1
00:00:00,000 --> 00:00:05,100
en養 Additionally.

2
00:00:02,000 --> 00:00:07,060
A part只有 es importante

3
00:00:04,100 --> 00:00:07,340
siempre y eventualmente.

4
00:00:37,340 --> 00:00:48,380
va todo el reino animal. El ratón con espejuelos, de cuaderno el pavo real y en la boca lleva

5
00:00:48,380 --> 00:00:57,540
el perro una goma de borrar. Cinco gatitos muy bien bañados, alzando los...

6
00:00:57,540 --> 00:01:03,140
Mochilas listas, útiles dentro de ella. Libros, cuadernos y uniformes comprados. Todo listo

7
00:01:03,140 --> 00:01:09,100
para el regreso a clases. ¿Sí? ¿Tener y comprar todo esto implica que

8
00:01:09,100 --> 00:01:14,700
estamos listos que los niños y las niñas están listos y listas para un nuevo ciclo?

9
00:01:14,700 --> 00:01:18,980
¿Sabemos las necesidades o hasta las barreras que nuestros niños tienen para aprender?

10
00:01:18,980 --> 00:01:23,180
Le hemos dado las herramientas básicas para aprender, pero sobre todo para ser la persona

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00:01:23,180 --> 00:01:28,140
que queremos que sea en el contexto escolar. ¿Por qué no nos detenemos unos instantes

12
00:01:28,140 --> 00:01:34,900
y pensamos en ello? Daniel y tu video en fórmula noticias.

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00:01:34,900 --> 00:01:44,420
El ratón con espejuelos, de cuaderno el pavo real y en la boca lleva el perro una goma

14
00:01:44,420 --> 00:01:47,060
de borrar. Muy, pero muy buenos días, días de la mañana

15
00:01:47,060 --> 00:01:52,700
con tres minutos. Hoy es miércoles 21 de agosto del 2024. Gracias por estar con nosotros.

16
00:01:52,700 --> 00:01:54,100
¿Cómo estás Jimena Millán? Buenos días.

17
00:01:54,100 --> 00:01:57,260
Hola, Diany. Muy bien. Pues más tranquila yo que ya no tengo vacaciones, no tengo que

18
00:01:57,260 --> 00:02:00,820
regresar a clases, pero si fuera hijo o papá, creo que estaría más agobiada de lo que

19
00:02:00,820 --> 00:02:04,660
estoy hoy. Sobre todo cuando es el primer año que vas

20
00:02:04,660 --> 00:02:07,260
a llevar a tu niño o niña. Este dedito está apuntando directamente

21
00:02:07,260 --> 00:02:10,640
a tu cabecita, Diany. Exacto. Para las mamás y los papás primerizos

22
00:02:10,640 --> 00:02:17,180
en el inicio del primer ciclo escolar de la vida, todo es emoción y todos son nervios

23
00:02:17,180 --> 00:02:19,540
de muchas cosas estaremos hablando en estos días.

24
00:02:19,540 --> 00:02:23,900
Así es porque estamos a menos de cinco días del regreso a clases en el que miles de estudiantes

25
00:02:23,900 --> 00:02:28,980
volverán a sus pupitres y para los padres obviamente ya ha comenzado la odisea que representa

26
00:02:28,980 --> 00:02:33,260
prepararse para un nuevo ciclo escolar. Es natural que en estas fechas surjan diversas

27
00:02:33,260 --> 00:02:38,020
preocupaciones y temas a tratar, por lo que hemos decidido dedicar estos días del programa

28
00:02:38,020 --> 00:02:41,940
al regreso a clases. Sí, todo. Vamos a platicar en esta semana

29
00:02:41,940 --> 00:02:46,740
mañana de cómo volver a las rutinas de sueño, por ejemplo, que se alteran evidentemente

30
00:02:46,740 --> 00:02:52,300
en las vacaciones, aunque no salgamos de la ciudad en la que estamos, de cómo preparar

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00:02:52,300 --> 00:02:58,380
un lunch saludable para las niñas y los niños, pero realista, porque todo lo que vemos en

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00:02:58,380 --> 00:03:04,580
Pinterest, en Instagram y demás suena muy lindo y se ve muy bien lindo sobre todo, pero

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00:03:04,580 --> 00:03:08,740
es inviable, ¿no? Claro. O sea, a lo mejor el primer día sí le haces un sanduchito con

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00:03:08,740 --> 00:03:12,620
forma de florecita o con forma de Batman, pero al tercero lo único que quieres es meter

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00:03:12,620 --> 00:03:16,580
una bolsa de galletas y sacarlo. Ni que se suban al coche y llevarlos. Además hay prisa,

36
00:03:16,580 --> 00:03:22,220
además hay gustos de los niños, entonces vamos a hablar de cómo hacer un lunch realista

37
00:03:22,220 --> 00:03:31,180
en la vida. Para el día a día. Pero esto será mañana. Hoy tenemos temas muy delicados,

38
00:03:31,180 --> 00:03:35,620
muy serios y a los que les debemos de prestar atención, lo cual hacemos pocas veces. Hablaremos

39
00:03:35,620 --> 00:03:41,060
qué hacer para impulsar el aprendizaje de los hijos con el doctor Daniel Cueto, él

40
00:03:41,060 --> 00:03:45,260
es gerente médico de Sanofi Consumers. Pero más allá del aprendizaje, que también hablaremos

41
00:03:45,260 --> 00:03:49,820
de eso, hoy en la escuela se aprenden valores, a socializar y esto también viene desde la

42
00:03:49,820 --> 00:03:54,540
casa e impulsarlo en los niños es muy importante para asegurar que el ambiente escolar sea

43
00:03:54,540 --> 00:03:59,140
seguro y de respeto para que en efecto los niños puedan enfocarse en aprender y desarrollarse.

44
00:03:59,140 --> 00:04:04,860
Y como lo decía en la introducción del programa, Gime, a veces dedicamos semanas, días enteros

45
00:04:04,860 --> 00:04:10,380
a comprar los cuadernos, a comprar la mochila, a comprar la lonchera, que sea de la caricatura

46
00:04:10,380 --> 00:04:15,220
de moda de la que le gusta a nuestro niño o a nuestra niña, a forrar los cuadernos,

47
00:04:15,220 --> 00:04:20,700
a poner etiquetitas que nos cuestan un montón de dinero, pero nos detenemos cinco minutitos

48
00:04:20,700 --> 00:04:26,700
al día a platicar de cosas realmente relevantes para los niños y las niñas. No lo sé, no

49
00:04:26,700 --> 00:04:30,620
sé qué tantas personas lo hacen, pero tener las herramientas para hacerlo de la forma

50
00:04:30,620 --> 00:04:35,100
correcta es el objetivo de este programa. Hoy es miércoles en el que cuidamos también

51
00:04:35,100 --> 00:04:39,180
su salud con la doctora Francisca Vargas, hablaremos de nutrición como lo hacemos todos

52
00:04:39,180 --> 00:04:43,300
los días y por supuesto de lo que es Noticia en México, de lo que es tendencia en el

53
00:04:43,300 --> 00:04:48,300
país. Quédense con nosotros que esto apenas comienza y se va a poner mejor. El regreso

54
00:04:48,300 --> 00:04:50,900
a clases y todo lo relacionado con él. Gime Namilla.

55
00:04:50,900 --> 00:04:59,700
Lo que me emociona de regreso a clases son amigos nuevos y la cafetería y los juegos

56
00:04:59,700 --> 00:05:02,100
de la escuela y ciencias.

57
00:05:02,100 --> 00:05:09,540
Con la llegada del nuevo ciclo escolar se renueva la oportunidad de reflexionar sobre

58
00:05:09,540 --> 00:05:14,820
la importancia de la escuela en la vida de los estudiantes. La escuela es ante todo un

59
00:05:14,820 --> 00:05:20,500
espacio de aprendizaje. En sus aulas los estudiantes adquieren las habilidades básicas necesarias

60
00:05:20,500 --> 00:05:22,300
para desenvolverse en el mundo.

61
00:05:22,300 --> 00:05:25,500
Y lo que me preocupa son las matemáticas.

62
00:05:25,500 --> 00:05:29,980
Sin embargo la escuela va más allá de la mera transmisión de contenidos académicos.

63
00:05:29,980 --> 00:05:34,360
Es un lugar donde se fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de

64
00:05:34,360 --> 00:05:35,620
resolver problemas.

