1
00:00:00,000 --> 00:00:17,040
y vamos a platicar de uno de mis temas favoritos porque lo hemos abordado aquí y lo seguiremos

2
00:00:17,040 --> 00:00:23,000
abordando y ese tema llegó para quedarse y no me refiero a las corcholatas, me refiero

3
00:00:23,000 --> 00:00:28,520
que algún día pasará, algún día pasará. Lo que no creo que pase es el tema de la inteligencia

4
00:00:28,520 --> 00:00:33,720
artificial y los efectos que ya tiene y que va a tener cada vez más en nuestra vida y

5
00:00:33,720 --> 00:00:39,320
en múltiples aspectos de la vida económica, social y hasta política y de esto vamos a platicar

6
00:00:39,320 --> 00:00:43,900
con Fernanda Domínguez, ella es coordinadora de educación del IMCO. ¿Cómo estás Fernanda?

7
00:00:43,900 --> 00:00:49,320
Muy buenos días, bienvenida. Hola Mario, buenos días, gracias por la invitación y por el espacio.

8
00:00:49,320 --> 00:00:55,040
Al contrario, a mí primero ya sabes que el trabajo que hace el IMCO siempre me parece que es muy serio

9
00:00:55,040 --> 00:01:01,920
y que vale la pena revisarlo y me encanta además que ustedes desde un centro de análisis, un think

10
00:01:01,920 --> 00:01:07,280
tank como les llaman en inglés, un centro de análisis, pues estén poniendo el foco sobre esto

11
00:01:07,280 --> 00:01:13,120
porque hay veces que nos tardamos mucho en reaccionar, Fernanda, la realidad nos rebasa y

12
00:01:13,120 --> 00:01:20,160
lo digo no como crítica sino como autocrítica, a veces a los espacios de pensamiento como la

13
00:01:20,160 --> 00:01:25,440
sociedad organizada, los propios espacios académicos, a veces nos rebasan estos fenómenos,

14
00:01:25,440 --> 00:01:29,680
así que celebro por lo pronto que ustedes estén poniendo el foco en el asunto de la inteligencia

15
00:01:29,680 --> 00:01:34,240
artificial y haciéndose la pregunta de qué impacto va a tener la educación, Fernanda.

16
00:01:35,840 --> 00:01:42,200
Pues justamente Mario, coincido contigo con lo que dices, la verdad es que llegó para quedarse la

17
00:01:42,200 --> 00:01:47,280
inteligencia artificial y digo no sólo va a revolucionar la educación, va a transformar

18
00:01:47,280 --> 00:01:52,160
muchísimas industrias, pero desde nuestra esquina, sobre todo la mía que yo estoy en,

19
00:01:52,160 --> 00:01:57,480
estamos en los temas de educación en el INCO, pues decimos bueno a ver qué va a pasar realmente

20
00:01:57,480 --> 00:02:03,160
con la educación y qué está pasando en México, estamos preparándonos, estamos preparados,

21
00:02:03,160 --> 00:02:07,840
tenemos las condiciones para prepararnos, prepara a los jóvenes, a los docentes,

22
00:02:07,840 --> 00:02:13,920
al propio sistema para la ola de cambios que va a llegar con la inteligencia artificial.

23
00:02:13,920 --> 00:02:19,840
Y lo que nos lleva mucho la atención, porque pues no sé ustedes, pero bueno desde que salió

24
00:02:19,840 --> 00:02:26,000
el chat GPT, que es el chatbot de inteligencia artificial, pues más conversacional, en noviembre

25
00:02:26,000 --> 00:02:31,600
de 2022 todas las redes sociales, los medios están llenos de temas de inteligencia artificial,

26
00:02:31,600 --> 00:02:35,680
entonces nos dimos a la tarea de investigar, bueno a ver si los organismos internacionales

27
00:02:35,680 --> 00:02:42,080
están equiparando la inteligencia artificial, el impacto que va a tener la educación con la

28
00:02:42,080 --> 00:02:49,200
invención de la imprenta en 1440, pues estamos poniendo un parteaguas que va a ser clave para

29
00:02:49,200 --> 00:02:54,720
los jóvenes mexicanos, entonces intentamos hacer este, bueno no intentamos, hicimos esta

