qu 'on
est là, on travaille, on essaye de faire au mieux,
on veut être avec les copains. Il n 'y a pas
tellement... Si je remonte au collège, il n 'y
a pas tellement de conseils. Alors, à part de
conseils, par exemple, sur le théâtre ou quand
on me disait de ne pas surjouer mes émotions,
par exemple. Ça, c 'est quelque chose qui m 'est
restée. En fait, je me souviens, on était dans
une scène et on s 'entraînait. Et en fait, l
'exercice, c 'était de s 'entraîner à ne rien
faire. Vraiment, la patience, l 'ennui. de se
dire, t 'es dans la salle d 'attente, qu 'est
-ce que tu fais ? Et finalement, on était tous
là et on exagérait l 'attente en mettant les
mains derrière, sous la bouche et en se disant,
sous le menton et en faisant semblant de pianoter
ses joues, de se taper les cuisses. En fait,
on surjouait l 'attente. Et la prof nous a dit,
mais en fait, quand vous attendez vraiment, vous
faites vraiment ça ? Parce que non, personne
ne se tapote la joue et tout ça quand il attend.
Non, en fait, quand on attend, on est juste posé
et on fait rien et on réfléchit à des trucs.
Mais même quand on réfléchit à des trucs, on
ne met pas un peu les yeux en l 'air en faisant
semblant de réfléchir. Donc finalement, ça m
'a beaucoup appris. Je me souviens vraiment de
ce moment en me disant, il ne faut pas surjouer
les émotions. Ça, ça m 'a servi dans beaucoup
de choses par la suite parce que finalement...
quand il a fallu passer des entretiens, négocier
des choses, même avec des amis, avec les parents,
d 'être quand même assez précis dans ses émotions
et de ne pas surjouer, ça aide à gagner en légitimité.
Finalement, quand on est énervé, à ne pas être
surénervé, à juste rester calme et posé, finalement,
ça m 'a beaucoup aidée dans mes relations humaines.
Si je retiens un truc du collège, c 'est plus
ça, à la limite. Mais donc plus sur quelque chose
de personnel, sur ma manière d 'appréhender les
choses. Mais je n 'ai pas vraiment eu de conseils
sur la suite, tout ce qui allait être sur les
études, tout ça. Au collège, c 'était moins l
'endroit. Il y a deux choses que je retiens du
coup, c 'est gagner en légitimité, en ne surgeant
pas ses émotions. Et la deuxième chose est réussir
à convaincre en restant calme. C 'est des conseils
pour toute la vie, que ce soit la vie étudiante
ou la vie pro. Donc merci beaucoup pour ce partage.
Et si on fait un récap de tes années collège,
tu n 'étais pas la meilleure ni la plus mauvaise,
tu étais au milieu. Et est -ce que tu travaillais
dur pour avoir les notes que tu avais ? Pas particulièrement.
Je n 'étais pas à fond, en fait. C 'est -à -dire
que je savais, j 'avais compris globalement quel
niveau de travail il fallait donner pour être
dans la moyenne plus. Et je n 'avais pas envie
de... d 'en faire trop, en fait. Je n 'avais
pas envie de passer mes soirées à faire les devoirs,
à travailler. En fait, j 'étais vraiment à l
'école du j 'en fais le minimum en essayant d
'avoir les meilleurs résultats possibles. Mais
sans en faire trop. Moi, en fait, un 14 -15,
il m 'allait très bien. Et au collège, c 'était
là où c 'était toujours à peu près 14 -15. Mais
un 14 -15, voilà, sans en faire trop. J 'ai toujours
été une élève studieuse, par contre. C 'est -à
-dire qu 'on me demandait de faire des devoirs,
je les faisais. Mais pas passer des heures sur
un exposé, des trucs. Vraiment, j 'essayais d
'optimiser au mieux mon temps. Et donc, je rendais
le meilleur résultat possible en mettant le moins
d 'efforts possible. Donc, clairement, je ne
vais pas mentir, je n 'étais pas du tout à passer
des soirées à travailler, des week -ends à travailler.
Vraiment pas. Est -ce que tu te souviens si tu
étais quand même très attentive pendant les cours
? Je n 'ai jamais réussi à être attentive en
cours. Vraiment, je... Écoutez, le cours, j 'ai
des fois l 'impression de ne pas réussir à être
attentive à ce que dit le prof tout le monde.
Donc, quand le prof arrive à nous faire passer
des messages clairs et punchy, j 'arrivais à
les retenir. Mais par contre, au bout d 'un moment,
dès qu 'on commence à rentrer un peu trop dans
le détail sur le sujet, moi, je suis partie.
Et j 'allais penser à autre chose ou je regardais
ce qu 'on venait de dire et puis finalement,
le reste, ça me lâchait complètement. J 'étais
attentive, c 'est -à -dire que je... Les fois
où je bavardais avec des copines, on ne va pas
se mentir. J 'étais quand même attentive, mais
j 'avais quand même l 'impression de ne pas faire
tout le travail qu 'il fallait en classe. Finalement,
ce qui m 'a beaucoup servi toute ma vie scolaire,
c 'est pourquoi j 'ai réussi à avoir des bonnes
notes en ne travaillant pas trop et ne pas réussir
à être trop attentive en classe. C 'est parce
que j 'avais ce point pour moi de comprendre
ce qu 'on voulait de moi. C 'est -à -dire que
dans les contrôles, j 'arrivais à comprendre
ce que le prof attendait de moi. Il n 'attendait
pas que j 'aille beaucoup trop loin. J 'arrivais
souvent à décrypter la fin de la réponse. Avant
de vraiment me lancer dans le sujet, je ne sais
pas vraiment comment expliquer ça, mais finalement,
je pense que quand je préparais un contrôle,
je me disais que l 'information principale du
sujet à retenir, c 'est ça. Il ne faut pas que
je m 'en éloigne trop, ça ne sert à rien que
j 'aille apprendre tous les trucs périphériques.
Ça, c 'était pour avoir le 18, et ça, ça me saoulait,
je n 'avais pas envie de faire le périphérique.
Je me concentrais que sur le principal, et puis
après, c 'est moi qui réfléchissais et qui tissais
des liens à partir du principal. Il y a des fois
où ça ne marchait pas du tout, et je devais simplement
avoir de très mauvaises notes. Mais dans l 'absolu,
en fait, ça marchait souvent. C 'est -à -dire
qu 'il suffit de connaître grosso modo le point
principal, et il n 'y a pas besoin de connaître
tous les détails. Et finalement, ça aide beaucoup,
ça, je trouve. quand on fait des contrôles, tout
ça, parce que quand on a des dizaines de pages
à apprendre, quand finalement on se dit, en fait,
non, ce n 'est pas des dizaines de pages, c 'est
un gros concept qu 'il faut comprendre. Et puis
ensuite, on tisse des liens. Finalement, ça aide
et ça suffit pour être moyen. Après, si on veut
exceller, là oui, évidemment, il faut connaître
tout ce qu 'il y a autour. Mais si on veut être
moyen, savoir comment travailler et savoir ce
qu 'on attend de nous, ça suffit. C 'est -à -dire
que si on fait un certain chapitre, Il y a un
élément principal qu 'il y a à connaître dans
le chapitre. Comprendre ce qui est attendu de
toi, mais également le sujet du cours, ça te
permettra d 'avoir des bien meilleures notes.
Après, c 'est assez compliqué de se limiter à
ça si tu as des très grosses difficultés déjà.
Par contre, ça te donnera des super bonnes fondations
pour déterminer comment tu dois apprendre le
cours. Apprendre par cœur, faire des fiches,
expliquer le sujet à quelqu 'un qui t 'entoure.
ou à une personne imaginaire, jouer un peu le
prof. Seul toi peux essayer ces choses -là, comprendre
ce qui fonctionnera le mieux pour avoir le meilleur
résultat. Alison, est -ce que tu peux maintenant
nous parler de tes années de lycée ? Est -ce
que tu as découvert des matières qui, finalement,
te plaisaient plus que d 'autres ? Est -ce que
tu peux également nous parler de tes habitudes,
tes intérêts, etc. ? Alors, au lycée, c 'est
rigolo parce que je n 'ai pas été dans le lycée
qui suivait directement le collège. Tout le monde
a normalement le lycée qui suit le collège. Et
en fait, moi, je suis allée dans un autre lycée,
qui n 'était pas très loin, mais ce n 'était
juste pas celui qui était officiellement juste
après. Donc finalement, il y a énormément de
mes camarades qui sont partis dans un autre lycée.
Donc moi, je me suis retrouvée finalement avec
quelques têtes connues, mais pas beaucoup. Je
devais connaître trois, quatre personnes en tout.
C 'était un énorme lycée. Et donc, je me suis
retrouvée comme si tout démarrait à zéro. Et
alors, au début, j 'étais partie avec plein de
bonnes intentions en me disant, tu sais quoi
? J 'ai toujours détesté cette vision de moi
où j 'étais, du coup, la timide qui n 'allait
pas vers les gens. Et je me suis dit, là, je
vais me faire violence. Je vais être... Voilà,
je vais aller approcher les gens, tout ça. Alors
que ça n 'a pas du tout marché. C 'est -à -dire
que, de toute façon, ce n 'est pas moi, ça. Donc,
je suis arrivée en me disant ça. Et puis, en
fait, dès qu 'il a fallu parler à des gens, ce
n 'était pas moi. Donc, finalement, je n 'ai
quand même pas réussi à faire ça. Donc, je...
Je suis arrivée avec plein d 'envie nouvelle
au lycée. Et finalement, en fait, je me rends
compte que je suis juste restée moi -même parce
que c 'est trop compliqué de s 'éloigner de qui
on est vraiment. Ça ne sert à rien d 'essayer
de se faire violence aussi parce que c 'est beaucoup
trop dur. Vraiment, ça demande tellement d 'efforts
de changer qui on est pour s 'accorder à un nouveau
monde qu 'on n 'arrive pas à le tenir longtemps.