65
00:05:35,620 --> 00:05:40,260
Lo que me emociona de que mis hijos revisen a clases es que ver que están súper contentos

66
00:05:40,260 --> 00:05:45,940
de regresar y que mi hija va a entrar a primaria, por lo cual bueno, está vuelta loca.

67
00:05:45,940 --> 00:05:50,420
En este proceso el papel de los padres es fundamental. La colaboración entre la escuela

68
00:05:50,420 --> 00:05:55,460
y la familia es esencial para el éxito académico y emocional de los estudiantes. Los padres

69
00:05:55,460 --> 00:06:00,100
no son solo los primeros educadores, sino que también son un apoyo continuo en el desarrollo

70
00:06:00,100 --> 00:06:01,100
de sus hijos.

71
00:06:01,100 --> 00:06:06,420
Lo que no me gusta del regreso a clases de los primeros días son las levantadas temprano

72
00:06:06,420 --> 00:06:09,180
y andar a las carreras para nunca llegar tarde.

73
00:06:09,180 --> 00:06:13,660
El regreso a clases es una oportunidad para que los padres refuerzan en sus hijos valores

74
00:06:13,660 --> 00:06:18,420
como la responsabilidad, la disciplina y el respeto. Acompañarlos en la organización

75
00:06:18,420 --> 00:06:22,820
de sus horarios, en la preparación de su material escolar y en la gestión de sus emociones

76
00:06:22,820 --> 00:06:27,440
ante los retos que puedan surgir, fortalece el vínculo familiar y les proporcionan las

77
00:06:27,440 --> 00:06:31,940
herramientas necesarias para enfrentar los desafíos del nuevo ciclo escolar.

78
00:06:31,940 --> 00:06:36,220
Consejos para este regreso a clases. Quédate que de eso trata el programa del día de

79
00:06:36,220 --> 00:06:37,220
hoy.

80
00:06:37,220 --> 00:06:45,800
De eso trata el programa del día de hoy y me parece un tema importantísimo al que

81
00:06:45,800 --> 00:06:51,500
muy pocas veces le prestamos atención, insisto, nos fijamos en las cosas, incluso materiales

82
00:06:51,500 --> 00:06:57,860
y justo lo contrario es lo que tenemos que enfocar y que platicar con los niños.

83
00:06:57,860 --> 00:07:03,620
En días pasados estaba pues escroleando mi cuenta de Facebook y me encontré con una

84
00:07:03,620 --> 00:07:11,380
con una publicación que me encantó. Me pareció relevantísima y me pareció de esas cosas,

85
00:07:11,380 --> 00:07:19,420
Jimé, que son tan evidentes, que parecen tan evidentes que nos las pasamos de largo.

86
00:07:19,420 --> 00:07:24,140
De verdad es increíble y es por eso que invité a la licenciada Nathalie Guadalupe Sayón

87
00:07:24,140 --> 00:07:30,640
Ramírez a que nos platique de esta publicación. Ella y su centro es precisamente la autora

88
00:07:30,640 --> 00:07:37,160
de esta publicación en la que en términos básicos habla de parar cinco minutos cada

89
00:07:37,160 --> 00:07:41,660
noche o por lo menos la noche previa al inicio y al regreso de clases con nuestros niños

90
00:07:41,660 --> 00:07:45,380
y hablar de temas bien importantes. ¿Cómo estás? Bienvenida. Gracias por estar aquí,

91
00:07:45,380 --> 00:07:46,380
Nathalie.

92
00:07:46,380 --> 00:07:51,940
Gracias por la invitación. Efectivamente es hacer conciencia. En las últimas publicaciones

93
00:07:51,940 --> 00:07:57,140
en nuestras redes sociales han sido en función a la conciencia en cuanto al bullying, en

94
00:07:57,140 --> 00:08:02,460
cuanto a cómo se siente recibir la violencia. Hoy en día está muy normalizada y desde

95
00:08:02,460 --> 00:08:08,980
los pequeñitos y esta parte de ignorar, hay algo llamado violenciómetro y en ello marca

96
00:08:08,980 --> 00:08:15,700
como el ignorar como una de las situaciones puntuales, grado verde, pero que es importante

97
00:08:15,700 --> 00:08:20,220
tomar en cuenta si alguien te está ignorando, si alguien te está aplicando la ley del hielo,

98
00:08:20,220 --> 00:08:26,460
cómo se siente, qué reacciones generan nuestros niños en tanto el que lo recibe como el que

99
00:08:26,460 --> 00:08:31,420
lo ejecuta, ¿no? ¿Qué tanto lo normalizas tú como papá? Hay papás que dicen, ay,

100
00:08:31,420 --> 00:08:36,540
no pasa nada, pero pues realmente lo están viviendo en el día a día. Es importante,

101
00:08:36,540 --> 00:08:40,700
bueno, para nuestro punto de vista generar esa conciencia y no solamente preocuparte

102
00:08:40,700 --> 00:08:46,980
por que si lleva los útiles correspondientes, que si el uniforme. Piensa un poquito más

103
00:08:46,980 --> 00:08:52,780
en cuanto a la salud emocional de tu pequeñito. Todo lo contrario, ¿no? De hecho, una de

104
00:08:52,780 --> 00:08:58,060
las partes básicas que tú manejas en este sentido con la plática que sugieres tener

105
00:08:58,060 --> 00:09:02,280
con los niños y las niñas es ¿por qué no le dices a tu niño que no tiene nada de

106
00:09:02,280 --> 00:09:08,260
malo repetir los tenis del año pasado? O reciclar los libros o llevar la misma mochila

107
00:09:08,260 --> 00:09:13,020
o la misma lonchera o usar la que usó el hermano mayor. Y es que si tú le dices a

108
00:09:13,020 --> 00:09:17,940
tu niño que no tiene nada de malo eso, pues no entrará en este círculo de violencia

109
00:09:17,940 --> 00:09:22,220
que a lo mejor genera en un niño llevar una mochila repetida por cualquier razón que

110
00:09:22,220 --> 00:09:28,700
esto que esto sea eh un una causa en un niño, ¿no? Exactamente, lo que estamos buscando

111
00:09:28,700 --> 00:09:34,420
es generar empatía, ¿no? La empatía hoy en día es algo que se está disminuyendo

112
00:09:34,420 --> 00:09:39,740
en gran medida y para los pequeñitos, bueno, es de lo más fundamental para el neurodesarrollo.

113
00:09:39,740 --> 00:09:44,660
¿Por qué para el neurodesarrollo? Si hablamos ya de situaciones en trastornos, como podríamos

114
00:09:44,660 --> 00:09:50,020
decir autismo, ¿no? Es uno de los objetivos puntuales a trabajar, ¿no? La empatía, la

115
00:09:50,020 --> 00:09:55,140
activación de neuronas espejo, cómo se siente el otro, cómo decodificas esa información

116
00:09:55,140 --> 00:09:59,220
y una vez que decodificas esa información, cómo reaccionas ante ello, ¿no? Entonces,

117
00:09:59,220 --> 00:10:02,580
tú sugieres cinco minutos para hablar de ciertos puntos que nos platicas al regresar

118
00:10:02,580 --> 00:10:06,460
de la pausa, ¿te parece? Estupendo. ¿Cómo preparar el inicio a clases más allá de

119
00:10:06,460 --> 00:10:17,660
las cosas que podemos comprar? Pausa, volvemos. Ha sido la orden que dio el general. ¿Quieres

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00:10:17,660 --> 00:10:23,700
anunciarte en este y en muchos otros podcast? Escríbenos a este email ventas arroba RSS

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00:10:23,700 --> 00:10:33,460
punto com ventas arroba RSS punto com. No pierdas el rumbo. Regresamos con la mejor información.