30
00:02:54,720 --> 00:03:00,680
investigación con toda la intención de poner el tema de la inteligencia artificial en la mesa,

31
00:03:00,680 --> 00:03:05,760
y hacer un llamado a que las autoridades educativas locales y federales incorporen

32
00:03:05,760 --> 00:03:10,400
inteligencia artificial, pues en la gente educativa, sabemos que apenas estamos realmente

33
00:03:10,400 --> 00:03:16,480
en una fase inicial, pero no hay que pensar que es un tema futurista, porque ya no es un tema

34
00:03:16,480 --> 00:03:21,960
futurista. Y perdón que te interrumpa, pero justo esto que apuntas Fernanda me parece muy relevante,

35
00:03:21,960 --> 00:03:26,640
a ver que estás viendo, porque la discusión, yo te diría el semestre pasado, para mí fue muy

36
00:03:26,640 --> 00:03:33,400
interesante cómo ver la velocidad a la que se adapta una tendencia, y el semestre pasado apenas

37
00:03:33,400 --> 00:03:40,040
aquí en, estamos hablando de enero, en enero yo me acuerdo que yo fui el que les dije a mis alumnos,

38
00:03:40,040 --> 00:03:46,640
oigan pues hay una cosa que se llama chat gtp, y la cara era de pues que es eso, para final de

39
00:03:46,640 --> 00:03:51,680
semestre ya todos eran clientes frecuentes por supuesto, ya lo conocían, ya lo estaban empezando

40
00:03:51,680 --> 00:03:58,840
a utilizar, y la discusión es desde los pausos educativos, es qué hacemos con el fenómeno, y tú

41
00:03:58,840 --> 00:04:03,840
sabes que hay pues la corriente que dice tratemos de cerrar la puerta un poco para evitar que se

42
00:04:03,840 --> 00:04:11,240
convierta en el que hace las tareas, en el que hace los ensayos, en el que hace en lugar de meternos

43
00:04:11,240 --> 00:04:16,200
en los procesos reflexivos, pues se desplazas allá, que además lo hace cada vez mejor, y la otra

44
00:04:16,200 --> 00:04:20,720
tendencia que dice no, pues es que el tema es cómo los incorporamos, y cómo les damos herramientas

45
00:04:20,720 --> 00:04:26,200
para aprender a utilizarse herramientas a su favor, y te pregunto ahí qué estás viendo en ese sentido.

46
00:04:26,200 --> 00:04:34,960
Pues mira Mario, justo nos dimos a la tarea de investigar buenas prácticas a nivel internacional,

47
00:04:34,960 --> 00:04:42,200
tanto de digamos empresas, instituciones de educación que están incorporando diferentes

48
00:04:42,200 --> 00:04:47,080
aplicaciones de la inteligencia artificial en la educación, y también analizamos países que realmente

49
00:04:47,080 --> 00:04:53,480
son muy pocos, que están realmente incorporando la inteligencia artificial a nivel sistema, ya

50
00:04:53,480 --> 00:05:01,640
gobiernos que están incorporando en sus currículums, pero realmente la discusión se ha basado demasiado

51
00:05:01,640 --> 00:05:11,080
en esto del chat GPT o chat GPT, y va mucho más allá de eso, muchísimo más allá de eso,

52
00:05:11,080 --> 00:05:15,560
la inteligencia artificial tiene muchísimas aplicaciones que no es nada más eso, entonces

53
00:05:15,560 --> 00:05:22,000
dijimos tres formas en las que se puede aplicar, que es a nivel sistema, a nivel maestros y dirigido

54
00:05:22,000 --> 00:05:28,520
a estudiantes, y entonces dimos muchísimas aplicaciones que pueden ayudar en estos tres niveles,

55
00:05:28,520 --> 00:05:35,000
a mejorar la calidad educativa, a ajustar por una educación más inclusiva, hicimos un

56
00:05:35,000 --> 00:05:40,560
documento bastante propositivo, no nada de pánico, de no estamos listos y la inteligencia

57
00:05:40,560 --> 00:05:45,240
artificial nos va a comer y va a eliminar el trabajo de los maestros, para nada, hoy hay

58
00:05:45,240 --> 00:05:51,120
muchísimas aplicaciones muy prácticas que se están aplicando en otros países, ¿por qué no