Et on se rend compte que ça ne nous convient
pas. Donc, je me suis dit, c 'est autant juste
être moi -même. Et les gens qui viendront me
parler, je m 'ouvrirai à eux, mes amis, et ce
sera très bien. Mais ça ne sert à rien de vouloir
être une personne que je ne suis pas et ça va
me demander trop d 'efforts. Donc, c 'est rigolo
parce que j 'ai vraiment abordé le lycée en me
disant je vais être la nouvelle personne, machin,
et puis en fait, ça ne s 'est pas passé comme
ça. Mais, n 'empêche que j 'ai continué à avoir
des nouveaux amis, à parler avec des gens qui
venaient me parler d 'abord, en étant quand même
un peu timide, mais en m 'ouvrant de plus en
plus. Donc, c 'était vraiment une continuité
du collège, la période lycée, mais avec quand
même... Un petit stress qui s 'installait petit
à petit sur qu 'est -ce que je vais faire. Donc,
quand j 'étais en seconde, c 'était général.
Il n 'y avait pas de spécialisation. Après, je
suis partie en S. Mais honnêtement, ce n 'était
pas par passion pour les matières scientifiques.
C 'est juste, la S, c 'était de dire, je n 'étais
pas trop mauvaise, tu t 'en sors. La S, c 'est
ce qui va t 'ouvrir toutes les portes. Parce
que c 'est là où on peut aller n 'importe où.
Et n 'empêche, c 'était vrai. En fait, dans l
'absolu. Finalement, je ne me suis pas du tout
dirigée dans une carrière scientifique. Et finalement,
ce que j 'ai fait, j 'aurais pu faire ES, donc
économie sociale, mais le fait d 'avoir fait
ES, ça m 'a permis de faire ça. Donc finalement,
ce n 'était pas un mauvais choix, mais parce
que je n 'étais pas mauvaise dans les matières
scientifiques. Ça ne me demandait pas non plus
un effort surhumain. Quelqu 'un qui... Enfin,
j 'avais des exemples dans ma classe de personnes
qui ont fait pareil que moi, mais pour qui c
'était beaucoup plus compliqué que les matières
scientifiques, vraiment, elles ont beaucoup souffert.
Donc finalement, je suis allée là -bas. pas par
passion, vraiment parce que ça va, j 'étais pas
mauvaise et que ça me permettait d 'ouvrir les
portes. Et puis finalement, j 'ai navigué, ça
allait. Vraiment, ça allait. J 'avais pas une
passion pour les maths, mais je m 'en sortais.
Par contre, physique, j 'ai toujours détesté
ça. C 'est quand même vraiment dépendant des
professeurs que j 'avais. Et je me rends compte
à quel point c 'est important. Et de se dire,
ne fermez pas la porte à une matière, même si
vous pensez que ça peut vous intéresser à cause
d 'un professeur qui ne vous passionne pas. Parce
que c 'est trop dommage. Et clairement, physique,
il a fallu que j 'attende la seconde pour avoir
un professeur que j 'aime bien et tout ça. Et
donc, c 'était... Attends, j 'ai dit la seconde,
non. Il a fallu que j 'attende la terminale,
pardon, pour avoir un professeur que j 'aimais
bien. Et donc, tout le long, depuis le collège
jusqu 'à la terminale, c 'était pas fou, quoi.
Vraiment, c 'était dur, je sortais les rames.
Pour moi, c 'était pas du tout intéressant. Et
puis, finalement, à la fin, ça allait. Donc,
vraiment, il ne faut pas se fermer à une matière.
Il faut se dire que ça ira peut -être mieux avec
un autre prof plus tard. Et donc, si on en a
les capacités, de ne pas rejeter quelque chose.
Donc ça, c 'était vraiment ce que je me suis
dit. Après, sur le type d 'élève, c 'était pareil.
C 'est -à -dire que j 'essayais quand même d
'en faire le moins possible, en ayant les meilleurs
résultats possibles. Mais ça ne me permettait
pas d 'être dans les tops de classe. J 'aurais
bien aimé être dans les tops de classe, mais
juste, je n 'avais pas la force de travail suffisante.
Et je préférais, quand j 'étais chez moi le week
-end, aller avec mes amis, faire les fameuses
vidéos de théâtre et tout ça. Je préférais faire
ça plutôt que de travailler. C 'était un équilibre
qui me convenait au lycée. Sans en faire trop,
d 'arriver à faire quelque chose et avoir des
résultats pas trop déconnants. Ça ne suffisait
pas tout le temps. Il y a des matières où ça
ne marchait pas. Mais en tout cas, j 'arrivais
pareil à avoir ma petite moyenne quand il fallait.
Par exemple, au bac, c 'était très significatif.
Au bac, j 'ai eu une mention assez bien. Vraiment,
très moyen, sans trop me prendre la tête. Donc,
retiens -le. Ne te ferme pas de porte. et ne
fais pas de croix sur des matières, car les profs
ne t 'intéressent pas. Ça va te demander, oui,
beaucoup plus d 'efforts, d 'énergie, de travail,
etc., mais tu as tout à y gagner. Les conséquences,
en fait, du contraire, elles sont brutales. Ça
voudrait dire que si un parcours t 'intéresse
dans un an, deux ans, trois ans, ça se trouve,
ça sera trop tard, parce qu 'il fallait un dossier
avec des notes beaucoup plus élevées pour intégrer
cette fac, cette école ou cette prépa. Donc,
accroche -toi, travaille avec les personnes qui
t 'entourent, fais des recherches, pose des questions
et ça devrait aller. On est sur des années décisives.
Alcène, tu savais ce que tu voulais faire à ce
moment -là ? Est -ce que tu avais reçu des conseils
? Alors, oui. Là, vraiment, ça change du collège
parce qu 'on est beaucoup plus... Enfin, quand
on était au lycée, on était quand même beaucoup
plus dans le voir l 'après. Et donc, là, j 'ai
reçu des conseils. Pas tous bons. Clairement...
Je me souviens, quand on allait voir, on avait
des rendez -vous chez la conseillère d 'orientation.
Quand je suis allée chez la conseillère d 'orientation,
je n 'avais aucune idée de ce que je voulais
faire. Vraiment, il n 'y avait rien qui m 'intéressait
spécial. Je n 'avais aucune idée, aucune appétence.
J 'étais un peu bonne de partout. Je n 'excellais
pas vraiment. Vraiment, c 'est un profil très
moyen. Et donc, quand j 'arrive chez la conseillère
d 'orientation et qu 'elle me dit « qu 'est -ce
que tu veux faire ? » Je dis, je ne sais pas.
Il va falloir savoir. Je ne sais pas. D 'un moment,
si je suis là, c 'est pour qu 'on me conseille
sur mon orientation. Si j 'avais déjà mon orientation,
je ne serais pas là. Son conseil, c 'était, qu
'est -ce que tu aimes ? Où est -ce que tu es
bonne à l 'école ? Où est -ce que tu es bonne
? ça va, je suis en maths, je ne suis pas mauvaise.
En France, ça va, je ne suis pas très bonne en
histoire. Et donc là, elle me disait, si l 'histoire
ne va pas, on va peut -être éviter tout ce qui
est Sciences Po, les facs d 'histoire, tout ça.
Après, les maths, si les maths, ça va, que tu
as pensé à une fac de maths. Moi, une fac de
maths, je ne savais pas. Vraiment, j 'étais vraiment
dans cette optique au début. Je n 'avais accès
à aucune information. C 'est vrai que je viens
quand même d 'un milieu où personne n 'a vraiment
fait de longues études, d 'études tout court.
Le maximum, je crois, au sein de ma famille,
c 'était le bac. Je ne connaissais pas, j 'étais
vraiment dans un monde inconnu. Et donc, pour
moi, des études, il fallait que, pour réussir
ces études, il fallait qu 'il y ait le nom du
métier associé dans les études. C 'est -à -dire
qu 'il fallait que je fasse médecine. pour devenir
médecin. Il fallait que je fasse, par exemple,
faire du droit, ça mène à avocat. Faire études
d 'infirmier, je vais être infirmière. Il fallait
qu 'il y ait le nom du métier dans les études,
sinon, pour moi, ça n 'allait mener à rien. Donc,
quand on me dit « fac de maths », pour moi, je
ne vais pas être mathématicienne. Je me mettais
des barrières parce que, pour moi, le métier
que j 'allais faire, c 'était forcément le métier.
Il fallait qu 'il y ait le métier derrière, sinon,
j 'allais être au chômage. En fait, dans ma tête,
c 'était ça. Je n 'aurais pas de métier. Et donc,
c 'était les premières idées préconçues que m
'avait données cette conseillère d 'orientation.
en me disant, finalement, quel métier tu veux
faire ? Et du coup, tu vas faire les études en
fonction de ce métier. Donc, pour elle, il faut
regarder la fin et revenir à reculons derrière.
Et donc, pour ça, il fallait que j 'ai un métier
en tête, et je ne l 'avais pas. Et donc, c 'était
le pire conseil qu 'on a pu me donner, c 'est
-à -dire, quel métier tu veux faire ? Du coup,
fais tes études en fonction. Parce que c 'est
bien pour les gens qui ont déjà un métier en
tête, mais en fait, pour les gens qui ne savent
pas ce qu 'ils veulent faire, non, ça ne sert
à rien d 'essayer de se trouver un métier, puis
d 'à tout prix mettre ses études pour arriver
à ce métier. Parce que ça ne peut que nous fermer
des portes. Et le moindre échec, finalement,
on va lâcher parce que finalement, je n 'ai pas
réussi à faire médecine. J 'ai loupé à mon année
de médecine et donc, je ne serai pas médecin.
Et c 'est tout. Voilà, final. Donc, ma vie s
'arrête là. Non. En fait, il fallait plutôt voir
ça dans l 'autre sens, c 'est -à -dire, fais
des études dans ce qui t 'intéresse le mieux
ou là où tu es bien ou ce qui t 'ouvre le plus
de portes. Enfin, voilà. Si on m 'avait dit plutôt,
fais tes études dans ce qui t 'ouvre le plus
de portes et après, tu verras ce qui se passe.
À ce moment -là, oui. Et c 'est exactement ce
que j 'ai fait, moi, par la suite. Et donc, là,
j 'en viens au conseil que j 'ai reçu, qui, lui,
a été bien plus utile pour moi. C 'est justement
quand on m 'a dit... On m 'a demandé quelle orientation
je voulais faire. Et en fait, à la base, j 'ai
dit médecine. Parce que j 'étais pas trop mauvaise.
Et qu 'il y avait le nom du métier à la fin.