122
00:10:33,460 --> 00:10:44,500
Daniel Diturbide en fórmula. Días de la mañana con dieciséis minutos. Estamos hablando

123
00:10:44,500 --> 00:10:47,700
de cómo preparar a los niños y a las niñas para este regreso a clases, pero más allá

124
00:10:47,700 --> 00:10:55,460
de las cosas materiales y más allá de los asuntos que digamos se pueden comprar. Estábamos

125
00:10:55,460 --> 00:11:00,580
hablando de parar cinco minutos. No sé si cada día, no sé si en la noche previa al

126
00:11:00,580 --> 00:11:06,820
regreso a clases nos lo dirás tú, Nathalie, Sayón y hablar de cosas que realmente importan

127
00:11:06,820 --> 00:11:13,660
y de y ponerle en la mente a los niños las cosas con las que realmente se van a convertir

128
00:11:13,660 --> 00:11:19,140
en niños y en niñas que buscamos y que queremos como sociedad en el colegio. Pero yo primero

129
00:11:19,140 --> 00:11:23,020
antes de que nos platiques de estos siete minutos, cinco minutitos o siete minutitos de los que

130
00:11:23,020 --> 00:11:28,940
sean, te quiero preguntar algo y es con tu experiencia, con el trato, con los niños,

131
00:11:28,940 --> 00:11:33,460
qué es lo que siente una niña o un niño en las diferentes etapas de la vida en el

132
00:11:33,460 --> 00:11:37,580
inicio de clases, en la noche, en los días previos y en los primeros días de un nuevo

133
00:11:37,580 --> 00:11:42,140
ciclo escolar? ¿Qué está pasando por su cabeza? Claro, mira, yo siempre digo que la

134
00:11:42,140 --> 00:11:46,860
escuela es la segunda casa de los niños. Entonces dependiendo la experiencia que está

135
00:11:46,860 --> 00:11:52,860
viviendo es la emoción, la incertidumbre, lo que está generando. Nosotros como papás

136
00:11:52,860 --> 00:11:59,180
al conectar con esa experiencia y verbalizar lo que están sintiendo, les ayudamos a procesar

137
00:11:59,180 --> 00:12:03,820
y generalmente los llevamos a un buen punto o a una buena experiencia si sabemos hacer

138
00:12:03,820 --> 00:12:09,700
esa adecuada verbalización. ¿Qué es esto? Conectarlos con ¿qué es lo que esperas tú

139
00:12:09,700 --> 00:12:15,220
de este año? Ponle una meta porque tampoco es como llévalo y suerte, hijo. ¿Qué es

140
00:12:15,220 --> 00:12:20,300
una meta? ¿Buenas calificaciones? O ¿qué es una meta? Oye, claro, porque lo vamos a

141
00:12:20,300 --> 00:12:25,340
limitar. No, sí, pobrecito, qué estrés. Apenas me estoy estrenando en este asunto

142
00:12:25,340 --> 00:12:29,660
de la ingresa que hace. Por favor, déjalo a noto. No, qué estrés, imagínate, ¿no?

143
00:12:29,660 --> 00:12:33,980
Tienes que sacar puro diez. Te imaginas a sus papás que tú sacabas un ocho, tú sacabas

144
00:12:33,980 --> 00:12:38,580
un nueve y mínimo, ¿no? Para eso vas a la escuela, pobres niños. Sí, que tú llegabas

145
00:12:38,580 --> 00:12:45,540
emocionado y saqué ocho. ¡Mucho! Esto es beber. Exacto. Ay, no, qué estrés. A la

146
00:12:45,540 --> 00:12:51,740
escuela vamos a muchísimas cuestiones. Platicamos un poquito en cuanto al tema emocional, ¿no?

147
00:12:51,740 --> 00:12:57,660
A cómo te desempeñas socialmente, qué habilidades estás adquiriendo a ser el que todo el tiempo

148
00:12:57,660 --> 00:13:04,140
compite, ¿no? Y eso es un resultado de decir, bueno, necesito que saques nueve, necesito

149
00:13:04,140 --> 00:13:07,100
que saques diez. Bueno, pues va a ser el niño que siempre está compitiendo y que nada es

150
00:13:07,100 --> 00:13:12,540
suficiente para él, pobrecito. Entonces, pobrecito, qué estrés, ¿no? ¿Qué es lo

151
00:13:12,540 --> 00:13:17,100
que sí buscamos? ¿Qué es lo que queremos inyectar en nuestros niños? Justo los sueños,

152
00:13:17,100 --> 00:13:22,540
lo que hablamos un poquito de la publicación. En estos sueños, en decir, ¿qué esperas

153
00:13:22,540 --> 00:13:28,180
tú de este año, mi amor? Hacerlo válido y hacerlo consciente de sus propias metas.

154
00:13:28,180 --> 00:13:33,220
Es un humano, chiquito, pero es un humano. Entonces, hay que validarlo, ¿no? Bueno,

155
00:13:33,220 --> 00:13:40,300
pues mi sueño es tener muchos amigos. Ok, mi amor, ahí está tu primer meta, ¿no? ¿Cómo

156
00:13:40,300 --> 00:13:48,820
vas a lograr tener muchos amigos? Siendo empático, acompañar a tus compañeros, poner límites,

157
00:13:48,820 --> 00:13:52,740
también es muy importante porque en estos primeros pasos poner límites es fundamental

158
00:13:52,740 --> 00:13:57,380
en el neurodesarrollo de nuestros pequeñitos. Sí, la parte académica, obviamente, va de

159
00:13:57,380 --> 00:14:03,020
la mano, pero si se dan cuenta, los rubros de SEP se han modificado. Aprender, aprender

160
00:14:03,020 --> 00:14:07,300
es uno de los grandes lemas ahorita. ¿Qué significa esto? Hacerlos conscientes de su

161
00:14:07,300 --> 00:14:12,620
propio proceso. Y en este proceso no solamente entra lo académico, sino también lo social.

162
00:14:12,620 --> 00:14:19,620
¿Cómo tú te das cuenta de que alcanzas el éxito en algún rubro? Si tú sabes cómo

163
00:14:19,620 --> 00:14:24,820
lograste tal o cual acción, la vas a poder repetir. Y entonces entra el empoderamiento,

164
00:14:24,820 --> 00:14:29,700
entran niños más seguros. Eso es lo que buscamos. Esa sí es nuestra meta. Podemos

165
00:14:29,700 --> 00:14:34,180
tener niños que saben que le cuesta trabajo la parte académica, pero ese niño que es

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00:14:34,180 --> 00:14:41,220
más seguro va a buscar diferentes estrategias para ser más competente. Y yo quería preguntar,

167
00:14:41,220 --> 00:14:45,460
¿qué señales deberían de prestar atención los padres en los primeros días de clases,

168
00:14:45,460 --> 00:14:49,140
particularmente para ver que su hijo se está adaptando correctamente? O sea, ¿en qué

169
00:14:49,140 --> 00:14:53,740
cosas hay que hablar con los niños? ¿Cómo enseñarles a comunicarles? Porque es una preocupación

170
00:14:53,740 --> 00:14:58,420
no saber que les esté pasando algo. Claro, fíjate, generalmente cuando salen los niños

171
00:14:58,420 --> 00:15:03,700
de la escuela, ¿cómo te fue? Así, ¡pum! Preguntas cerradas. Uy, espérate, no es entrevista.

172
00:15:03,700 --> 00:15:09,980
¿Qué es lo que buscamos? Que nos den mayor vocabulario de forma espontánea. ¿Y cómo

173
00:15:09,980 --> 00:15:14,940
lo vamos a lograr? Justamente haciendo preguntas abiertas. Oye, ¿cuál fue tu momento más

174
00:15:14,940 --> 00:15:21,820
divertido del día? Oye, saliste llorando. Seguramente hubo algo que no te gustó. Y

175
00:15:21,820 --> 00:15:26,780
ahí te va a soltar más información. Generalmente cuando nosotros hacemos preguntas cerradas,

176
00:15:26,780 --> 00:15:31,700
los pequeñitos responden de forma cerrada porque se ponen nerviosos, porque la emoción

177
00:15:31,700 --> 00:15:35,460
que ya traían tiempo atrás la vuelven a conectar y entonces yo ya no quiero sentir

178
00:15:35,460 --> 00:15:41,540
eso tan feo. Pero si tú lo haces abierto, lo hace sentir cómodo, lo hace sentir acompañado.