59
00:05:51,120 --> 00:05:56,880
podemos voltear a ver hacia allá? Y empezar poquito a poquito, por ejemplo Chile está sacando guías

60
00:05:56,880 --> 00:06:05,400
para ayudar a los docentes a usar bien esto del chat GPT y cómo controlarlo con sus estudiantes,

61
00:06:05,400 --> 00:06:09,720
entonces de cosas tan mínimas, porque pues no el día de la mañana vamos a incorporar el sistema educativo,

62
00:06:09,720 --> 00:06:15,200
pero si empezar a hacer pues estas guías atrás a una ruta para incorporarlo y para que no lleguemos

63
00:06:15,200 --> 00:06:21,560
tarde una vez más, y también, y esto sí lo quiero decir, hay dos retos muy claves para que

64
00:06:21,560 --> 00:06:26,800
se implemente de una manera que sigamos efectiva, eficiente y en favor de todos los niños y niñas

65
00:06:26,800 --> 00:06:34,600
en México, una es pues que obviamente no hay un piso parejo para los estudiantes, es la falta

66
00:06:34,600 --> 00:06:39,720
de docente, de capacitación docente y la falta también de conocimiento propio que tenemos,

67
00:06:39,720 --> 00:06:44,000
de que no hay evaluaciones para saber cuáles son las capacidades tecnológicas de los docentes,

68
00:06:44,000 --> 00:06:49,840
entonces pues si consideras que la mitad de las escuelas en México no tienen acceso a internet,

69
00:06:49,840 --> 00:06:57,680
pues cómo vamos a tener un sistema, bueno una incorporación equitativa de la inteligencia

70
00:06:57,680 --> 00:07:02,000
artificial, entonces también proponemos dar un paso atrás, también invertir en esos temas,

71
00:07:02,000 --> 00:07:08,920
entonces es algo súper complejo, es algo muy digamos nuevo, pero creo que sí es importante

72
00:07:08,920 --> 00:07:13,920
que empecemos a tenerlo en el radar y que no en, porque a parte como dices Mario esto va rapidísimo,

73
00:07:13,920 --> 00:07:20,280
entonces que no sea algo de bueno en dos años ya nos pescó una vez más, volteando hacia el otro

74
00:07:20,280 --> 00:07:25,480
lado cuando había una tendencia muy clara que podríamos estar aprovechando. ¿Y estás encontrando,

75
00:07:25,480 --> 00:07:32,200
cuáles serían por ejemplo algunas de las mejores, no sé si le traemos las mejores prácticas que

76
00:07:32,200 --> 00:07:39,520
estás encontrando que se están haciendo en materia educativa? Pues a ver por ejemplo,

77
00:07:39,520 --> 00:07:44,520
a nivel sistema por poner un ejemplo y esto pues es un país muy poco como nosotros,

78
00:07:44,520 --> 00:07:50,200
pero está los Emiratos Árabes Unidos que ya tienen muchas estrategias para incorporar la inteligencia

79
00:07:50,200 --> 00:07:57,120
artificial dentro de la educación formal y están enfocándose en preparar a los estudiantes para

80
00:07:57,120 --> 00:08:02,080
los empleos del futuro, porque también hablamos mucho de esto, de las habilidades del futuro,

81
00:08:02,080 --> 00:08:06,280
los trabajos del futuro y cómo estamos preparando a los niños hoy para trabajos que todavía hoy no

82
00:08:06,280 --> 00:08:11,360
existen, entonces ahí están delineando algunas estrategias, también tenemos un país que tampoco

83
00:08:11,360 --> 00:08:17,440
es muy similar a nosotros que es China, que también están haciendo digamos pruebas piloto en ciudades

84
00:08:17,440 --> 00:08:28,240
para incorporar la IA en mejorar programas y el día a día de las escuelas, ya que me refiero con

85
00:08:28,240 --> 00:08:36,680
esto, poder mejorar pues a los docentes y cómo organizan sus clases, las salas y también están

86
00:08:36,680 --> 00:08:40,320
identificando muchos programas donde están identificando, bueno la inteligencia artificial

87
00:08:40,320 --> 00:08:47,280
analiza una cantidad de datos bruta y pueden identificar qué estudiantes tienen diferentes

88
00:08:47,280 --> 00:08:54,080
necesidades, entonces ahí puedes diseñar una educación mucho más especializada a estudiantes