Je savais que j 'allais être médecin. Donc, OK,
au moins, je serai pas auctionnaire. Et on m
'avait dit, mais ça te plaît, médecine ? J 'avais
fait un peu la moue en disant, pas particulièrement,
mais c 'est ce qu 'il y a. Et donc, il m 'avait
dit, s 'il n 'y a rien qui te plaît de spécial,
tu devrais trouver ta voie. Et pourquoi est -ce
que tu ne fais pas une prépa, par exemple ? Parce
que tu peux avoir le niveau de faire une prépa,
c 'est généraliste. Et puis, à la fin, tu verras
ce que tu fais. Sachant que je n 'avais jamais
entendu parler des prépas, je ne savais pas ce
que c 'était. Et donc, je me suis renseignée
dessus. Ça m 'a fait peur, honnêtement, parce
que j 'avais toujours cette idée que je ne vais
pas faire comme métier ce que je fais comme études.
Qu 'est -ce que ça veut dire de faire une prépa
? Il y aura plein de matières, mais je vais arriver
à quoi ? Enfin, vraiment, j 'étais perdue. Mais
finalement, ce prof, il a réussi à me cerner.
C 'est -à -dire qu 'on était en cours et on avait
deux profils d 'élèves. Et je me souviens vraiment
de cette discussion. Il y a une des élèves qui
travaillait énormément. Vraiment, c 'était une
grosse bosseuse, grosse, grosse bosseuse. Elle
avait des bonnes notes, mais on sentait que c
'était vraiment la personne très, très scolaire
qui travaillait, qui apprenait tout par cœur,
qui avait besoin de... Et en fait, le prof lui
avait dit un truc. Il lui avait dit... Enfin,
elle, elle voulait faire une prépa. Il lui a
dit, honnêtement, je ne te vois pas en prépa.
Et moi, ça m 'avait choqué parce qu 'il avait
dit, la prépa, c 'est pour les meilleurs. Elle
avait de meilleures notes que moi. Et pourtant,
il lui a dit, non, toi, tu ne devrais pas aller
en prépa. Et donc, il lui avait dit, en fait,
tu es aujourd 'hui pied au plancher. En fait,
tu es sur l 'accélérateur, tu es au maximum de
tes capacités, tu travailles beaucoup, beaucoup.
En fait, en prépa, on va te demander de faire
beaucoup plus que ça et tu ne peux pas faire
plus que ça. Et je pense... Je pense qu 'il avait
raison. C 'est -à -dire qu 'il y a vraiment une
dimension où il faut se donner encore plus pour
la suite. Et donc, si tu es déjà au bout des
forces, ça va être trop compliqué pour toi et
tu vas te perdre. Et donc, ça m 'a rélarquée
parce que je me suis dit, en fait, les formations
où on demande d 'être les meilleures, elle, c
'est la meilleure et pourtant, elle ne va pas.
Donc, c 'est qu 'il y a autre chose derrière.
Il n 'y a pas que les notes. Et ça m 'a vraiment
complètement éveillée et c 'est... Après cette
discussion -là, que j 'ai pris conscience et
que je me suis dit, ok, je vais faire une prépa.
Parce que ça, finalement, je pense qu 'il y a
beaucoup de choses que je ne connais pas. Il
me l 'a dit lui -même, il m 'a dit, mais tu pourras
faire tous les métiers que tu veux, ne te pose
pas la question du métier pour l 'instant, pense
aux études. Et vraiment, ça a été le meilleur
conseil. À la fois de se dire, même si je ne
suis pas la meilleure, j 'ai les capacités, parce
que le prof, il me l 'a dit, j 'ai les capacités
et je le sais parce que je ne suis pas au bout,
moi, de ce que j 'ai à donner. Dans la continuité,
je n 'ai pas d 'idée sur le métier. Donc, autant
que je continue à faire des choses assez générales.
Et je verrai. Au bout d 'un moment, ça viendra.
Et c 'est ce qui s 'est passé. C 'est pas parce
que t 'as pas les meilleures notes que t 'es
pas éligible, que t 'es pas capable d 'intégrer
des parcours que tu perçois comme prestigieux.
C 'était perdu. Tant des parcours qui te permettent
tout simplement d 'avancer. Alison, c 'est toi
qui est allée vers le prof pour lui demander
des conseils ou c 'est l 'inverse ? Non, c 'était
l 'inverse. J 'ai nourri mon parent prof. Ou
en fait, le prof me demandait ce que je voulais
faire. Et je lui ai dit, oh, metz -moi comme
ça. Et il a dit que je n 'étais pas du tout passionnée
par ça. Et c 'est là où il m 'a donné son conseil.
Mais en fait, moi, je n 'ai jamais été vers le
prof pour demander la chose. Et finalement, heureusement,
j 'ai eu cette réunion par un prof et que je
suis allée voir ce prof et qu 'il s 'est passé
ça. Parce qu 'en fait, cette phrase -là de ce
prof à ce moment, ça a changé toute mon orientation
parce que je n 'aurais pas eu la proactivité,
je n 'aurais pas de moi -même été voir le prof.
Et finalement... J 'ai eu énormément de chance
que ça se passe comme ça, mais je pense que si
je n 'avais pas eu cette chance, et que là aujourd
'hui je compare peut -être les deux vies parallèles
que j 'aurais eues, je m 'en serais peut -être
énormément voulue de ne pas avoir fait ce pas
vers le prof. C 'est clair que la proactivité
peut t 'aider. Pose des questions autour de toi,
durant des réunions parents -profs, finalement
qui sont encore mieux parce qu 'elles sont encadrées
et ça peut vraiment t 'aider à avancer dans la
bonne direction. Alicenne, est -ce que tu peux
nous en dire plus sur la prépa ? Quel cours t
'as eu ? Les retis ? La structure des examens
? Alors déjà, la prépa, pour la sélection de
la prépa, donc comme je disais, j 'ai fait des
matières scientifiques, donc j 'étais en S. Et
pourtant, moi, je suis allée dans une prépa économie.
Pourquoi ? Alors honnêtement, c 'est vraiment
sur le même principe que ce que je disais depuis
le début. C 'est -à -dire que j 'ai toujours
navigué sans jamais savoir ce que je voulais.
Et finalement, je me suis laissée traîner vers
des choses. Et puis, je me suis adaptée à mon
environnement. Et ça a forgé finalement qui je
suis aujourd 'hui. Et la prépa, c 'était ça.
C 'est -à -dire que dans mon lycée, il y avait
deux prépas. deux types de prépa. Il y avait
une prépa ingénieure et une prépa économique.
La prépa ingénieure, ça me tentait pareil. Je
disais, la physique, ça ne m 'intéressait pas.
Les profils de personnes qui étaient là -bas
ne m 'intéressaient pas trop non plus. Et donc,
finalement, j 'ai vu prépa économie. Il y avait
une autre personne dans ma classe qui allait
en prépa économie. Du coup, ça a légitimé la
chose. Et donc, j 'ai dit, OK, allez, pourquoi
pas ? S 'il faut faire une prépa, économie, je
ne connais pas. Peut -être que ça va éveiller
un truc en moi. Et donc... Et donc, j 'y suis
allée. Donc, je suis allée en prépa économie
sans jamais avoir fait une seule heure de cours
d 'économie. Là, c 'était juste... J 'y suis,
la prépa, elle n 'est pas loin. En fait, moi,
à la base, c 'était vraiment la prépa, elle n
'est pas loin de chez moi. Elle est là, elle
existe. Autant que je vois ce qui se passe quand
j 'y serai. Et c 'était ça. Et en fait, un des
plus gros conseils qu 'on pourrait donner à quelqu
'un qui ne connaît pas son orientation, qui est
vraiment dans la même situation que moi, c 'est
il ne faut pas hésiter à aller quelque part.
Parce qu 'il y aura toujours quelque chose à
la fin. Moi, c 'est ce qui m 'a manqué. Et c
'est pour ça que j 'étais en pression pendant
toutes mes études. C 'est que je ne savais pas
ce qu 'il y allait y avoir à la fin. Moi, je
me suis dit, à la fin, il y a le chômage. Alors
qu 'à la fin, il y aura toujours un métier. Il
suffit d 'aller le chercher, mais il y aura toujours
quelque chose, en fait. Et c 'est ce qui me manquait.
Et là, clairement, même si la prépa est généraliste,
on fait de l 'éco, j 'en ai jamais fait. Et je
ne sais pas qu 'est -ce que c 'est les métiers
à la fin. Il y aura toujours un métier. On ne
me l 'avait pas dit. J 'ai eu peur toute ma scolarité.
Et finalement, j 'ai eu un métier, mais je regrette
qu 'on ne me l 'ait pas dit, cette chose -là,
et qu 'on ne m 'ait pas promis qu 'à la fin,
j 'allais avoir un métier. Parce que c 'est le
cas. On aura un métier à la fin. Même si c 'est
généraliste, même si c 'est une fac d 'un truc
un peu... On n 'arrive pas vraiment à palper
la chose concrètement. On aura un métier à la
fin. Et il faut vraiment avoir ça en tête. Donc,
autant aller vers quelque chose qui nous intéresse
un peu plus ou qu 'on ne connaît pas et on se
dit, non, ça va m 'intéresser. Et il faut...
aussi se dire qu 'il y a des passerelles tout
le temps, tout le temps, tout le temps. On n
'est jamais bloqué dans un truc. C 'est -à -dire
que là, je suis allée en économie et ma crainte
aussi, c 'était « Putain, mais si ça ne me plaît
pas, l 'économie, qu 'est -ce que je vais faire
? » Mais en fait, on peut toujours se rediriger.