179
00:15:41,540 --> 00:15:46,740
Puntos importantes que tenemos que observar. Primero, generar esa comunicación abierta

180
00:15:46,740 --> 00:15:53,740
con nuestros niños. Dos, el llanto, porque es normal el llanto, no en todos. Y en cierta

181
00:15:53,740 --> 00:15:58,980
edad, en el kinder, en el preescolar. Hablando de kinder y hablando todavía del primer año

182
00:15:58,980 --> 00:16:03,620
y segundo año, porque tienen todavía el apego con mamita, que es normal y que no se

183
00:16:03,620 --> 00:16:08,380
me agobien, ¿no? Hay algo llamado apego ansioso que no me voy a meter por ahí. Pero al principio

184
00:16:08,380 --> 00:16:12,380
nuestros pequeñitos lloran y es normal porque están muy acompañados de mamá. ¿Qué es

185
00:16:12,380 --> 00:16:17,140
lo que podemos hacer? Describirle lo que va a pasar. Tú vas a entrar y yo a las tantas

186
00:16:17,140 --> 00:16:22,100
horas, y se muy puntual en eso, yo voy a estar aquí por ti. Los niños van a saber que con

187
00:16:22,100 --> 00:16:26,580
seguridad lo que tú dices lo cumples. Sí, porque me imagino que un chiquitín, sobre

188
00:16:26,580 --> 00:16:31,700
todo en los primeros años, pues o la primera vez lo dejas en la escuela y piensa que ya

189
00:16:31,700 --> 00:16:36,520
lo abandonaste. Sí. Es la primera vez sobre todo, ¿no? Entonces ellos entienden perfecto

190
00:16:36,520 --> 00:16:42,900
todo lo que les dices y tienes que ser clara y real, no hablarles con mentirías ni con

191
00:16:42,900 --> 00:16:48,060
cosas que no son la verdad. Voy a venir por ti en cuatro horas, mientras tanto vas a jugar,

192
00:16:48,060 --> 00:16:52,020
vas a aprender. Sí, así es como se ve. Algo súper tangible, ¿no? Porque si tú le dices

193
00:16:52,020 --> 00:16:55,260
en cuatro horas pues el bebé va a decir, ah, no, espérame. Sí, en cuatro horas son

194
00:16:55,260 --> 00:17:00,140
una eternidad. Exacto. Pero si tú le dices, cuando suena la chicharra y la miss diga, toca

195
00:17:00,140 --> 00:17:06,220
guardar y salir con su mochila o algo, obviamente nosotros sabemos, este es el momento en el

196
00:17:06,220 --> 00:17:11,500
que tú y yo nos vamos a encontrar. Así de tangible. Ahora, mamitas, yo siempre les

197
00:17:11,500 --> 00:17:17,460
digo los primeros días, las primeras semanas tengan piedad y sean súper puntuales, porque

198
00:17:17,460 --> 00:17:22,100
si te tardas más, pues obviamente activas esto que acabas de mencionar, ¿no? El abandono

199
00:17:22,100 --> 00:17:26,500
y pues ningún nene quiere sentirse abandonado y eso va a reforzar, ¿no? O si tú le dices,

200
00:17:26,500 --> 00:17:31,500
oye, yo en diez minutos regreso por ti, eso no va a suceder, ¿no? Y entonces tu pequeñito

201
00:17:31,500 --> 00:17:37,180
sí va a pensar que eso sucede, pero como no está sucediendo, mamá me está dejando

202
00:17:37,180 --> 00:17:41,980
aquí con unos extraños y yo no me siento tan cómodo. Eso hace que justamente nuestros

203
00:17:41,980 --> 00:17:46,260
pequeñitos rechacen el tema de la escuela y si empezamos con temas ahí conflictivos

204
00:17:46,260 --> 00:17:52,540
de la escuela, lo subsecuente va a ser complicado, entonces seamos muy puntuales. Nosotros detectamos

205
00:17:52,540 --> 00:17:57,460
justamente que nuestros pequeñitos cuando están teniendo alguna situación incómoda

206
00:17:57,460 --> 00:18:04,060
en la escuela, el llanto se prolonga más de quince días, entonces si nuestros pequeñitos

207
00:18:04,060 --> 00:18:09,140
en la primer semana no está disminuyendo el llanto, ojito con eso, ¿no? Empiecen a revisar

208
00:18:09,140 --> 00:18:13,340
qué está pasando allá en la escuelita y demás, porque posiblemente tu pequeñito

209
00:18:13,340 --> 00:18:18,300
no le esté pasando tan bien. Quince días ya es una señal de superalerta. Sí, sí,

210
00:18:18,300 --> 00:18:23,300
sí, ya super, super alerta. Ahora, cinco minutos antes del regreso a clases, es lo

211
00:18:23,300 --> 00:18:30,380
que tú propones y el post que me llevo a ti. Ok, mira, justamente el explicarle que no

212
00:18:30,380 --> 00:18:36,660
tiene nada de malo que nuestros pequeñitos o sus compañeritos reutilicen los materiales,

213
00:18:36,660 --> 00:18:41,060
ya no es tan común, pero en algunos casos sí, ¿no? Y es objeto de burla en nuestros

214
00:18:41,060 --> 00:18:48,020
pequeñitos, ¿no? El ay, repetiste, o ay, tus zapatos serán feos, o estás despeinado,

215
00:18:48,020 --> 00:18:53,300
¿ok? Sí, llevarlos a tener una conciencia de qué es lo que está pasando en su casa,

216
00:18:53,300 --> 00:18:57,980
no es responsabilidad de nuestros niños saber qué pasa en la casa de los compañeros, pero

217
00:18:57,980 --> 00:19:02,700
sí es responsabilidad no incrementar esa situación incómoda. Sobre todo en algunas

218
00:19:02,700 --> 00:19:06,580
escuelas en el que si no traes los tenis de marca. De la marca. Los tenis de marcar.

219
00:19:06,580 --> 00:19:13,740
Se convierte en el niño sujeto de burla y eso es horrible. Totalmente de acuerdo, uno

220
00:19:13,740 --> 00:19:18,860
de los puntos que mencionaba subsecuente es esta parte de la mochila, ¿no? Todos tenemos

221
00:19:18,860 --> 00:19:23,940
estos sueños que mencionábamos, ¿qué queremos aprender? ¿qué queremos ser de grandes? Eso

222
00:19:23,940 --> 00:19:29,540
sí es nuestra meta, lo que platicamos hace ratito, ¿qué es lo que queremos lograr emocionalmente,

223
00:19:29,540 --> 00:19:36,220
cognitivamente y acompañarlos en esa parte empática a sus compañeritos y ellos mismos

224
00:19:36,220 --> 00:19:42,780
también el decir qué es lo que quieres lograr tú en este periodo como personita y demás

225
00:19:42,780 --> 00:19:53,000
creo que genera personas más conscientes. Enséñales a incluir a las personas. No marcar

226
00:19:53,000 --> 00:20:01,780
una diferencia por su aspecto físico, no marcar una diferencia por esta parte que si

227
00:20:01,780 --> 00:20:09,180
tiene algún área de oportunidad, sí claro, un tema de inclusión, no habla, habla mal,

228
00:20:09,180 --> 00:20:13,860
se aísla un poco. Actualmente estamos trabajando. Vamos a parar ahí porque hacemos una pausa.

229
00:20:13,860 --> 00:20:14,860
Claro.

230
00:20:14,860 --> 00:20:21,820
Te saluda Jaime Nuñez, los espero en Juntos, donde y cuando quieras.

231
00:20:21,820 --> 00:20:28,740
Noticias, deportes y espectáculos en tu plataforma de podcast preferida.

232
00:20:28,740 --> 00:20:40,460
Grupo Fórmula, abriendo la conversación. No pierdas el rumbo. Regresamos con la mejor

233
00:20:40,460 --> 00:20:44,980
información. Daniel Di Turbide en Fórmula.

234
00:20:44,980 --> 00:21:06,540
Qué lindas esas canciones. Estabamos en los cinco minutitos. Ahora escuchan a peso pluma

235
00:21:06,540 --> 00:21:08,340
para irse a la escuela.

236
00:21:08,340 --> 00:21:15,580
Nataly, nos estabas hablando de estos minutitos. Decirle a los niños, oye, no tiene nada de

237
00:21:15,580 --> 00:21:21,020
malo que usen los tenis que son del año pasado o que no son de la marca de moda o repetir

238
00:21:21,020 --> 00:21:27,100
la mochila. Nunca vayas a excluir a un niño que tiene algo que notas diferente a ti.

239
00:21:27,100 --> 00:21:28,420
¿Qué más?