89
00:08:54,080 --> 00:08:58,400
que tengan diferentes necesidades o incluso capacidades diferentes, entonces ahí también

90
00:08:58,400 --> 00:09:03,280
estás hablando de te dar las herramientas para tener una educación mucho más inclusiva,

91
00:09:03,280 --> 00:09:11,440
también vemos algunos programas, por ejemplo está uno que se llama Léguajiao que también es en China,

92
00:09:11,440 --> 00:09:19,200
es un asistente robot de enseñanza diseñado para ayudar a los docentes en tareas clave,

93
00:09:19,200 --> 00:09:27,640
como no sé, es un asistente de enseñanza, automatiza tareas de asistencia, de evaluación,

94
00:09:27,640 --> 00:09:33,080
de exámenes, de escritura, entonces también estamos hablando que ese tipo de cosas en México,

95
00:09:33,080 --> 00:09:39,600
muestra particular a los docentes, que tenemos un sistema de magisterio que trabajan muchísimo

96
00:09:39,600 --> 00:09:45,040
más en tema de horas anuales en comparación con los países del AOCDE, entonces este tipo de

97
00:09:45,040 --> 00:09:49,960
herramientas por ejemplo, oye por qué no las implementamos y le echamos la mano para aligerar

98
00:09:49,960 --> 00:09:56,000
las cargas a los docentes, por poner un ejemplo. De acuerdo, Alfonso. Fernanda, buenos días,

99
00:09:56,000 --> 00:10:01,600
te saluda Alfonso Cerqueda, ¿cómo ves el tema de la capacitación o de la alfabetización,

100
00:10:01,600 --> 00:10:09,320
si es que se puede llamar así, precisamente para el personal docente? Pues sí, justamente es una de

101
00:10:09,320 --> 00:10:16,360
nuestras propuestas principales y uno de los dos retos que señalamos, les decía. Los dos obstáculos,

102
00:10:16,360 --> 00:10:24,800
bueno, uno es la falta del piso parejo y justo el otro es la preparación adecuada de los docentes,

103
00:10:24,800 --> 00:10:29,200
y obviamente es algo que preocupa y preocupa a nivel América Latina para muchos organismos

104
00:10:29,200 --> 00:10:36,040
internacionales, porque pues hoy no tenemos, como les decía, una evaluación para conocer las

105
00:10:36,040 --> 00:10:42,720
capacidades tecnológicas. Con la implementación del modelo educativo de la reforma de Enrique

106
00:10:42,720 --> 00:10:48,720
Peña Nieto, se empezaron a hacer algunas estrategias y capacitaciones muy a nivel general para

107
00:10:48,720 --> 00:10:58,280
incluir esta agenda digital de capacitación 2D. Hoy la verdad esas no existen, o sea no hay una

108
00:10:58,280 --> 00:11:04,120
estrategia, no hay una capacitación actual para docentes en materia de tecnología, mucho menos en

109
00:11:04,120 --> 00:11:10,040
tema de inteligencia artificial. Hay una, por ejemplo, una propuesta que se llama la agenda

110
00:11:10,040 --> 00:11:17,520
digital de educación 2020, que sí considera la formación docente, pero no hemos visto y les sí

111
00:11:17,520 --> 00:11:22,080
le hemos dado seguimiento y no hemos visto que haya ningún tipo de indicio de avances en este,

112
00:11:22,080 --> 00:11:27,720
en esa implementación de esta agenda que la verdad, digo no es perfecta, pero está bien diseñada,

113
00:11:27,720 --> 00:11:34,000
pero no estamos viendo que simplemente no hay ninguna capacitación a nivel nacional. Entonces yo creo que esto

114
00:11:34,000 --> 00:11:39,840
está bien en el obispo. Bueno, pues vamos a ver cómo sigue desarrollando esto. Fernanda, muchas gracias.

115
00:11:41,040 --> 00:11:47,640
No, gracias a ustedes, que tengan un buen día. Gracias Fernanda Domínguez, es la coordinadora de educación de el IMCO.

116
00:11:47,640 --> 00:11:53,240
Para más contenidos como este, descarga nuestra aplicación disponible para Android y iOS.

117
00:11:53,240 --> 00:12:04,240
O visita ibero909.fm