Et c 'était le point tout le long. Et tout le
long de ma scolarité, j 'ai eu des copains et
des étudiants qui ont bifurqué, qui sont allés
autre part, qui sont revenus. Nous, pareil, on
a... récupérer des gens qui avaient fait des
trucs qui n 'avaient rien à voir. Donc vraiment,
on peut aller et venir. Donc ça, c 'était vraiment
le point, je voulais vraiment dire, parce que
c 'est ce qui m 'a manqué, moi, cette information
-là, de se dire que n 'hésite pas à y aller,
teste, de toute façon, tu auras quelque chose
à la fin. Donc ça, c 'est le premier point. Après,
sur la prépa et sur comment je l 'ai vécu, au
début, je l 'ai bien vécu parce que je continue
à travailler comme au lycée. Donc finalement,
ça allait. C 'est -à -dire que je me disais,
je vais travailler pour le contrôle. Je vais
avoir une autre moyenne au contrôle. Ça va me
suffire. Et donc, au début, ça allait. Et puis,
en fait, quand on approchait des concours, je
me suis rendue compte, et c 'était la désillusion
à la fin, je me suis dit, en fait, je suis vraiment
trop bête. Je n 'ai pas fait du tout ce qu 'il
fallait. C 'est -à -dire que j 'ai travaillé
scolairement pour les contrôles, alors que j
'aurais dû travailler pour moi. J 'aurais dû
travailler pour comprendre les choses. Quand
on me faisait un cours d 'histoire d 'économie,
quand on me faisait un cours d 'économie, de
macroéconomie, de choses comme ça, j 'aurais
dû... Au lieu d 'essayer juste d 'apprendre bêtement
pour répéter au contrôle, j 'aurais dû apprendre
pour moi, pour comprendre de quoi on parlait.
Finalement, ça m 'aurait servi pour le concours
parce que, au moins, j 'aurais retenu tout ça.
Le fait d 'avoir compris la chose, tu la retiens,
tu arrives à tisser ces fameux liens. Et en fait,
non, j 'étais trop scolaire parce que je me disais,
la prépa, tout le monde me disait, il faut beaucoup
travailler, c 'est du bachotage, la prépa, il
faut travailler. Et donc, je me suis mis dans
ce monde. Je me suis dit, je travaille, j 'apprends
mes leçons par cœur. Ça suffisait pour le contrôle,
j 'étais moyenne. Je me suis rendue compte, quand
on a fait les concours blancs, que je me suis
perdue, en fait. J 'ai été larguée et je me suis
dit, mais c 'est pas ça. C 'est pas ce que j
'ai appris. Et finalement, j 'arrivais pas à
avoir l 'intelligence du sujet de me dire, il
fallait aller plus loin. Et ça, je l 'ai regretté.
Je l 'ai regretté parce que finalement, j 'étais
trop scolaire pour la prépa. Et donc, j 'ai rectifié
le tir quand je m 'en suis rendue compte, mais
je m 'en suis rendue compte un peu tard. Donc,
ça m 'a peut -être fermé des opportunités. Mais
comme je disais dans... La définition du succès,
ça m 'a fermé des opportunités, mais on a rebondi,
on a fait autre chose. Ce n 'est pas grave. Mais
on a fait autre chose en s 'apercevant des choses.
Donc finalement, à la fin, c 'était un succès
ce que j 'ai fait. Mais si on m 'avait mis, et
c 'est pour ça que je dis qu 'il faut prendre
du recul, parce que si on m 'avait mis à ce moment
-là de la prépa, où je me suis rendue compte
de ça, et où finalement, je me serais dit que
la prépa, c 'est un échec. Alors que pas du tout,
ça m 'a permis d 'ouvrir des portes de dingue.
Mais je ne m 'en rendais pas compte à ce moment
-là. Donc ce que je vois de la prépa, c 'est...
Il fallait travailler quand même plus qu 'au
lycée, mais il ne fallait pas travailler comme
au lycée. Il fallait travailler avec intelligence.
Et ça, je ne l 'avais pas compris. Il aurait
mieux fallu avoir des notes nulles au contrôle.
Vraiment, être assez mauvaise en contrôle, mais
comprendre ce que je faisais, plutôt que l 'inverse,
et d 'essayer d 'avoir la meilleure note possible
au contrôle en faisant comme je faisais d 'habitude,
grappiller des points partis par là. comme j
'ai toujours fait toute ma vie, c 'est -à -dire
essayer d 'avoir la note moyenne la plus vite
possible, c 'était pas sacré les faire. Il fallait
juste comprendre ce que je faisais. Et ça m 'est
venu trop tard, ça. T 'as raison, c 'est pas
grave. Et en plus de ça, c 'est difficile d 'adopter
une toute nouvelle méthodologie de travail quand
tu es encore physiquement dans un lycée. Et si
aujourd 'hui, tu devais parler à Alison qui s
'apprête à rentrer en prépa, quel conseil lui
donnes -tu ? comment elle doit approcher les
cours ? Je lui dirais, comprends le cours. C
'est -à -dire, là, lis le cours. Au lieu de l
'apprendre. C 'est -à -dire, bêtement, de se
dire, oui, alors, je vais dire des notions que
j 'avais apprises en prépa et qui ne vont pas
à la personne, mais oui, alors là, l 'optimum
de Pareto, c 'est égal à ça, ça, ça, ça. Ok,
je l 'ai appris par cœur et le jour du contrôle,
je sais répéter la phrase. Et puis, en fait,
est -ce que tu l 'as compris, Alicienne, ce truc
? Ce que j 'ai appris à la fac après la prépa,
donc, et qui m 'aurait servi quand j 'étais en
prépa, c 'est... Est -ce que ça, tu peux l 'expliquer
à ta maman avec des mots simples ? Si je ne suis
pas capable de faire ça, c 'est que je n 'ai
pas compris le sujet. Et donc, le fait de pouvoir
parler avec clarté d 'un sujet qui soit clair
dans ma tête, c 'était finalement le but de ce
qu 'il fallait atteindre. Vraiment, c 'était
le but. Ce qu 'il fallait atteindre à la fin,
c 'était comprendre le sujet. Et pas juste répéter
des définitions par cœur. Ce n 'était pas ça.
Et donc, vraiment, à la Alison d 'avant, je lui
aurais dit, s 'il te plaît, à la fin de chaque
cours. est -ce que tu peux dire de manière plus
simple, vulgariser quasiment, ce que tu viens
de faire ou pas ? Est -ce que tu l 'as compris
? Et je pense que c 'est ce que j 'aurais dit
en premier, c 'est arrête de passer du temps
à apprendre le plus de définitions possibles
pour avoir la meilleure note au contrôle. Passe
du temps, si tu as trois heures devant toi, tes
trois heures passent là, essaie de comprendre
de quoi tu parles. Ou même, quitte à poser des
questions au prof, à lui dire, mais qu 'est -ce
que ça veut dire en fait ? Pas juste... penser
qu 'on va être bête parce que machin, enfin,
même le prof, honnêtement, et ça, c 'est un truc
dont je me suis rendue compte en donnant les
cours. Plus tard, c 'est que finalement, je me
suis rendue compte que même des profs à la fac
n 'avaient même pas cette clairvoyance -là. Vraiment,
ils n 'avaient même pas ce truc de dire « j 'ai
compris ». Non, non, non. La plupart, ils ne
comprenaient pas dans le fond parce que sinon,
ils l 'expliqueraient beaucoup plus simplement.
En fait, il ne faut pas non plus se laisser berner.
par des profs qui nous sortent des définitions
comme ça en disant « Mais quoi ? Tu ne sais pas
? » En fait, non. Parce que s 'ils ne le disent
pas simplement, c 'est qu 'ils ne servent pas
non plus. Donc, il ne faut pas se mettre la pression.
Donc, vraiment, si à la fin d 'un chapitre, je
n 'ai pas compris de quoi ça parlait, c 'est
que même si je l 'ai appris par cœur et que je
peux faire le contrôle, c 'est que c 'est mort,
en fait. Ça ne te sert à rien, ça. Et donc, je
pense que ça, ça aurait été un super conseil
à me donner pour dire… Parce qu 'en fait, finalement,
le but de la prépa, c 'est d 'arriver le jour
du concours. pour entrer dans des écoles. Et
en fait, le jour du concours, on ne va pas me
demander la définition de l 'optimum de Pareto.
En fait, le jour du concours, on va me donner
un cas pratique où il va falloir que j 'aille
chercher dans ma tête ce qui correspond le plus
à ce cas -là. Et clairement, je ne vais pas me
retaper toutes les définitions dans ma tête.
Moi, il faut que ça me vienne automatiquement.
Finalement, c 'est « Ah, qu 'une aise ! Ah oui,
ça, il faut que j 'utilise cette notion -là pour
répondre à ce truc. » Mais on ne va pas me demander
de réciter scolairement la définition du truc.
Et c 'est ça la grosse différence et ce qui a
fait que finalement, au concours, je n 'ai pas
réussi à répondre aux attentes, alors que dans
les contrôles d 'emprunté, j 'ai réussi à répondre
aux attentes. C 'est que vraiment, je travaillais
pour le contrôle et je ne travaillais pas pour
le concept. Ça, finalement, le jour où on rentre
dans les concours, ça ne suffisait pas. Ok, donc
prends note sur ces trois éléments. Premièrement,
à la fin de chaque cours, est -ce que tu es capable
d 'expliquer le sujet ? ou la notion qu 'on vient
de t 'enseigner à quelqu 'un qui ne l 'a jamais
étudié. Deuxièmement, tu te rappelles, tu te
gardes en tête que tu étudies pour les concours
et non pas pour les contrôles. Troisième point,
es -tu prêt ou prête à mettre en pratique les
concepts que la prépa t 'enseigne ? Ce sont des
conseils inestimables à une seule, merci beaucoup.
Et là, tu t 'apprêtes à passer les concours et
tu te positionnais comment ? Est -ce que c 'était
plus clair pour toi en termes d 'orientation
après ces deux ans de prépa ? Eh bien, toujours
pas. Alors, en fait, la prépa où j 'ai été, le
but ultime de la prépa, c 'était l 'ENS, donc
l 'école normale supérieure, dans l 'option économie.
Donc, c 'était ça. Et puis, à côté, on pouvait
présenter toutes les écoles de commerce et on
avait la possibilité d 'envoyer nos dossiers
dans des facs. Donc, il y avait l 'ENS et il
y avait aussi l 'INSEE pour les études statistiques.
Donc, j 'ai présenté l 'ENS parce que, enfin,
je me suis dit, c 'est con, ça fait deux ans,
même si je savais que je n 'allais pas l 'avoir,
ça fait deux ans que je travaille le truc, autant
que je passe le concours, on s 'en fiche, de
toute façon, c 'était gratuit, ça ne fait rien,
autant que je sois devant la copie et voilà.
Donc, puis le concours pour ça. pas du tout réussi.
J 'ai eu des notes moyennes de partout, sauf
qu 'en fait, j 'ai eu une note éliminatoire.