240
00:21:28,420 --> 00:21:37,660
Hablar justamente de que burlarse genera no gratos momentos, pero también esto no solamente

241
00:21:37,660 --> 00:21:43,660
es inmediato, sino a lo largo de la vida. En este punto yo siempre estoy muy enfática

242
00:21:43,660 --> 00:21:49,740
en el si al hablar no es de agradar, mejor vamos a respetar. Entonces esto significa

243
00:21:49,740 --> 00:21:55,980
en ¿te gustaría que a ti te dijeran eso? No. Si no te gustaría en ese filtro, analizamos

244
00:21:55,980 --> 00:22:01,300
la información y nos abstenemos. Generalmente nuestros pequeñitos son muy pequeños y atienden

245
00:22:01,300 --> 00:22:06,960
a muchos impulsos entre ellos, decir lo que piensan sin filtros. Entonces nosotros como

246
00:22:06,960 --> 00:22:13,200
padres entramos como esa parte de regulación y de contención. ¿Qué sentiste cuando lo

247
00:22:13,200 --> 00:22:20,500
dijiste? ¿Te gustó? ¿Viste la cara del otro? ¿No te gustó cuando viste su carita de tristeza

248
00:22:20,500 --> 00:22:28,180
o su carita de incomodidad? ¿Lo repetirías? No. Entonces para la siguiente sería bueno

249
00:22:28,180 --> 00:22:33,860
marcar la pauta para detenernos y no hacerlo. Ahora ¿cómo reparamos el daño? Porque también

250
00:22:33,860 --> 00:22:38,100
eso es importante. Siempre hablamos de vamos a prevenir, pero también hablamos de cómo

251
00:22:38,100 --> 00:22:42,620
... Si sucede. Exactamente. ¿Cómo reparas el daño? Porque cuando nosotros lo hacemos

252
00:22:42,620 --> 00:22:46,940
desde el castigo nuestros pequeñitos no generan ninguna reflexión. Si lo hacemos desde el

253
00:22:46,940 --> 00:22:51,800
análisis nuestros pequeñitos, lo que platicábamos en un inicio, repitan el éxito. Y entonces

254
00:22:51,800 --> 00:22:57,300
ese análisis con esa conciencia es el bueno ya vimos la cara de tu compañerito, ya vimos

255
00:22:57,300 --> 00:23:02,220
la cara de X persona, ¿no te gustó cómo te sentiste inclusive tú cuando viste esa

256
00:23:02,220 --> 00:23:07,360
carita? Entonces ¿cómo lo reparamos? Y entonces ahí dejamos que nuestros pequeñitos generen

257
00:23:07,360 --> 00:23:13,780
esa conciencia de bueno pedirle una disculpa. ¿Válido? Vamos a pedirle una disculpa. ¿Esto

258
00:23:13,780 --> 00:23:19,380
para qué? Para que nuestros pequeñitos sientan y conecten con esa emoción y en la siguiente

259
00:23:19,380 --> 00:23:25,020
ocasión cuando tengan ese impulso venga la parte analítica y lo prenden. Y el último

260
00:23:25,020 --> 00:23:30,140
punto y no menos importante es recordarles que no todos vienen desde una familia amorosa.

261
00:23:30,140 --> 00:23:36,060
Si viene cierto pues a lo mejor y nuestros pequeñitos sí, el pequeñito que está descuidado,

262
00:23:36,060 --> 00:23:41,420
el pequeñito que se ve enojón siempre hay una causa y ayudarlos nuevamente a conectar

263
00:23:41,420 --> 00:23:46,820
con eso nos va a generar el dale un momento más cómodo a tu compañerito a lo mejor y

264
00:23:46,820 --> 00:23:50,300
no te quieres juntar con él todo el día porque también es válido que nuestros niños digan

265
00:23:50,300 --> 00:23:55,660
no yo no me quiero juntar con él porque se enojó porque pega porque ok pero tampoco

266
00:23:55,660 --> 00:24:01,460
le des tú tu peor versión ¿no? Entonces si él está este siendo grosero contigo o

267
00:24:01,460 --> 00:24:06,300
te está intentando maltratar ponle un límite. Enseñarlos a ser empáticos. Totalmente.

268
00:24:06,300 --> 00:24:10,740
Y un punto con el que quiero ir cerrando contigo Natalia es trabajar en equipo con los maestros

269
00:24:10,740 --> 00:24:15,500
o con las maestras porque ahora los papás se enojan si la maestra te dice que tu niño

270
00:24:15,500 --> 00:24:20,500
que o tu niña tiene alguna conducta que es una alerta o si lo regaña ¿no? O sea trabajar

271
00:24:20,500 --> 00:24:25,100
en conjunto con los con los maestros. Totalmente mira ahí entra como mi parte de especialista

272
00:24:25,100 --> 00:24:30,700
en donde justamente conectamos en él hagan visitas escolares y platiquen con los docentes

273
00:24:30,700 --> 00:24:35,260
¿no? No solamente los especialistas sino tú como papá y pregúntale cuáles son sus

274
00:24:35,260 --> 00:24:40,420
fortalezas de tu hijo, cuáles son sus áreas de oportunidad y en función a eso cocrear.

275
00:24:40,420 --> 00:24:45,420
Una vez que sentamos las bases para que las habilidades sociales y de comportamiento sean

276
00:24:45,420 --> 00:24:49,740
las correctas viene también reforzar la parte del aprendizaje, por eso está con nosotros

277
00:24:49,740 --> 00:24:53,180
también el doctor Daniel Cueto, el exgerente médico de Sanofi Consumo ¿cómo estás?

278
00:24:53,180 --> 00:24:57,420
Hola, muy bien Daniel, muchísimas gracias por la invitación, estoy muy contento de

279
00:24:57,420 --> 00:25:02,100
estar aquí. Hablamos digamos de la parte social pero en el aprendizaje ¿cuáles son

280
00:25:02,100 --> 00:25:07,940
los puntos principales en los que tenemos que poner atención, hablar y trabajar por

281
00:25:07,940 --> 00:25:17,620
supuesto? Mira, fíjense aquí es importante tratar de entender o saber que esto va a depender

282
00:25:17,620 --> 00:25:22,700
y es individual o sea cada niño lo que sirve para un niño no sirve para todos los demás

283
00:25:22,700 --> 00:25:27,380
niños. Y malísimo compararlo ¿no? con el primito, con el amigo, con el hermano. Es

284
00:25:27,380 --> 00:25:32,620
correcto porque uno no sabe las situaciones en las que están particularmente los diferentes

285
00:25:32,620 --> 00:25:36,780
niños ¿no? Lo que decía Natalik exactamente. Y hay cierto tipo de barreras que pueden

286
00:25:36,780 --> 00:25:43,540
condicionar el que por ejemplo en un niño haya retraso en el aprendizaje o otros niños

287
00:25:43,540 --> 00:25:48,540
lleven un poco más adelantado ¿va? o sea ciertamente hay hitos o metas en donde se

288
00:25:48,540 --> 00:25:54,460
tiene que llegar de acuerdo a la edad de los niños ¿no? No vamos a esperar que un niño

289
00:25:54,460 --> 00:26:03,740
de 4 o 5 años ya tenga una escritura correcta ¿no? o sea y entonces aquí es donde también

290
00:26:03,740 --> 00:26:08,900
les digo yo a los papás, o sea al final de cuentas es entender que hay tiempos y hay

291
00:26:08,900 --> 00:26:16,580
edades para todo ¿no? o si nos vamos un poquito más abajo en la edad decimos bueno a manera

292
00:26:16,580 --> 00:26:21,700
de la infancia de los 0 a los 2 años pues tiene que haber ya un desarrollo motor, un

293
00:26:21,700 --> 00:26:26,220
desarrollo sensorial en donde los niños van a comenzar a reconocer tanto a sus cuidadores

294
00:26:26,220 --> 00:26:33,380
primarios a sus papás ¿no? van a poder ya dentro del desarrollo motor gatear, caminar

295
00:26:33,380 --> 00:26:37,420
¿no? y es todo lo esperado para un niño de 0 a 2 años ¿no? si vemos que después de

296
00:26:37,420 --> 00:26:43,780
estos dos años estas particularmente no se están cumpliendo entonces es donde posiblemente

297
00:26:43,780 --> 00:26:49,220
debemos de acudir con alguien que nos pueda decir si existe o no pues algún retraso en

298
00:26:49,220 --> 00:26:53,340
el desarrollo. Y así con todas las etapas. Es correcto. No hay que acelerarse ni tampoco

299
00:26:53,340 --> 00:26:58,620
ponerle como mucha presión a la niña o el niño para que lo haga. Es correcto ¿no?

