y vamos a platicar de uno de mis temas favoritos porque lo hemos abordado aquí y lo seguiremos
abordando y ese tema llegó para quedarse y no me refiero a las corcholatas, me refiero
que algún día pasará, algún día pasará. Lo que no creo que pase es el tema de la inteligencia
artificial y los efectos que ya tiene y que va a tener cada vez más en nuestra vida y
en múltiples aspectos de la vida económica, social y hasta política y de esto vamos a platicar
con Fernanda Domínguez, ella es coordinadora de educación del IMCO. ¿Cómo estás Fernanda?
Muy buenos días, bienvenida. Hola Mario, buenos días, gracias por la invitación y por el espacio.
Al contrario, a mí primero ya sabes que el trabajo que hace el IMCO siempre me parece que es muy serio
y que vale la pena revisarlo y me encanta además que ustedes desde un centro de análisis, un think
tank como les llaman en inglés, un centro de análisis, pues estén poniendo el foco sobre esto
porque hay veces que nos tardamos mucho en reaccionar, Fernanda, la realidad nos rebasa y
lo digo no como crítica sino como autocrítica, a veces a los espacios de pensamiento como la
sociedad organizada, los propios espacios académicos, a veces nos rebasan estos fenómenos,
así que celebro por lo pronto que ustedes estén poniendo el foco en el asunto de la inteligencia
artificial y haciéndose la pregunta de qué impacto va a tener la educación, Fernanda.
Pues justamente Mario, coincido contigo con lo que dices, la verdad es que llegó para quedarse la
inteligencia artificial y digo no sólo va a revolucionar la educación, va a transformar
muchísimas industrias, pero desde nuestra esquina, sobre todo la mía que yo estoy en,
estamos en los temas de educación en el INCO, pues decimos bueno a ver qué va a pasar realmente
con la educación y qué está pasando en México, estamos preparándonos, estamos preparados,
tenemos las condiciones para prepararnos, prepara a los jóvenes, a los docentes,
al propio sistema para la ola de cambios que va a llegar con la inteligencia artificial.
Y lo que nos lleva mucho la atención, porque pues no sé ustedes, pero bueno desde que salió
el chat GPT, que es el chatbot de inteligencia artificial, pues más conversacional, en noviembre
de 2022 todas las redes sociales, los medios están llenos de temas de inteligencia artificial,
entonces nos dimos a la tarea de investigar, bueno a ver si los organismos internacionales
están equiparando la inteligencia artificial, el impacto que va a tener la educación con la
invención de la imprenta en 1440, pues estamos poniendo un parteaguas que va a ser clave para
los jóvenes mexicanos, entonces intentamos hacer este, bueno no intentamos, hicimos esta
investigación con toda la intención de poner el tema de la inteligencia artificial en la mesa,
y hacer un llamado a que las autoridades educativas locales y federales incorporen
inteligencia artificial, pues en la gente educativa, sabemos que apenas estamos realmente
en una fase inicial, pero no hay que pensar que es un tema futurista, porque ya no es un tema
futurista. Y perdón que te interrumpa, pero justo esto que apuntas Fernanda me parece muy relevante,
a ver que estás viendo, porque la discusión, yo te diría el semestre pasado, para mí fue muy
interesante cómo ver la velocidad a la que se adapta una tendencia, y el semestre pasado apenas
aquí en, estamos hablando de enero, en enero yo me acuerdo que yo fui el que les dije a mis alumnos,
oigan pues hay una cosa que se llama chat gtp, y la cara era de pues que es eso, para final de
semestre ya todos eran clientes frecuentes por supuesto, ya lo conocían, ya lo estaban empezando
a utilizar, y la discusión es desde los pausos educativos, es qué hacemos con el fenómeno, y tú
sabes que hay pues la corriente que dice tratemos de cerrar la puerta un poco para evitar que se
convierta en el que hace las tareas, en el que hace los ensayos, en el que hace en lugar de meternos
en los procesos reflexivos, pues se desplazas allá, que además lo hace cada vez mejor, y la otra
tendencia que dice no, pues es que el tema es cómo los incorporamos, y cómo les damos herramientas
para aprender a utilizarse herramientas a su favor, y te pregunto ahí qué estás viendo en ese sentido.