Dans une matière qui s 'appelle microéconomie,
j 'ai eu un 2. Et ça m 'a éliminée, finalement,
du concours. Donc, l 'ENS était éliminée. Ensuite,
j 'ai passé les écoles de commerce. Écoles de
commerce, j 'avais une... Au début, je me suis
dit pourquoi pas une école de commerce ? C 'est
-à -dire qu 'ils sont quand même attrayants dans
leurs paroles. C 'est -à -dire qu 'ils disent
qu 'on va avoir un métier à la fin, il y a un
réseau, machin, enfin... Nous, c 'est ce qu 'ils
nous parlent. Quand on est là, on a envie de
savoir ce fameux réseau qui se développe, tout
ça. Et donc, je me suis dit, OK, école de commerce.
Et puis, je passe les écrits, j 'étais admissible.
Et ensuite, une fois qu 'on réussit les écrits,
on va à l 'oral. Et pour aller à l 'oral, on
va dans les écoles. Et là, je vais dans l 'école
en question, et à Nice. Et je vais dans cette
école, et j 'ai détesté l 'école. Vraiment, mais
j 'ai trouvé ça superficiel. Je les ai trouvées...
limite condescendant, à en faire trop, à penser
que c 'était la voie absolue. Je suis ressortie
de là, je n 'étais pas dans un bon mood. Je n
'étais pas bien. Je me suis dit, il faut que
je m 'écoute. L 'école de commerce, ce n 'est
pas pour moi. En fait, ce n 'est pas aligné un
peu à... Je ne vais pas parler de valeur, parce
que ce n 'est pas des valeurs. Ce n 'est juste
pas aligné à ma personnalité. C 'est -à -dire
que, parce qu 'honnêtement, il n 'y avait pas
de valeur. C 'est -à -dire que moi, on me vendait
un réseau et tout, c 'est ce que j 'allais chercher.
Donc, on me vendait des trucs. Ça ne me dérangeait
pas, ça, dans l 'absolu. Mais moi, ce qui m 'a
dérangée, c 'est l 'approche des étudiants qui
étaient là -bas, la manière dont les profs étaient
un peu, voilà, en faisaient trop, étaient dans
cette condescendance. Il y avait aussi beaucoup
trop ce côté, oui, on fait la fête tout le temps,
machin. Enfin, vraiment, ce n 'était pas du tout
ce que j 'attendais des études. Et donc, en fait,
je n 'ai pas... J 'ai été acceptée dans la plupart
des écoles de commerce que j 'ai demandées, mais
finalement, je n 'y suis pas allée. Je n 'y suis
pas allée parce qu 'en parallèle, j 'avais fait
les dossiers pour les facs, cette fois -ci, les
grandes facs. Donc, j 'avais candidaté à Dauphine
et à la Sorbonne. Et donc, j 'ai été acceptée
à Dauphine et à la Sorbonne. Et après, c 'était
vraiment un peu le choix du roi pour moi de se
dire, je vais dans laquelle. Donc, finalement,
le choix final a dépendu de très peu. Comme d
'habitude, ça a juste été... Un ancien élève
qui était là -bas, avec qui je parlais de temps
en temps, qui avait dit « Moi, je suis à Dauphine,
c 'est cool. » Du coup, je me suis dit « C 'est
bon, je suis à la Dauphine et ça ira très bien.
» Finalement, c 'est ce qui a fait que j 'atterrisse
à Dauphine. Et je reviens sur la première anecdote
de l 'ENS, que j 'ai eu deux en microéconomie,
parce que ça me fait penser à ça. Quand je suis
rentrée à Dauphine, c 'est vraiment pour vous
dire « Ne croyez pas que tout est fermé. » C
'est -à -dire que le deux que j 'avais eu en
micro, quand je suis rentrée à Dauphine, la première
année, il y avait aussi microéconomie. Donc,
la même matière où j 'avais eu 2. Et donc, je
fais le cours et le prof, je le trouve passionnant.
Mais vraiment, je trouve qu 'il est incroyable.
Il nous fait tout comprendre bien et tout ça.
Et on parle au fur et à mesure. Et en fait, il
se trouve que c 'est la seule matière où j 'étais
majeure de promo dans cette matière. J 'ai eu
18. C 'était incroyable. Vraiment, j 'ai adoré
cette matière. Ça a vraiment éveillé plein de
trucs en moi. Et à la fin du semestre, je vais
parler avec ce prof. On était plusieurs étudiants.
On va parler avec le prof. Et donc, on lui dira,
voilà, c 'est cool, machin. Et vous, vous faites
du coup que ça, vous travaillez à côté. Il dit,
non, oui, moi, je suis prof. Enfin, je suis qu
'un dauphine. Et il dit, je corrige les copies
de l 'ENS. Et en fait, ce qui était rigolo, c
'est qu 'on s 'est aperçu, c 'était lui qui m
'avait mis le 2 en micro à l 'ENS. Alors que
l 'année d 'après, il s 'est passé 6 mois. Il
y a eu quoi ? Peut -être 30 cours de microéconomie
que j 'ai fait avec lui. Et dans le 2 que j 'ai
eu à l 'ENS, c 'est que c 'est lui qui m 'a corrigé
que c 'était le même sujet. Enfin, la même matière
globale. Finalement, je suis passée à 18. C 'était
juste dépendant de moi, mon appréhension de la
microéconomie, de comment ce prof, il a réussi
à me faire comprendre le concept de microéconomie
et pas moi qui apprenais les formules par cœur.
Donc, finalement, c 'est tellement mouvant. Tout
peut tellement bouger d 'une année sur l 'autre
en fonction de nous, comment on appréhende les
choses, du prof et tout. En fait, il ne faut
pas se dire qu 'on est nul quelque part. Clairement,
c 'était vraiment la conclusion, c 'est que je
suis passée du 2 au 18 avec le même prof et c
'était assez fou. C 'est incroyable comme histoire.
Si t 'as pas réussi, c 'est pas grave, ça arrivera
sûrement plus tard, quand t 'auras une nouvelle
opportunité. Avant de repartir sur la suite,
je veux juste souligner un trait de ta personnalité
que j 'invite, toi qui nous écoutes, à suivre.
Alison savait qu 'elle allait pas avoir le concours
de l 'ENS, mais elle y est quand même allée.
Et je veux que tu retiennes ça. Même si t 'es
sûre à 1000%, que quelque chose ne va pas bien
se passer, ne va pas fonctionner. Vas -y quand
même. C 'est le cas pour une candidature de stage,
de job, d 'école, de programme, de tout. Chaque
opportunité saisie va t 'apprendre quelque chose.
Dans ce cas de figure, dans le cas d 'Allison,
c 'est comment un concours fonctionne, quels
sont les attendus, dans quelle situation tu seras.
Pour un job, un stage, etc., c 'est quelles questions
on peut te causer. comment tu te sens dans cette
pièce, ou en Zoom, ou en vidéoconférence avec
ce recruteur. Car après toutes ces expériences,
au moment où tu voudras vraiment avoir ce concours,
tu voudras vraiment avoir ce job, ce stage, etc.,
tu auras ces expériences, tu auras ce vécu, et
non pas juste des questions et le vécu d 'autres
personnes. Et dans le meilleur des cas, tu auras
le job ou le concours. Sinon, est -ce que tu
penses... que c 'est la qualité des cours au
sein de Dauphine qui a fait la différence. Penses
-tu que tu aurais eu le même parcours si tu n
'avais pas rejoint Dauphine ? Alors, c 'est une
excellente question et ça me permet de me faire
réaliser un truc, c 'est que finalement, je pense
que les cours à Dauphine ne sont pas meilleurs
que les cours à la Sordogne, vraiment. J 'ai
eu la chance de tomber sur des profs qui m 'ont
passionnée. En fait, ça, je m 'en suis aperçue
quand j 'ai commencé à rentrer dans le monde
professionnel, quand j 'ai commencé à comprendre
des concepts concrets d 'économie. que les profs
eux -mêmes ne savaient pas m 'expliquer avec
des mots simples, alors que je n 'ai compris
que plus tard. Et finalement, c 'est ce qui m
'avait pris du recul en me disant, non, clairement,
ce n 'est pas pour... Alors oui, les cours sont
très bien, on a plus de chances de tomber sur
des profs très bien et tout ça, mais par contre,
quand même, un élément, c 'est que si je n 'avais
pas fait dauphine, juste pour le nom dauphine,
pour le petit tampon dauphine, là, par contre,
je n 'aurais peut -être pas réussi à avoir le
parcours professionnel que j 'ai eu. C 'est -à
-dire que je m 'en suis rendue compte en rentrant
au ministère de l 'Économie, au Trésor, quand
c 'était mon premier poste, quand j 'étais diplômée.
Je suis rentrée, j 'étais économiste à Bercy,
donc au ministère de l 'Économie. Et après plusieurs
années, on recevait des CV de personnes dans
la même situation que moi quelques années avant
qui envoyaient des CV. Et je me rendais compte
qu 'en fait, parmi les recruteurs, si ce n 'était
pas quelques écoles, donc si ce n 'était pas
Dauphine, l 'ENSAE, vraiment quelques écoles,
finalement, ils ne regardaient même pas le CV.
La télé était posée parce que finalement, ils
avaient confiance en les étudiants de Dauphine.
Ils savaient que de toute façon, il y a une masse
d 'étudiants qui est là -bas. Et donc, ils se
disent, je n 'ai pas envie d 'aller chercher
ailleurs parce que je sais que cela, c 'est bien.
Et finalement, ça, c 'est important. Parce que
ce n 'est pas tant le réseau, les liens qu 'on
va tisser avec les profs, tout ça. Là, c 'était
vraiment la carte de visite qui a compté. Alors
après, évidemment, il fallait passer l 'entretien
et faire ses preuves. Mais en tout cas... Je
pense que si sur mon dossier, il y a des marqués
faculté de Marseille, d 'économie, on n 'aurait
même pas regardé mon CV. Ça m 'a tellement marquée
ça quand j 'étais au Trésor que je prêtais attention
quand je recevais des CV de stagiaire. On n 'a
pas tous le même niveau d 'information, on n
'a pas tous les moyens pour pouvoir partir aussi.
C 'est important de laisser la chance aux gens.