300
00:26:58,620 --> 00:27:07,020
o sea algo que estaba escuchando digo yo soy papá de 2 ¿no? y justo a ver se ha intentado

301
00:27:07,020 --> 00:27:12,140
y creo que es toda una tendencia que ha estado en los últimos ya años de tratar de darle

302
00:27:12,140 --> 00:27:17,940
siempre lo máximo que uno pueda como papá a los niños ¿no? y siempre yo por ejemplo

303
00:27:17,940 --> 00:27:24,580
digo le voy a dar mínimamente lo que me dieron a mí e intentar dar más ¿no? este y en eso

304
00:27:24,580 --> 00:27:30,660
a lo mejor llegamos a a querer hacer cosas o querer que ellos hagan cosas que todavía

305
00:27:30,660 --> 00:27:35,740
no están preparados por su edad ¿no? Lo que es cierto es que podemos empezar a detectar

306
00:27:35,740 --> 00:27:40,020
algún tipo de barrera en el aprendizaje de nuestros niños y hacerlo a tiempo es importantísimo

307
00:27:40,020 --> 00:27:43,940
o sea tampoco nos podemos no presionarlos ¿no? pero tampoco nos podemos poner una venda

308
00:27:43,940 --> 00:27:49,900
en los ojos con algo que está sucediendo ¿no? Si claro de nuevo identificar estas barreras

309
00:27:49,900 --> 00:27:56,180
de aprendizaje de manera temprana o la manera más rápido posible va a poder hacer que

310
00:27:56,180 --> 00:28:05,580
de alguna manera nosotros podamos generar acciones para darles herramientas a esos

311
00:28:05,580 --> 00:28:10,420
tipos de niños o a esos diferentes niños que vamos a ver no todos los niños aprenden

312
00:28:10,420 --> 00:28:15,620
igual tampoco ¿no? simplemente hay una teoría que te dice que hay ocho inteligencias y entonces

313
00:28:15,620 --> 00:28:19,900
dependiendo de cada una de esas inteligencias es a lo mejor como el niño pueda aprender

314
00:28:19,900 --> 00:28:26,660
más ¿no? entonces claro si nosotros identificamos que nuestro niño es más visual, más matemático,

315
00:28:26,660 --> 00:28:32,520
más emocional nosotros tenemos que generar aprendizajes, conductas, enseñanzas basadas

316
00:28:32,520 --> 00:28:37,180
en ese tipo de acciones que al niño le van a hacer desarrollarse más rápido ¿y cómo

317
00:28:37,180 --> 00:28:42,900
vas detectando eso? observando en conjunto con los maestros ¿cómo te vas dando cuenta?

318
00:28:42,900 --> 00:28:49,980
si algo bien importante y que quiero también platicar aquí es los primeros que nos tenemos

319
00:28:49,980 --> 00:28:57,360
que dar cuenta de eso somos los papás y los maestros porque es donde más tiempo pasan

320
00:28:57,360 --> 00:29:04,300
los niños entonces hay muchos maestros por lo menos yo conozco varios maestros que tienen

321
00:29:04,300 --> 00:29:10,780
cierta formación como psicopedagogos ¿no? o sea que pueden ya tener estas herramientas

322
00:29:10,780 --> 00:29:17,580
para ir detectando oye no es normal que este niño ya con tal edad no quiera pasar a leer

323
00:29:17,580 --> 00:29:24,820
¿no? ¿por qué? porque se burlan de él, porque no puede, le cuesta trabajo la lectura

324
00:29:24,820 --> 00:29:29,500
¿no? y ahí es donde justo nos podemos ir dando cuenta de esto ¿y cómo manejarlo con

325
00:29:29,500 --> 00:29:34,980
el niño primero? ¿se lo tienes que decir para recibir terapia y demás o cómo se maneja

326
00:29:34,980 --> 00:29:39,300
este tema en la familia y con el niño? lo primero sería hablar con los papás si tú

327
00:29:39,300 --> 00:29:44,940
como maestro lo estás identificando es hablar con los papás obviamente como bien lo dijeron

328
00:29:44,940 --> 00:29:52,620
hace rato o sea con un tacto específico para no hacerle ver a los papás que a lo mejor

329
00:29:52,620 --> 00:29:56,300
no están haciendo bien las cosas porque creo que eso también es un problema ¿no? o sea

330
00:29:56,300 --> 00:30:00,580
el hecho de que uno piense que está haciendo lo mejor y que lleguen y les diga bueno pero

331
00:30:00,580 --> 00:30:03,940
no se está desarrollando bien ¿no? y que uno piense entonces no lo estoy haciendo bien

332
00:30:03,940 --> 00:30:09,180
no no es así ¿no? pero se habla, se habla con tactos, se dice bueno mira para la edad

333
00:30:09,180 --> 00:30:14,300
de tu niño a lo mejor un tema por ejemplo vamos a hablar de un tema que se llama dislexia

334
00:30:14,300 --> 00:30:21,020
¿no? que es particularmente la dificultad de aprendizaje y es como la mamá de todas

335
00:30:21,020 --> 00:30:25,940
las personas porque esta nunca viene solita ¿no? prácticamente viene con otra que se

336
00:30:25,940 --> 00:30:32,380
llama discografia, discalculia ¿no? o sea que son diferentes tipos de barreras que

337
00:30:32,380 --> 00:30:38,380
van a tener estos niños para poder justamente pues aprender ¿no? entonces aquí es donde

338
00:30:38,380 --> 00:30:44,540
hablas con ellos y lo primero es estar digo no al 100% todos trabajamos y así pero estar

339
00:30:44,540 --> 00:30:52,300
lo más posible con ellos como papá estar atento ir a las de escuela estas reuniones

340
00:30:52,300 --> 00:30:58,100
de escuela pero no solamente eso conocer a los maestros preguntar cómo va el niño cómo

341
00:30:58,100 --> 00:31:03,100
se ha desarrollado ¿no? y en base a esto nos podemos ir dando cuenta ¿no? poco a poco

342
00:31:03,100 --> 00:31:06,940
Y decirle al niño que está presentando un problema

343
00:31:06,940 --> 00:31:13,300
Yo no lo manejaría como tal como un problema ¿vale? porque al final eso puede ser contraproducente

344
00:31:13,300 --> 00:31:17,740
en que el niño pueda llegar a sentir que no es igual a todos los demás o que tiene

345
00:31:17,740 --> 00:31:25,700
un problema que nadie más tiene y no es así ¿no? estas condiciones de aprendizaje ¿no?

346
00:31:25,700 --> 00:31:30,920
lo que van a hacer es limitar justamente a esos niños y si uno les dice y aparte es

347
00:31:30,920 --> 00:31:35,540
un problema y el problema lo tienes tú va a ser que ese niño todavía tenga más retracción

348
00:31:35,540 --> 00:31:37,940
a seguir adelante ¿no? entonces

349
00:31:37,940 --> 00:31:42,660
Y sobre todo viene la etapa de impulsar el aprendizaje con todo y las barreras que se

350
00:31:42,660 --> 00:31:44,660
puedan presentar en cada uno de los niños ¿no?

351
00:31:44,660 --> 00:31:46,580
Sí claro Pero de eso hablamos después de la pausa

352
00:31:46,580 --> 00:32:15,660
Ok perfecto

353
00:32:17,580 --> 00:32:18,580
RSS.com

354
00:32:18,580 --> 00:32:29,980
No pierdas el rumbo

355
00:32:29,980 --> 00:32:31,780
Regresamos con la mejor información

356
00:32:31,780 --> 00:32:35,460
Daniel DiTurbide en fórmula

357
00:32:35,460 --> 00:32:47,940
Destacable el playlist de hoy Pam te felicito muchísimo

358
00:32:47,940 --> 00:32:50,500
Doctor hablábamos de cómo impulsar el aprendizaje

359
00:32:50,500 --> 00:33:00,540
Sí, fíjate lo primero que tenemos que hacer es ya que identificamos cómo es que nuestros

360
00:33:00,540 --> 00:33:07,420
niños aprenden o de qué manera es la que ellos aprenden mejor entonces comenzar a tomar

361
00:33:07,420 --> 00:33:16,340
acción en eso de nuevo como papás lo principal es estar presente estar presente estar con

362
00:33:16,340 --> 00:33:25,060
juegos con ellos leyéndoles cuentos el papá debe de ver justamente qué tanto va avanzando

363
00:33:25,060 --> 00:33:29,180
dependiendo también de la edad por ejemplo lo que estaba diciendo era para bebés ¿no?

364
00:33:29,180 --> 00:33:33,020
Pero dependiendo de la edad de un niño ya escolar que es arriba de los seis años estar

365
00:33:33,020 --> 00:33:38,900
presente ahí viendo la tarea cómo le está haciendo cómo está escribiendo ¿no? y dándote

366
00:33:38,900 --> 00:33:45,060
cuenta de eso y ayudándole nunca no sé por ahí si nos llevó a seguramente algunos de

367
00:33:45,060 --> 00:33:48,780
los que estamos escuchando se va a tocar que nos regañaban porque no podíamos hacer la

368
00:33:48,780 --> 00:33:52,860
o bien o la l bien o confundíamos la letra ¿no?