Pues mira Mario, justo nos dimos a la tarea de investigar buenas prácticas a nivel internacional,
tanto de digamos empresas, instituciones de educación que están incorporando diferentes
aplicaciones de la inteligencia artificial en la educación, y también analizamos países que realmente
son muy pocos, que están realmente incorporando la inteligencia artificial a nivel sistema, ya
gobiernos que están incorporando en sus currículums, pero realmente la discusión se ha basado demasiado
en esto del chat GPT o chat GPT, y va mucho más allá de eso, muchísimo más allá de eso,
la inteligencia artificial tiene muchísimas aplicaciones que no es nada más eso, entonces
dijimos tres formas en las que se puede aplicar, que es a nivel sistema, a nivel maestros y dirigido
a estudiantes, y entonces dimos muchísimas aplicaciones que pueden ayudar en estos tres niveles,
a mejorar la calidad educativa, a ajustar por una educación más inclusiva, hicimos un
documento bastante propositivo, no nada de pánico, de no estamos listos y la inteligencia
artificial nos va a comer y va a eliminar el trabajo de los maestros, para nada, hoy hay
muchísimas aplicaciones muy prácticas que se están aplicando en otros países, ¿por qué no
podemos voltear a ver hacia allá? Y empezar poquito a poquito, por ejemplo Chile está sacando guías
para ayudar a los docentes a usar bien esto del chat GPT y cómo controlarlo con sus estudiantes,
entonces de cosas tan mínimas, porque pues no el día de la mañana vamos a incorporar el sistema educativo,
pero si empezar a hacer pues estas guías atrás a una ruta para incorporarlo y para que no lleguemos
tarde una vez más, y también, y esto sí lo quiero decir, hay dos retos muy claves para que
se implemente de una manera que sigamos efectiva, eficiente y en favor de todos los niños y niñas
en México, una es pues que obviamente no hay un piso parejo para los estudiantes, es la falta
de docente, de capacitación docente y la falta también de conocimiento propio que tenemos,
de que no hay evaluaciones para saber cuáles son las capacidades tecnológicas de los docentes,
entonces pues si consideras que la mitad de las escuelas en México no tienen acceso a internet,
pues cómo vamos a tener un sistema, bueno una incorporación equitativa de la inteligencia
artificial, entonces también proponemos dar un paso atrás, también invertir en esos temas,
entonces es algo súper complejo, es algo muy digamos nuevo, pero creo que sí es importante
que empecemos a tenerlo en el radar y que no en, porque a parte como dices Mario esto va rapidísimo,
entonces que no sea algo de bueno en dos años ya nos pescó una vez más, volteando hacia el otro
lado cuando había una tendencia muy clara que podríamos estar aprovechando. ¿Y estás encontrando,
cuáles serían por ejemplo algunas de las mejores, no sé si le traemos las mejores prácticas que
estás encontrando que se están haciendo en materia educativa? Pues a ver por ejemplo,
a nivel sistema por poner un ejemplo y esto pues es un país muy poco como nosotros,
pero está los Emiratos Árabes Unidos que ya tienen muchas estrategias para incorporar la inteligencia
artificial dentro de la educación formal y están enfocándose en preparar a los estudiantes para
los empleos del futuro, porque también hablamos mucho de esto, de las habilidades del futuro,
los trabajos del futuro y cómo estamos preparando a los niños hoy para trabajos que todavía hoy no
existen, entonces ahí están delineando algunas estrategias, también tenemos un país que tampoco
es muy similar a nosotros que es China, que también están haciendo digamos pruebas piloto en ciudades
para incorporar la IA en mejorar programas y el día a día de las escuelas, ya que me refiero con
esto, poder mejorar pues a los docentes y cómo organizan sus clases, las salas y también están
identificando muchos programas donde están identificando, bueno la inteligencia artificial
analiza una cantidad de datos bruta y pueden identificar qué estudiantes tienen diferentes
necesidades, entonces ahí puedes diseñar una educación mucho más especializada a estudiantes
que tengan diferentes necesidades o incluso capacidades diferentes, entonces ahí también
estás hablando de te dar las herramientas para tener una educación mucho más inclusiva,
también vemos algunos programas, por ejemplo está uno que se llama Léguajiao que también es en China,
es un asistente robot de enseñanza diseñado para ayudar a los docentes en tareas clave,
como no sé, es un asistente de enseñanza, automatiza tareas de asistencia, de evaluación,
de exámenes, de escritura, entonces también estamos hablando que ese tipo de cosas en México,
muestra particular a los docentes, que tenemos un sistema de magisterio que trabajan muchísimo
más en tema de horas anuales en comparación con los países del AOCDE, entonces este tipo de
herramientas por ejemplo, oye por qué no las implementamos y le echamos la mano para aligerar
las cargas a los docentes, por poner un ejemplo. De acuerdo, Alfonso. Fernanda, buenos días,
te saluda Alfonso Cerqueda, ¿cómo ves el tema de la capacitación o de la alfabetización,
si es que se puede llamar así, precisamente para el personal docente? Pues sí, justamente es una de
nuestras propuestas principales y uno de los dos retos que señalamos, les decía. Los dos obstáculos,
bueno, uno es la falta del piso parejo y justo el otro es la preparación adecuada de los docentes,
y obviamente es algo que preocupa y preocupa a nivel América Latina para muchos organismos
internacionales, porque pues hoy no tenemos, como les decía, una evaluación para conocer las
capacidades tecnológicas. Con la implementación del modelo educativo de la reforma de Enrique
Peña Nieto, se empezaron a hacer algunas estrategias y capacitaciones muy a nivel general para
incluir esta agenda digital de capacitación 2D. Hoy la verdad esas no existen, o sea no hay una
estrategia, no hay una capacitación actual para docentes en materia de tecnología, mucho menos en
tema de inteligencia artificial. Hay una, por ejemplo, una propuesta que se llama la agenda
digital de educación 2020, que sí considera la formación docente, pero no hemos visto y les sí
le hemos dado seguimiento y no hemos visto que haya ningún tipo de indicio de avances en este,
en esa implementación de esta agenda que la verdad, digo no es perfecta, pero está bien diseñada,
pero no estamos viendo que simplemente no hay ninguna capacitación a nivel nacional. Entonces yo creo que esto
está bien en el obispo. Bueno, pues vamos a ver cómo sigue desarrollando esto. Fernanda, muchas gracias.
No, gracias a ustedes, que tengan un buen día. Gracias Fernanda Domínguez, es la coordinadora de educación de el IMCO.
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