Et je me souviens qu 'à la fac, j 'ai fait une
alternance. Pour ma dernière année, en master
2, j 'ai fait une alternance. À l 'époque, mon
maître d 'alternance, il m 'a dit quelque chose
qui m 'a marquée et que j 'essaye de continuer
aujourd 'hui à... à faire, à appliquer. Je lui
ai dit, mais pourquoi tu m 'as pris à moi ? Parce
que tu as reçu des CV de super écoles, même au
sein de la classe, il y a des gens... Tu pourrais
aller chercher des gens qui sont beaucoup meilleurs
et qui cherchent en plus des alternances. Vraiment,
cette alternance a été géniale et j 'ai dit,
pourquoi Adophine est là ? Il a dit, moi j 'en
ai chié. Au début, c 'était compliqué. J 'en
ai chié. Et pour justement s 'extirper du nom
de l 'école. Et donc, j 'ai envie de donner quand
même la chance. à des personnes qui ont besoin
de moi. C 'est -à -dire que là, on est dans une
alternance. On n 'est pas là pour faire ses preuves
et pour augmenter le résultat de l 'entreprise.
On est là pour apprendre. C 'est une alternance.
Mon maître d 'apprentissage, il sait que je vais
avoir besoin de lui. Et ce n 'est pas l 'inverse.
Ce n 'est pas lui qui a besoin de moi. Donc,
comme j 'ai besoin de lui, il n 'y a pas besoin
d 'aller me recruter à Polytechnique. Au contraire,
il y a besoin de prendre quelqu 'un qui a l 'air
quand même d 'en vouloir, qui a l 'air de vouloir
faire les choses. Mais s 'il n 'a pas fait la
meilleure école, ce n 'est pas grave. Parce que,
justement, il va me donner cette petite carte
en plus. Donc, après, là, on regarde à un niveau
de fou, c 'est -à -dire qu 'on est en train de
comparer Dauphine à Polytechnique aux grandes,
grandes écoles. Mais vraiment, je n 'aurais pas
eu le poste que j 'ai aujourd 'hui et je ne serais
pas du tout passée par Bercy et tout si j 'étais
restée à la fac de Marseille. C 'est une certitude.
Merci pour ta transparence, Addison. C 'est dur
à entendre. C 'est dur à entendre, mais si important
à savoir. Et pour toi qui nous écoute, l 'ambition
de cette conversation, c 'est pas de te démoraliser.
Si t 'es pas à Dauphine ou dans d 'autres écoles
prestigieuses, tu trouveras quand même un job,
c 'est pas grave. L 'ambition ici, c 'est de
te partager la réalité du recrutement dans plusieurs
structures privées et publiques. Et typiquement,
on mentionnait Dauphine, mais c 'est aussi courant
au sein des ministères de recruter uniquement
des étudiants Sciences Po et de Sciences Po Paris
en plus, du moins majoritairement. Mais repartons
sur ton parcours. Donc là, tu es la dauphine.
Quelle méthodologie d 'apprentissage t 'adoptes
? Est -ce que tu as gardé ton approche ? Je veux
absolument comprendre et non pas juste apprendre
par cœur. Le pire, c 'est que non. Mais parce
que là, la situation faisait que je n 'avais
pas le choix. En fait, à la fac, on retourne
dans ce côté scolaire quand même. On a un contrôle
à la fin. Le contrôle, il est là pour contrôler
nos connaissances. Il n 'est pas là pour contrôler
ce qu 'on a compris. Donc finalement, C 'est
un contrôle vraiment de connaissances. Il faut
apprendre le cours et il faut le répéter. Et
en fait, ce qui s 'est passé, c 'est que le fait
que j 'aille à Paris, que j 'aille à Dauphine,
ça a demandé des sacrifices énormes, les hauts
financiers pour ma famille, tout ça. Et je suis
rentrée à Dauphine en ayant une pression monstre
de tout le monde, limite la grosse cagnotte,
pour essayer que je monte à Paris, que je fasse
des études. Et finalement, cette pression, je
ne pouvais pas me permettre de faire n 'importe
quoi et de me dire, ah bah tiens, je vais travailler.
Non, là, il fallait que je travaille pour avoir
des bonnes notes. parce qu 'il fallait que j
'aille dans un bon master, parce qu 'il fallait
que j 'ai un poste à la fin où j 'ai de l 'argent.
En fait, c 'était juste ça. Donc, il ne fallait
pas que je sois au chômage et que je termine
sur du rien ou il ne fallait pas que je loupe
mon année. Il ne fallait pas que... Finalement,
si je n 'arrivais pas à valider mon master, pour
moi, ça aurait été l 'enfer. Ça aurait été horrible
avec tout ce qu 'on a investi sur moi. Donc,
en fait, je suis retombée dans mes travers et
j 'ai recommencé à travailler de manière scolaire.
Ce qui a marché pour les contrôles, c 'est -à
-dire qu 'honnêtement, j 'ai eu de très bonnes
notes. Mais là, vraiment, je travaillais beaucoup,
par contre. Je ne m 'autorisais pas trop à sortir.
Je travaillais beaucoup parce que j 'avais cette
pression qu 'il fallait que je réussisse à tout
prix. Donc, je travaillais énormément. J 'ai
eu de très bonnes notes, honnêtement. À chaque
fois, j 'étais vraiment dans les tops de classe,
dans le master, tout ça. Grâce à ces très bonnes
notes, j 'ai pu atteindre des masters qui étaient
plus sélectifs. Et grâce à ce master sélectif,
j 'ai pu atteindre l 'alternance que j 'ai eue.
Et en fait, c 'est l 'alternance qui m 'a fait
comprendre le fond des sujets. que je n 'avais
pas compris en cours. C 'est -à -dire que si
je n 'avais pas fait l 'alternance, je serais
restée scolaire et je n 'aurais pas compris l
'économie dans le fond. Le fait d 'avoir fait
l 'alternance, c 'est -à -dire plus professionnalisant,
de travailler concrètement sur les sujets, c
'est ça qui m 'a fait comprendre les cours. Les
cours, je les appliquais, je les récitais. La
compréhension, elle est venue plus tard. Mais
pour le coup, ça m 'a moins dérangée. C 'était
moins problématique pour réussir à la fac de
faire ça. L 'alternance, l 'alternance, l 'alternance.
Si tu trouves des parcours pro, BTS, licence
pro, pour quelques études que ce soit, fonce.
L 'alternance va tellement t 'apprendre, c 'est
toi dans un bureau, ou dans un labo, ou dans
une autre structure, à apprendre de quelqu 'un
qui a beaucoup plus d 'expérience, et cette personne,
en plus de ça, elle est là pour t 'expliquer
du concret. Te déléguer des missions, te montrer
comment certaines choses fonctionnent, c 'est
pas simple. Un parallèle de tes études, avec
tous les attendus, mais ça t 'aidera sur plusieurs
aspects. Premièrement, ça te confirme ou non
si le job t 'intéresse sur le long terme. Deux,
ça te fait gagner de l 'argent. Et certaines
alternances arrivées en master, ça te paye assez
pour couvrir ton loyer, tes charges, tes courses
et toutes tes dépenses. Et troisièmement, ça
rend ton CV bien plus rempli à la fin de tes
études. Donc, tu as plus de choses à présenter
durant un entretien. Donc, assez bénef. J 'en
profite, Alison, pour te demander si tu bossais
en parallèle de tes études et si tu peux nous
parler également de tes stages et revenir sur
ton alternance. Alors, pour financer mes études,
j 'allais travailler. Je livrais des pizzas,
faisais du babysitting. Au début, c 'était ça.
Après, j 'ai fait deux stages. Un premier stage,
ce n 'est pas du tout de l 'économie, très éloigné
de mon domaine. Mais en fait, c 'était un stage
que j 'ai fait en L3, donc en troisième année
de licence, où en fait, je n 'avais aucune compétence.
En fait, le stage, c 'était juste pour me montrer
le monde professionnel. Et donc en fait, comme
je ne trouvais pas de stage, j 'avais quand même
besoin d 'avoir un stage rémunéré. En fait, ça,
c 'était le plus important. En fait, littéralement,
je n 'ai pas choisi le stage pour ce que ça allait
m 'apprendre parce que j 'ai eu le pragmatisme
de savoir que je n 'allais pas. changer la vie
d 'une entreprise en étant stagiaire, que je
n 'allais pas non plus apprendre des choses fondamentales
en économie, mais par contre, j 'allais comprendre
une vie d 'entreprise, comment ça marchait. En
fait, ce stage, je pense qu 'il était là pour
ça. Et donc, je me suis dit, autant que je sois
rémunérée pendant ce stage, et même si ça n 'a
rien à voir avec mon domaine. Et donc, j 'avais
trouvé un stage à Marseille. Chez Orange, de
la relation fournisseur, en fait, c 'est vraiment
des fournisseurs qui n 'avaient pas été payés
par Orange. Ils avaient fait un travail pour
Orange, ils n 'avaient pas été payés. Leur facture,
elle était un peu en litige et donc il fallait
débloquer un peu le truc pour les payer. Ça n
'avait rien à voir avec ce que je faisais moi
à la fac. Ça demande juste de gérer leur logiciel
interne, de faire des réponses, de débugger les
trucs. Ça m 'a beaucoup appris ce stage, ça m
'a appris la vie d 'entreprise, la vraie vie
d 'entreprise. Comment fonctionnent les collègues
entre eux, la hiérarchie, le fait d 'avoir des
processus pour les choses, le fait de ne pas
faire les choses juste parce qu 'on doit les
faire, mais qu 'il y a un vrai lien entre chaque
petite ligne du processus. Et donc finalement,
ça m 'a beaucoup appris ce stage, même si ça
n 'a rien à voir avec ce que j 'ai fait par la
suite. Il a eu le mérite d 'être payé à l 'époque
et de... Et finalement, m 'apprendre ça, la vie
d 'entreprise. Donc, c 'était un premier stage
qui était bien chouette. Le deuxième stage que
j 'ai fait, c 'est en bac plus 4, donc en master
1. C 'est un stage que j 'ai fait au Vietnam,
dans la microfinance. Alors, la microfinance,
ça ne va peut -être pas à tout le monde. En fait,
la microfinance, c 'est quelque chose de très
particulier. C 'est quelque chose qu 'on retrouve
beaucoup dans les pays en développement, donc
ça existe. En France, en fait, c 'est de la finance
à une toute petite échelle. pour aider les populations
à se développer en faisant des prêts, en faisant
des crédits, qui n 'ont pas accès à des grandes
banques, à des grands crédits. Par exemple, au
Vietnam, on allait par exemple au fin fond du
delta du Mekong, c 'était la jungle, on marchait
des heures pour arriver à une seule maison. Et
en fait, il y avait une maison. Et la personne,
elle était complètement isolée, mais il y avait
un petit groupe de dix, un petit village de dix
maisons. Et en fait, cette personne, elle voulait
aller dans le village d 'à côté, qui était plus
grand, pour vendre des choses. Mais pour ça,
il fallait qu 'elle s 'installe, il lui fallait
un petit prêt. un prêt qui, pour elle, était
conséquent, mais il lui fallait un prêt pour
qu 'elle puisse s 'installer et investir. Et
donc, ça, le problème, c 'est qu 'une banque
classique, il fallait qu 'elle aille en ville,
c 'est -à -dire à des heures de marche. Il fallait
un dossier complet, une domiciliation. Il n 'y
avait pas tout ça. Et donc, la microfinance a
aidé à faire ça. C 'est -à -dire, on prend le
relais des grandes banques, on est une petite
organisation et on vient aider les personnes.