369
00:33:52,860 --> 00:33:58,620
No hacer esto no es ideal ¿no? es más bien un tema de corrección pero una corrección

370
00:33:58,620 --> 00:34:05,260
amorosa se podría decir ¿no? entonces mientras nosotros estemos así hablemos con ellos por

371
00:34:05,260 --> 00:34:10,740
ejemplo viene la etapa en donde todos los niños cuestionan todo ¿no? y creo que todos

372
00:34:10,740 --> 00:34:17,300
lo hemos vivido entonces cuando en ese momento nosotros en lugar de decirle pregúntale a

373
00:34:17,300 --> 00:34:24,380
tu mamá o así nos involucramos en el tema de oye no sé a ver vamos a buscar vamos

374
00:34:24,380 --> 00:34:29,860
a ir a un libro vamos a hacer esto y buscamos las respuestas juntos aparte de generar una

375
00:34:29,860 --> 00:34:33,420
enseñanza en el niño estás fortaleciendo un vínculo.

376
00:34:33,420 --> 00:34:37,980
En treinta segunditos para terminar doctor Daniel Cueto gerente médico de Sanofi Consumo

377
00:34:37,980 --> 00:34:42,500
un consejo para los papás y las mamás que están a días del regreso a clases del temido

378
00:34:42,500 --> 00:34:43,500
a veces.

379
00:34:43,500 --> 00:34:49,940
Híjole bueno pues creo que ya lo he dicho lo repito demasiado porque es lo que más

380
00:34:49,940 --> 00:34:57,620
va a ayudar ¿no? estar muy presente en todo lo que tiene que ver con nuestros hijos ¿no?

381
00:34:57,620 --> 00:35:05,180
en identificar estas señales estas banderitas que pueden llegar a decirnos que tal vez hay

382
00:35:05,180 --> 00:35:11,580
una barrera del aprendizaje en nuestros hijos en no satanizar eso ¿no? y al contrario tomar

383
00:35:11,580 --> 00:35:14,460
acción e ir con un profesional que les pueda ayudar.

384
00:35:14,460 --> 00:35:16,380
Gracias, muchas gracias doctor por haber venido.

385
00:35:16,380 --> 00:35:20,180
Gracias el doctor Daniel Cueto gerente médico de Sanofi Consumo treinta segunditos un consejo

386
00:35:20,180 --> 00:35:23,060
para las mamás y los papás eh Natalie.

387
00:35:23,060 --> 00:35:27,620
Conectar con nuestros pequeñitos y complementando un poquito lo que decía el doctor revisar

388
00:35:27,620 --> 00:35:32,820
los periodos de atención súper importante porque eso nos va a dar la la pauta para conectar

389
00:35:32,820 --> 00:35:35,940
con nuestros pequeñitos emocional y cognitivamente.

390
00:35:35,940 --> 00:35:38,620
¿Cómo nos ponemos en contacto con ustedes?

391
00:35:38,620 --> 00:35:44,000
Estamos en TikTok y en Instagram como arroba neurolingüística y en Facebook como arroba

392
00:35:44,000 --> 00:35:45,000
soy mamá.

393
00:35:45,000 --> 00:35:46,860
Ahí lo descubrí porque soy mamá.

394
00:35:46,860 --> 00:35:47,860
Porque soy mamá.

395
00:35:47,860 --> 00:35:51,860
¿Quién me iba a decir que ahora ando buscando en todas esas páginas?

396
00:35:51,860 --> 00:35:52,860
Sí claro.

397
00:35:52,860 --> 00:35:53,860
Gracias.

398
00:35:53,860 --> 00:35:58,500
Y vida telefónica nos pueden contactar al cincuenta y cinco treinta y ocho cero uno

399
00:35:58,500 --> 00:35:59,900
ochenta y uno once.

400
00:35:59,900 --> 00:36:03,340
Gracias licenciada Natalie Guadalupe Sayón muchísimas gracias doctor.

401
00:36:03,340 --> 00:36:04,340
Gracias.

402
00:36:04,340 --> 00:36:05,340
Muchísimas gracias por la invitación.

403
00:36:05,340 --> 00:36:08,340
Para oídos curiosos.

404
00:36:08,340 --> 00:36:19,740
Pues hoy 21 de agosto pero de 1911 fue robado la monaliza del museo loop quizás varias

405
00:36:19,740 --> 00:36:24,380
personas sepan pues de este hecho pero en realidad tiene una historia bastante interesante.

406
00:36:24,380 --> 00:36:28,020
Esto sucedió un día lunes pero la gente se dio cuenta hasta el martes porque en ese

407
00:36:28,020 --> 00:36:32,500
entonces el loop cerraba los lunes entonces no era normal que se movieran cuadros que

408
00:36:32,500 --> 00:36:36,460
se los llevaran para tomar fotografías entonces el martes 22 de agosto se dieron cuenta de

409
00:36:36,460 --> 00:36:41,580
que esta pieza faltaba y no regresó al museo hasta 1914.

410
00:36:41,580 --> 00:36:44,980
La historia de atrás de cómo se encontró fue muy interesante porque pues ya la habían

411
00:36:44,980 --> 00:36:49,020
dado por perdida después de dos años dijeron la monaliza no va a volver a aparecer pero

412
00:36:49,020 --> 00:36:54,260
en 1913 un tipo llamado Leonardo situado a dos personas en Florencia diciendo que tenía

413
00:36:54,260 --> 00:36:59,500
el cuadro resultaba que sí lo tenía era un ex trabajador de loop él era vincenzo

414
00:36:59,500 --> 00:37:03,740
peruia y pues dice que lo había tomado porque se lo había robado primero a napoleón y

415
00:37:03,740 --> 00:37:07,340
le pertenecían realidad los italianos pero hay mucha gente que sigue creyendo que la

416
00:37:07,340 --> 00:37:09,860
monaliza en realidad nunca regresó al lugar.

417
00:37:09,860 --> 00:37:13,500
Órale que cosa.

418
00:37:13,500 --> 00:37:16,780
Daniel di turbide en fórmula noticias.

419
00:37:16,780 --> 00:37:22,360
A mí me entusiasma muchísimo tener en la mesa nuestra invitada de hoy porque desde

420
00:37:22,360 --> 00:37:28,900
que conocí el proyecto me emocioné quise platicar de él y ahora se hace realidad porque

421
00:37:28,900 --> 00:37:31,300
estamos pues a punto de poderlo oír.

422
00:37:31,300 --> 00:37:33,900
¿Cómo estás?

423
00:37:33,900 --> 00:37:35,460
Hola Daniel muy bien y tú?

424
00:37:35,460 --> 00:37:39,420
Es María José López Dóriga la hija de nuestro queridísimo teacher que está estrenando

425
00:37:39,420 --> 00:37:42,700
programa o proyecto con su papá.

426
00:37:42,700 --> 00:37:43,700
¿Qué nervios?

427
00:37:43,700 --> 00:37:44,700
¿No te dan nervios?

428
00:37:44,700 --> 00:37:45,700
Muchísimas.

429
00:37:45,700 --> 00:37:47,780
Yo he trabajado muchas veces con tu papá y cuando voy caminando hacia el foro digo

430
00:37:47,780 --> 00:37:53,180
ay y lo amo y siempre es amoroso y me abraza y me ayuda pero pues es el teacher.

431
00:37:53,180 --> 00:37:54,180
Pero habla maravilloso de ti.

432
00:37:54,180 --> 00:37:59,020
Ay no y yo de él lo quiero muchísimo y es genuino mi cariño y mi admiración por él.

433
00:37:59,020 --> 00:38:01,020
Platícanos de qué se trata.

434
00:38:01,020 --> 00:38:06,780
Tengo como un año con esta idea de saber qué es lo que ha pasado en estos 56 años

435
00:38:06,780 --> 00:38:07,780
de carrera.

436
00:38:07,780 --> 00:38:08,780
Wow.

437
00:38:08,780 --> 00:38:09,780
Es.

438
00:38:09,780 --> 00:38:10,780
Poquitas cosas.

439
00:38:10,780 --> 00:38:11,780
Sí casi nada.

440
00:38:11,780 --> 00:38:12,780
No hay mucho que contar ahí.

441
00:38:12,780 --> 00:38:17,020
No, muertes de dictadores, guerras, casi nada, casi nada.

442
00:38:17,020 --> 00:38:23,140
Y entonces es una entrevista, es como una plática que tienen hija, papá o periodista

443
00:38:23,140 --> 00:38:25,420
hija o periodista hija.

444
00:38:25,420 --> 00:38:26,420
Ok.