On leur donne des prêts à ces personnes qui ont
besoin d 'un prêt. sans passer par le gros système
classique de banque. Et ça aide à développer
à un tout petit niveau, finalement. Et donc,
c 'est ça, la microfinance. On n 'a pas accès
aux grandes banques, soit par la géocalisation,
soit parce qu 'on n 'est pas solvable, soit parce
qu 'il y a quelque chose qui ne va pas. Et donc,
on veut quand même se développer. On veut monter
un business, un petit commerce. On a besoin d
'argent. Et donc là, on va se faire prêter de
l 'argent par un institut de microfinance. Et
donc, il y en a partout dans le monde. Et il
y en a au Vietnam. Il y en a beaucoup au Vietnam.
Et donc, moi, j 'ai fait mon stage dans un institut
de microfinance à Ho Chi Minh, au Vietnam. Si
j 'ai découvert ça, c 'est parce que j 'étais
dans une association à Dauphine, une association
de microfinance où, justement, en fait, Dauphine,
c 'est un peu les financiers, les traders. C
'était ça, Dauphine, c 'est la grande finance.
Et on voulait quand même que les étudiants de
Dauphine soient sensibilisés au fait qu 'il existe,
qu 'il y a déjà des populations qui ont besoin
d 'avoir un plus petit système financier, d 'avoir
accès à des prêts, de pouvoir se développer.
alors qu 'ils n 'ont pas accès à la grande finance.
Moi, j 'étais en économie internationale et développement
quand j 'étais à Dauphine. Donc finalement, ça
rentrait un petit peu dans ce principe de vouloir
sensibiliser les gens à la microfinance. Et donc,
j 'étais dans cette association, on faisait des
conférences, on faisait des levées de fonds,
on faisait plein de trucs. Et un des principaux
points de cette association, c 'était de proposer
des stages aux étudiants. des stages partout
dans le monde. Donc, nous, on allait tisser des
liens avec les institutions de microfinance un
peu partout dans le monde. Donc, il y avait au
Chine, en Colombie, au Vietnam, on avait au Bénin,
au Congo. Enfin, il y avait énormément de pays
dans le monde où il y avait des institutions
de microfinance. Donc, tous les ans, on avait
une période où on faisait passer des entretiens
aux étudiants et où on envoyait les étudiants
en stage dans un institut de microfinance dans
le monde. Et donc, j 'ai profité justement d
'être dans l 'association pour moi -même partir
en stage au Vietnam et donc aller dans l 'institut
de microfinance. C 'était passionnant. C 'était
une expérience de fou de pouvoir faire quelque
chose à l 'étranger comme ça. Je n 'aurais jamais
cru pouvoir partir à l 'étranger pour vivre un
petit moment. Et j 'ai trouvé ça incroyable.
Je n 'ai pas eu la chance de pouvoir faire un
échange. C 'était beaucoup trop cher. Donc, je
n 'ai pas fait d 'échange. Je n 'ai pas vécu
à l 'étranger. C 'est un petit regret que j 'ai
eu de ne pas avoir vécu un long moment à l 'étranger
et donc d 'avoir pu faire ce stage. C 'était
génial. Et surtout que le Vietnam, c 'est tellement
dépaysant. Ça n 'a rien à voir avec la manière
dont on a travaillé ici. Donc, c 'était une super
opportunité que j 'ai eue. Et ça m 'a beaucoup
appris. Et clairement, ce stage de microfinance
au Vietnam, je pense que ça m 'a aussi permis
d 'ajouter cette petite ligne à mon CV qui a
fait la différence par rapport aux autres personnes
qui ont candidaté à l 'alternance. Parce qu 'il
y a ce côté des débrouillards qui fait que tu
pars à l 'étranger, tu vas aussi te prêter à
la population locale. Parce qu 'autant dans une
grosse boîte, un stage qui dépend de toi, autant
dans un petit institut de microfinance, on était
deux stagiaires. Vraiment, ça sentait utile aussi.
Et donc, ça a permis de prendre du recul sur
ce qu 'on faisait, sur l 'économie. Et ça a été
vraiment un stage qui a changé ma vision du monde
professionnel. Et donc, après ce stage, je suis
directement rentrée en alternance à la Caisse
des dépôts. Donc là, j 'ai été économiste, qui
est en fait un petit peu, on va dire, la banque
qui permet de faire des investissements pour
le compte de l 'État. C 'est -à -dire que l 'État
ne peut pas faire des investissements partout
en France. Et donc, la Caisse des dépôts, ça
va un petit peu être le bras armé de l 'État
pour faire des investissements. on dit pour l
'intérêt général, c 'est -à -dire on va construire
des villes durables, c 'est le logement social
aussi, tous les logements sociaux qui sont construits
par la Caisse des dépôts. Donc l 'idée, ça va
être de faire des investissements en France et
donc c 'est un peu la banque finalement d 'investissement
de l 'État. Donc voilà, j 'ai travaillé à la
Caisse des dépôts et ça, ça a été mon internance
pendant un an. Merci beaucoup Alison, c 'était
super intéressant et du coup, si tu nous écoutes
et que tu cherches un job à impact social, la
microfinance pourrait clairement t 'intéresser.
Elson, tu peux quand même nous partager tes rémunérations
durant tes stages et ton alternance ? Alors,
pour mon premier stage, le stage chez Orange,
j 'étais en bac plus 3 et j 'avais été payée
800 euros par mois. À l 'époque, c 'était ce
qui payait mieux. Enfin, c 'était vraiment...
Il payait très, très bien. Ensuite, mon deuxième
stage en microfinance, c 'était un stage où je
n 'étais pas rémunérée. En fait, j 'avais le
billet d 'avion, le logement sur place. Je n
'avais pas gagné d 'argent sur ce stage -là.
Donc, ça, c 'était pour l 'Institut de microfinance.
Et pendant mon alternance, là aussi, c 'était
parmi ceux qui rémunéraient le mieux, la caisse
des dépôts. Donc, j 'ai été rémunérée entre 1
400 et 1 500 euros par mois. Sachant que ça fait
quand même longtemps. Ça va faire 10 ans. C 'est
effectivement bien le dessus de la moyenne. Et
en fait, on a plusieurs. Si vous voulez, vous
avez plusieurs secteurs qui rémunèrent très bien,
voire très très bien. Donc on a le consulting,
c 'est ce qui regroupe les boîtes de conseils.
Je vous invite à faire des recherches. Et après,
on a des secteurs comme la pharmaceutique, la
banque, l 'assurance et tech. Donc tech, c 'est
un secteur qui regroupe l 'intégralité des entreprises
qui ont créé les moteurs de recherche ou qui
ont créé les réseaux sociaux. Après, il y a tout
plein d 'autres choses, mais majoritairement,
ça sera ce type d 'entreprise qui propose finalement
des métiers très, très différents. Donc, vous
n 'êtes pas obligé d 'être ingénieur, par exemple,
pour travailler dans la tech. Vous n 'avez pas
besoin d 'être dans la finance pure et dure pour
travailler en banque. C 'est pour ça qu 'en fait,
on fait ces échanges. C 'est pour vous inviter
à aussi faire vos propres recherches. Non, oui,
mais c 'est vrai que par contre, c 'est très
variable. Et en fait, je ne te cache pas que
je suis allée dans les endroits qui me permettaient
de payer le mieux. Et donc, par exemple, pour
l 'alternance, il y avait des endroits comme
la Banque de France ou des endroits comme le
ministère de l 'Économie, beaucoup de ministères,
qui payaient très mal. Ils payaient le minimum
syndical. Donc, il me semble que c 'était 800
euros, alors que la Caisse d 'Épaule faisait
1400 euros. Donc, clairement, c 'est vraiment
très variable. Alors qu 'on a le même niveau
d 'études, c 'est très variable d 'un endroit
à l 'autre. Donc encore une fois, on vous invite
à faire des recherches et faire des comparaisons
très poussées. Alison, est -ce que du coup, après
cette alternance, tu savais exactement ce que
tu voulais faire ? Oui, clairement, il y a eu
la révélation pendant l 'alternance où je me
suis dit, en fait, c 'est possible de faire ce
métier déjà. Parce qu 'avant, je ne pensais pas
que c 'était possible d 'être économiste. Pour
moi, ça n 'existait pas ce métier. Et le fait
d 'avoir fait l 'alternance, ça m 'a montré que
c 'était possible d 'être économiste. Et ça m
'a montré que c 'était cool parce qu 'il y avait
toute une palette. C 'est -à -dire que même encore
aujourd 'hui, honnêtement, là encore aujourd
'hui, je commence à avoir un peu l 'idée de ce
que j 'aime faire. Mais même encore quand j 'étais
alternante, je n 'avais pas... toujours ce truc
de me dire « oui, ça, j 'aime ». En fait, j 'aimais
tout un tas de choses. Et ce que j 'aimais dans
le boulot d 'économiste, c 'est qu 'on peut être,
par exemple, un économiste très geek, c 'est
-à -dire qui va coder des trucs toute la journée,
qui va faire des programmes, qui va faire des
trucs. Il y a ce type d 'économiste. Après, on
peut être un économiste qui est dans la recherche,
qui va aller approfondir les trucs, qui va aller
chercher, machin. Il y a aussi ce type -là. Il
y a aussi le type qui va prendre les infos, qui
va essayer de les comprendre, les synthétiser
pour les gens et qui va essayer de donner une
image. d 'anticiper les risques. En fait, c 'est
tellement large la palette d 'économistes que
je me suis bien retrouvée là -dedans. Et j 'aimais
bien faire un peu de tout. C 'est -à -dire, j
'aimais bien coder, faire des trucs geeks, tout
ça. Enfin, j 'aimais bien. Sans aller trop loin
non plus, parce que dès qu 'on approfondit trop,
au bout d 'un moment, ça me saoule. Donc, j 'aime
bien faire un petit peu de chaque. Donc, un petit
peu de code. J 'aimais bien faire un petit peu
de recherche, mais sans aller trop loin non plus.
Au bout d 'un moment, je m 'ennuie. Par contre,
je me rends compte encore aujourd 'hui, ce que
j 'adore faire, c 'est C 'est synthétiser les
choses, c 'est vulgariser les informations, faire
des présentations. Et ça, c 'est vraiment quelque
chose que je commence à adorer dans le métier
d 'économiste. C 'est -à -dire rendre l 'information
compliquée accessible à tout le monde pour servir
les différents métiers, pour servir les interlocuteurs.
Et donc, moi, c 'est plus là où j 'ai trouvé
mon développement. Et donc, finalement, c 'est
pour ça que j 'ai aimé la palette d 'économiste,
c 'est qu 'il y a tout un tas de métiers. Et
que le jour où peut -être j 'en aurais marre
de faire des présentations, je pourrais revenir
faire du code. Et le jour où j 'en aurais marre
de ça, je pourrais refaire... Voilà, c 'est assez
large. pour quelqu 'un comme moi qui ne sait
toujours pas vraiment ce qui lui plaît profondément
et tout ça, et qui s 'est retrouvée là, on ne
va pas se mentir, je me suis retrouvée dans le
métier d 'économiste complètement par hasard,
c 'est -à -dire parce que j 'ai fait ce prépa,
puis parce que ce poids qui était à Dauphine,
il m 'a dit « Oh, c 'est sympa, donc j 'y suis
allée. » Puis parce que lui, il avait fait ce
master, et du coup, je me suis dit « Oh, bah,
s 'il l 'a fait, c 'est que ce n 'est pas pour
rien, donc OK, je vais faire le même. » Et en
fait, sans jamais de conviction, j 'ai eu ça,
je me suis fait naviguer quelque part, et puis
finalement, j 'ai atterri à un endroit, et j
'ai appris à aimer là où j 'avais atter Mais
en fait, je n 'ai jamais eu le métier d 'économiste
en cible à la fin à chaque fois. C 'est ça finalement
que je retiens du parcours, c 'est de se dire
que même aujourd 'hui, je fais ça, mais je sais
que je pourrais faire n 'importe quoi d 'autre.
Du moment que ça va m 'attirer, je vais avoir
un rythme qui va me plaire, que je vais travailler
avec des gens intéressants. Mais en fait, si
je fais économiste aujourd 'hui, je pourrais
faire un million de métiers différents dans le
même domaine. Mais je pourrais faire aussi toute
autre chose. Et c 'est ce qui me plaît aussi
dans ce métier -là et dans la direction que ça
a pris. Du coup, je t 'invite à choisir des études
qui te donnent des compétences concrètes, qui
sont transverses et tangibles. Comme savoir coder,
par exemple. Parce qu 'en fait, il s 'agirait
de comprendre et de maîtriser des concepts, comme
les concepts économiques. Donc ce que je voudrais
que tu gardes en tête, c 'est qu 'il y a de nouveaux
métiers qui vont arriver. et qu 'il est juste
super important que tu aies des vraies connaissances
pour pouvoir, en fait, quand ces métiers arriveront,
que tu puisses être le ou la candidat idéal.
Donc, si tu veux faire des études similaires
à celles d 'Allison, ça te permettrait aussi
d 'avoir beaucoup de choix à l 'avenir. Et comme
tu as pu le voir, de passer de certaines responsabilités
à d 'autres. Et j 'ajouterais que ce n 'est pas
forcément le cas avec d 'autres études très généralistes.
qui finalement n 'ont pas des cours qui sont
concentrés sur une spécialisation. Donc en fait,
tu touches tellement à tout que tu es beaucoup
trop éparpillée. Du coup, petite curiosité de
ma part, elle s 'adresse à ce que tu aurais souhaité
faire un autre métier. C 'est rigolo parce que
le métier que j 'ai fait est totalement différent
de ce que je fais aujourd 'hui. Je pense que
j 'aurais adoré être boulangère, adoré faire
de la boulangerie. En fait, c 'est une passion
que j 'ai développée depuis pas longtemps. Depuis
quelques années, je me passionne pour comment
ça marche. pour la boulangerie et la pâtisserie,
sur comment ça marche, comment on arrive à faire
des choses incroyables à partir de rien, comment
en changeant de minuscules trucs, ça développe
des trucs qui, à la fin, sont complètement différents.
Et c 'est une passion que j 'ai à côté du travail,
que je fais chez moi, et que peut -être un jour,
si vraiment j 'en ai marre de faire de l 'éco
et que j 'ai envie de créer ma boulangerie, qu
'on fonctionnerait à des horaires différents
parce que c 'est beau. Et je n 'éprouverai peut
-être pas de regrets sur ça parce que je serai
allée au bout de ce que j 'ai pu faire sur l
'économie. Mais là, pour l 'instant, je suis
contente que ça reste une passion. C 'est génial.
Et je veux faire passer un message. Tu peux tout
allier en grandissant. Ta passion culinaire ou
artistique, ton engagement environnemental, ton
engagement associatif, ton engagement solidaire.
C 'est dur d 'imaginer de tout pouvoir faire,
mais c 'est possible. Si tu décides de poursuivre
un parcours professionnel X ou Y, ça ne t 'empêchera
pas de te retrouver dans tes intérêts et tes
passions en parallèle. Non. n 'annulera pas l
'autre. Et on arrive sur ma dernière question
pour toi. Elson, tu as partagé milliers de conseils
et je te remercie. Est -ce que tu en as un dernier
pour les personnes qui nous écoutent ? Vraiment,
je pense que c 'est un conseil que j 'ai déjà
dit, mais je ne sais pas s 'il a eu assez d 'impact
et vraiment s 'il n 'y en a qu 'un seul à retenir,
vraiment c 'est celui qui a tout changé pour
moi et qui aurait tout changé pour moi. Il faut
vraiment croire. en le fait qu 'on va arriver
à quelque chose à la fin. On peut ne pas être
sûr de ce qu 'on veut faire. On peut être totalement
perdu, se retrouver dans un endroit parce qu
'on s 'est retrouvé comme ça. On aura quand même
quelque chose à la fin. Là, il faut vraiment
croire en soi et il faut vraiment que tout le
monde ait ça en tête. C 'est que tu arriveras
à quelque chose et quelque chose de bien. Juste,
il ne faut là où on n 'arrivera pas. En fait,
tous les gens que je connais autour de moi et
qui n 'ont pas réussi à faire quelque chose,
c 'est des gens qui se sont mis des barrières
parce qu 'ils pensaient qu 'ils n 'arrivaient
pas à les faire. En fait, en allant dans un parcours,
dans un cursus, et en se disant, ah non, mais
ça, finalement, ça ne va mener à rien. Si, si,
ça va te mener à quelque chose. Et confiance
en ce que l 'avenir réserve pour ça. Vraiment,
et confiance. Et confiance en les gens que tu
vas rencontrer, comment ils vont réussir aussi
à te guider. C 'est -à -dire que chaque décision
que j 'ai prise dans ma vie, c 'est quelqu 'un
qui m 'a mis sur la voie. Ce pote qui m 'a mis
dans le master que j 'ai fait comme lui. Après,
c 'est... L 'alternance à laquelle j 'ai candidaté,
mon maître d 'apprentissage, c 'est lui qui m
'a dit, mais va au ministère de l 'économie,
c 'est trop bien pour un jeune économiste, va
là -bas. Moi, jamais j 'aurais pensé aller au
ministère de l 'économie. Et pourtant, comme
il me l 'a dit, je me suis dit, bon, d 'accord.
Et j 'y suis allée, j 'ai été prise. Et puis
finalement, c 'est là -bas que j 'ai... Et en
fait, à chaque fois, ça a été, je navigue comme
ça, sans trop savoir où je vais. Et puis, il
y a un élément, il y a une opportunité qui est
apparue. Et je l 'ai saisie, sans savoir si ça
allait être... si ça allait aboutir à quelque
chose de bien. J 'ai juste saisi ce qui se passait
en me disant, à la fin, il va se passer quelque
chose et j 'aurai quand même quelque chose. Et
vraiment, si on m 'avait dit ça quand j 'avais
été au lycée, honnêtement, ça m 'aurait envie
tellement de soirées à me ronger, à me mettre
dans tous mes états parce que je ne savais pas
là où j 'allais arriver. Finalement, je me trouvais
que vous allez arriver à quelque chose. À la
fin, il suffit juste d 'avoir un petit peu confiance
en soi. Mais même pas confiance en soi, en ses
capacités, juste se dire... J 'ai une bonne ligne
de vie. À la fin, j 'arriverai à quelque chose.
Et donc, clairement, il ne faut pas douter de
ça. Le seul conseil, c 'est sachez que vous aurez
un métier à la fin et un métier qui va vous plaire
parce que finalement, vous allez vous diriger
vers les endroits qui vous conviennent. Et dès
que ça ne vous conviendra pas, finalement, ça
va s 'éliminer. Il faut avoir confiance en l
'avenir pour ça. C 'est un super bon conseil.
Je n 'aurais pas pu le mieux dire. Merci encore
pour cet échange, Alison. Merci pour tout. Merci
pour tous tes conseils. J 'espère que ça t 'aidera.
toi qui nous écoutes. Avec plaisir, merci Azra
et merci beaucoup à toi et merci pour ce que
tu fais, vraiment. Honnêtement, je pense que
j 'aurais adoré tomber sur ton podcast quand
j 'étais au collège et au lycée, ça aurait changé
beaucoup de choses.