445
00:38:26,420 --> 00:38:33,180
Y entonces hay una línea que se ve muy diferente entre el papá e hija ahora con el periodista

446
00:38:33,180 --> 00:38:34,180
e hija.

447
00:38:34,180 --> 00:38:39,580
Querido Joaquín, amarijó como a todos nos puso nerviosos estar contigo.

448
00:38:39,580 --> 00:38:43,540
Pero seguramente es una de las entrevistas de las muchísimas que te han hecho que más

449
00:38:43,540 --> 00:38:47,300
nervioso te ha puesto a ti o de las que más te han puesto nervioso.

450
00:38:47,300 --> 00:38:48,300
¿Cómo estás teacher?

451
00:38:48,300 --> 00:38:49,300
¿Cómo estás querida Daniel?

452
00:38:49,300 --> 00:38:50,300
Mi vida, buenos días.

453
00:38:50,300 --> 00:38:51,300
Fíjate, ¿estás con Daniel?

454
00:38:51,300 --> 00:38:52,300
Bueno, sí.

455
00:38:52,300 --> 00:38:53,300
Antes estaba yo.

456
00:38:53,300 --> 00:38:57,980
Antes estaba yo y ahora estás tú.

457
00:38:57,980 --> 00:38:58,980
Sigue, Joaquín.

458
00:38:58,980 --> 00:38:59,980
Lo que es la vida.

459
00:38:59,980 --> 00:39:03,620
Gracias, querida Daniel, por darnos este espacio.

460
00:39:03,620 --> 00:39:06,140
Al contrario, gracias a ti.

461
00:39:06,140 --> 00:39:10,260
Pues mira, yo, tú y yo hacemos preguntas, ¿sí?

462
00:39:10,260 --> 00:39:11,260
Sí.

463
00:39:11,260 --> 00:39:13,940
Nosotros somos entrevistadores, no entrevistados.

464
00:39:13,940 --> 00:39:14,940
Sí.

465
00:39:14,940 --> 00:39:21,420
Y entonces para mí es, pues no es fácil, no es fácil contestar, no estoy dado, no

466
00:39:21,420 --> 00:39:25,540
estoy preparado para contestar, sino para preguntar.

467
00:39:25,540 --> 00:39:29,300
Y luego María es muy insistente, ¿sí?

468
00:39:29,300 --> 00:39:32,700
Como de alguien habrá aprendido, ¿no?

469
00:39:32,700 --> 00:39:33,700
De ti.

470
00:39:33,700 --> 00:39:37,180
Yo aprendí de ti, así que es lo mismo.

471
00:39:37,180 --> 00:39:38,180
Sí.

472
00:39:38,180 --> 00:39:46,900
Entonces, busca, hurga, insiste, me regresa el punto, me salgo, me vuelve a poner en la

473
00:39:46,900 --> 00:39:47,900
línea.

474
00:39:47,900 --> 00:39:54,860
En fin, es una maravilla lo que está haciendo ella conmigo.

475
00:39:54,860 --> 00:40:02,020
Nunca lo había pensado, nunca lo había imaginado y el que la está descubriendo más que a

476
00:40:02,020 --> 00:40:03,820
mí, soy yo a ella.

477
00:40:03,820 --> 00:40:04,820
Qué increíble.

478
00:40:04,820 --> 00:40:08,780
Pero me imagino, María, que tú también has encontrado cosas en el periodista que no

479
00:40:08,780 --> 00:40:10,820
conocías y que no sabías cómo papá.

480
00:40:10,820 --> 00:40:16,100
Por supuesto, siempre la idea del proyecto empezó por eso, porque hay cosas que yo siempre

481
00:40:16,100 --> 00:40:17,100
he querido saber.

482
00:40:17,100 --> 00:40:18,740
¿Y ahora las sabes?

483
00:40:18,740 --> 00:40:21,740
Por fin estoy aprendiendo las cosas que toda la vida...

484
00:40:21,740 --> 00:40:24,820
No salieron nada, no hay comida en la mesa, entonces digo, pues voy a hacer un programa.

485
00:40:24,820 --> 00:40:27,740
Claro, porque él hasta dentro de la familia es privado.

486
00:40:27,740 --> 00:40:28,740
Claro.

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00:40:28,740 --> 00:40:34,540
Entonces, oye, papá, pasó esto, may be ya estamos comiendo.

488
00:40:34,540 --> 00:40:36,020
Pero ya con el micrófono y la cámara.

489
00:40:36,020 --> 00:40:40,180
Ya con el micrófono, ya está contestando las preguntas que mis hermanos, mi mamá y

490
00:40:40,180 --> 00:40:41,740
yo siempre hemos querido saber.

491
00:40:41,740 --> 00:40:43,940
Ah, y los que todos queremos saber.

492
00:40:43,940 --> 00:40:44,940
¿Qué son?

493
00:40:44,940 --> 00:40:47,980
¿Cuántos capítulos, dónde lo podemos ver?

494
00:40:47,980 --> 00:40:50,660
Joaquín, platícanos un poquito de eso.

495
00:40:50,660 --> 00:40:53,380
Mira, lo vamos...

496
00:40:53,380 --> 00:41:00,280
Van a ser podcast de 20 minutos a partir del próximo, del primer miércoles de septiembre

497
00:41:00,280 --> 00:41:02,460
a las 12 del día.

498
00:41:02,460 --> 00:41:05,060
Uno, uno semanal.

499
00:41:05,060 --> 00:41:10,260
Y pues yo creo que va a durar, no sé, mucho tiempo.

500
00:41:10,260 --> 00:41:11,260
Eso.

501
00:41:11,260 --> 00:41:12,260
¿Por qué?

502
00:41:12,260 --> 00:41:14,740
Debemos llevar cuántos programas, María.

503
00:41:14,740 --> 00:41:17,980
Ya terminados editados y todo, llevamos alrededor de 16.

504
00:41:17,980 --> 00:41:18,980
Ah, qué bien.

505
00:41:18,980 --> 00:41:20,540
Y falta mucho por contar.

506
00:41:20,540 --> 00:41:21,540
Falta mucho por contar.

507
00:41:21,540 --> 00:41:24,540
La pena llevamos un año, ¿no?

508
00:41:24,540 --> 00:41:28,980
La pena nos vamos en 1993.

509
00:41:28,980 --> 00:41:30,980
Ah, no.

510
00:41:30,980 --> 00:41:36,500
Entonces, tenemos un sexenio para seguir, para que nos sigan contando, Joaquín.

511
00:41:36,500 --> 00:41:37,500
Gracias.

512
00:41:37,500 --> 00:41:41,620
Estoy muy emocionada de estar con ustedes, de conocer este nuevo proyecto y desde luego

513
00:41:41,620 --> 00:41:44,660
que seré una fiel escucha de él.

514
00:41:44,660 --> 00:41:47,340
Muchas gracias y te dejo con mi María, Daniel.

515
00:41:47,340 --> 00:41:48,340
Gracias, Joaquín.

516
00:41:48,340 --> 00:41:49,820
Entonces, en todas las plataformas estarán.

517
00:41:49,820 --> 00:41:53,540
En todas las plataformas, YouTube, Spotify, la página de internet de mi papá, López

518
00:41:53,540 --> 00:41:54,860
Doriga Digital.

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00:41:54,860 --> 00:41:57,540
Ahí pueden escuchar y ver los capítulos.

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00:41:57,540 --> 00:41:58,540
Eso.

521
00:41:58,540 --> 00:41:59,980
Ahí vamos a estar.

522
00:41:59,980 --> 00:42:02,580
Y espero que no me juzguen muy fuerte, por favor.

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00:42:02,580 --> 00:42:06,940
Bueno, si decidiste ponerte en el papel de tu papá, seguramente así será, pero por

524
00:42:06,940 --> 00:42:07,940
puras cosas buenas.

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00:42:07,940 --> 00:42:08,940
Esperemos que sí.

526
00:42:08,940 --> 00:42:10,980
Gracias, María José, María José López Doriga.

527
00:42:10,980 --> 00:42:13,060
Gracias, Joaquín y gracias a ustedes por habernos acompañado.

528
00:42:13,060 --> 00:42:14,820
Y que se quedan en compañía de Maxine.

529
00:42:14,820 --> 00:42:15,820
Nos escuchamos mañana.

530
00:42:15,820 --> 00:42:16,820
Soy Daniel Dittorbi.

531
00:42:16,820 --> 00:42:17,820
Adiós, gime.

532
00:42:17,820 --> 00:42:18,820
Bye.

533
00:42:18,820 --> 00:42:46,820
Esta fue una producción de Grupo Forerunner.